【正文】 已達(dá)極點(diǎn)，珍珠泉的美麗也已深深刻入孩子們的心靈。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)我來到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會情不自禁的說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。下面，讓我們拿起課文讀讀二三兩自然段，再去感受一下，珍珠泉的美?；貧w整體，升華感情。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)我看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。生：興趣濃厚地讀著演著。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。生：師：水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到水泡剛開始很小，后來越來越大。（3）我喜歡“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在‘撲哧’一笑中消失了！”這句。設(shè)計(jì)意圖：這幾句話寫得非常優(yōu)美，是積累詞句的首選佳句，同時這幾句話的理解也是難點(diǎn)，我設(shè)置與學(xué)生平等對話，讓學(xué)生走進(jìn)泡泡堆里。師：你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。師：我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？ 生：射下表示太陽光直射，而這里因?yàn)橛忻苊艿臉淙~遮擋著，太陽光不能直射到。生：那六個小點(diǎn)是省略號，表示后面還有很多沒說出來。生：寫了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串一串彩色的珍珠?。　边@句。當(dāng)學(xué)生把晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕讀得精彩了，整個句子也就內(nèi)化成孩子的精神產(chǎn)物了。生：齊讀。）師： 你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深（1）我喜歡“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！”這一句（估計(jì)）師：你為什么喜歡它？生：因?yàn)檫@句話寫出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。因此，當(dāng)讀到“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”孩子們的情感也會愈加強(qiáng)烈！走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。師：誰能看著畫面，把這句話讀好。師：課文中就有這樣一句話，寫出了珍珠泉的水。生：珍珠泉的水很靜。走進(jìn)水中，感受美。接下去，學(xué)生再讀課文，情感體驗(yàn)便在珍珠泉的水和泡泡中徜徉。設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要從整體到部分再到整體，整體文本的感悟，有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，整體地把握文章。師：是啊，美麗的珍珠泉因?yàn)橛星濉⒕G、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。生：師：（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，課文中就有這樣一句話（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。師：（生讀完課文）珍珠泉美在哪里呢？生：我覺得珍珠泉的水很美。二、走近珍珠泉，尋找美。完成兩個要求：（1）標(biāo)出自然段，并和課文中的生字交朋友。生：齊讀課題。師：今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。師：看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉怎樣？生：我覺得珍珠泉很美。師：（多媒體出示各種各樣的泉）（估計(jì)）生：瞪大眼睛非常專注，不時發(fā)出“呀”“哇”的贊嘆聲。會寫“泉”字嗎？把手拿出來跟我寫一個。今天，我們要一起去一個美麗的地方。土地上，有著許多如詩如畫的美麗景象。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題，引出珍珠泉。教學(xué)難點(diǎn)：體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。積累課文優(yōu)美的語言。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對你有幫助！珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，并借助多媒體課件，利用其生動形象的圖像引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，特做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)，來不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。邊讀邊想象課文描寫的情景。（七）板書設(shè)計(jì)14珍珠泉教案點(diǎn)評：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。③讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話我潑灑了多少珍珠啊！是什么意思？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。（3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。第二段降2－4自然段）。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。3．體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識2個生字，熟讀課文。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。這是一潭深綠的泉水。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林?！墩渲槿吩拈喿x推薦：我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán)。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧3出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎這水泡多美啊讓我們來讀一讀。學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富2出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。B水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。提問這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)圈出綠、深、清。1提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會比喻的貼切2你喜歡這山林嗎喜歡就用朗讀來表達(dá)吧讀出幽靜和生機(jī)4 四周環(huán)境及泉水1出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。1 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序2 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。認(rèn)讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸2再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論。1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1同學(xué)們，你們見過泉水我國有許多神奇的泉水，你們看出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。2 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。3 體會抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動的動作”作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。圍繞這兩條主線對本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。全文共六個自然段。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮。作者吳然是一個兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。文本解讀《珍珠泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句——“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美啊！讓我們來讀一讀。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時評價指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。b、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會比喻的貼切）（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）四周環(huán)境及泉水（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論。1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個平臺。1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。體會抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。只要你們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了！珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，就會情不自禁地說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個自然段，再去感受一下珍珠泉的美。”回歸整體，升華感情。珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演。（4）開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。（3）水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！這句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號）出示填空：這是的水泡。（2）有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。你為什么喜歡它？出示填空：這是的水泡。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀，看能否讀出你獨(dú)特的感受。那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生齊讀）走進(jìn)泡泡里，體驗(yàn)美。讀著讀著，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？（課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。走進(jìn)水中，感受美。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。生齊讀。（2）想想珍珠泉美在哪里？古人有句俗語，叫做“不動筆墨不讀書”，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子，在旁邊寫寫你的體會。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。齊讀課題。大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉？今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。板書“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？從地下流出的水被稱作是“泉”。積累課文優(yōu)美的語言。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。 學(xué)會觀察，記錄感受。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？ 思考問題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)?？偨Y(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。⑴個別讀課文。⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串