中學教育教學質(zhì)量提升三年行動計劃-文庫吧資料
2024-11-18 22:15本頁面
【正文】 老師必須在場，不得放任，防止平安事故發(fā)生。加強平時課內(nèi)輔導，讓學困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛煉的時機，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導?！?〕在輔導方面。〔3〕在作業(yè)方面。講究教學藝術(shù)，進步45分鐘的課堂效率，倡導“高效優(yōu)質(zhì)課堂〞。要充分發(fā)揮集體備課的作用，強化集體備課制度，力求做到三個“統(tǒng)一〞〔統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學案〕，在統(tǒng)一的根底上強調(diào)“二次備課〞的創(chuàng)新，寫好每堂課后的教學反思，注意因班施教、因人施教。學校加強對老師教學過程的管理，讓精細化管理留下工作痕跡。大部分老師都要積極參與，與學生一起走進研究性學習，進步自己的科研才能，開展學生的綜合理論與創(chuàng)新才能。加強校本課程研究，制定校本課程規(guī)劃，創(chuàng)立具有學校特色的校本課程，力爭每年開發(fā)1－2類校本課程。學校將繼續(xù)施行“先學后教〞教學改革。如采用目的式管理，以區(qū)平均程度為界限，只要老師到達目的，就給予一定的獎勵，并且要讓大多數(shù)老師獲得獎勵；對于達不到的，應(yīng)給予批評，幫助其進步。以任務(wù)式管理為手段，力促老師想作為、敢作為。加強骨干老師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師模范帶頭、示范作用。加強“卓越名師講堂〞建立，學校定期開展“卓越名師講堂〞，邀請學校表現(xiàn)突出，并且獲得一定成績的老師開展講座，介紹他們平時的點點滴滴及先進的經(jīng)歷。學校由教研室牽頭，每學年開展小課題研究申報等工作，要求每位老師三年內(nèi)至少主持一個小課題，每年均參與小課題研究，強調(diào)老師在進展教學的過程中發(fā)現(xiàn)問題—研究問題——解決問題，進步自身的校本教研的才能。以小課題研究為抓手，力促老師參與校本研究。開展豐富多彩的師德建立、敬業(yè)精神教育的主題活動，大力宣傳和推廣師德先進典型，結(jié)實樹立現(xiàn)代教育的思想和觀念；完善師德評價制度，每學期對老師的師德進展全面的、綜合的評價，把師德表現(xiàn)納入老師綜合考評的主要內(nèi)容，并作為老師評先評優(yōu)與職務(wù)評聘晉升等方面的根據(jù)，對于嚴重違犯老師職業(yè)道德的老師，在老師評優(yōu)評先、職務(wù)評聘等方面實行師德“一票否決制〞。學校要積極做好教職工的思想工作，增強教職工的團隊精神。〔二〕以重提升的理念，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊伍以進步師德修養(yǎng)為契機，力促老師愛崗敬業(yè)。完善教學業(yè)績考核平臺。完善崗位聘用制，深化老師職稱制度改革，嚴格考勤考績工作，堅持績效優(yōu)先理念，把進步教職工思想覺悟與加強日常工作督查結(jié)合起來，把落實教職工的崗位責任制與教職工獎懲制度結(jié)合起來。認真貫徹執(zhí)行?福建省中小學管理標準?，整理并完善老師管理、學生管理、教學管理、后勤管理等各項管理制度，如?中學管理制度匯編?、〈中學學校章程〉及?中學辦事程序?使學校及各部門的管理工作均有章可循，力求更科學合理，并能落到實處。五、詳細措施〔一〕以精細化的態(tài)度，進步學校的管理效能。辦學經(jīng)費不充足。老師構(gòu)造不協(xié)調(diào)。中學生源主要來自鎮(zhèn)及部分外來工，這些學生生活習慣較差，缺少學習欲望，他們不愛做作業(yè)，不喜歡聽課，進取性不強。由于學生主要來自于農(nóng)村，呈現(xiàn)“留守孩子多、單親子女多、困難學生多〞的特點，學生文化根底整體相對薄弱，學校教育教學管理上還是存在一定的難度。生源構(gòu)成。專任老師學歷達標率100%，其中有77人獲得本科學歷，3人獲得教育碩士學歷。師資隊伍。根底設(shè)施。學校辦學條件日益完善，學校占地面積72183平
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