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正文內(nèi)容

新課改培訓(xùn)體會(huì)-文庫(kù)吧資料

2024-11-18 22:03本頁(yè)面
  

【正文】 實(shí)例。我們還在路上。家亦是前方。他們的升學(xué)輝煌也是我們的前方。我們也在路上。當(dāng)旅途疲憊時(shí),他們用韻律操洗去身上的征塵;當(dāng)旅途受挫時(shí),他們用學(xué)科會(huì)議整理心靈的困惑;當(dāng)旅途艱難時(shí),他們用團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝重重困難。他們高蹈了閱讀的重大意義,他們拉長(zhǎng)了課堂時(shí)間的長(zhǎng)度,他們拉大了課堂容量的厚度,更是他們強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)于生命的力度。xx人是求是務(wù)實(shí)的一群。教師編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案彰顯了每堂課的重難點(diǎn),指明了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。這里是儒家文化的傳揚(yáng)地,這里是激情投入的青春洗練場(chǎng)。安靜整潔的校園、蜿蜒曲折的石子路、碩果累累的柿子樹(shù)、充滿(mǎn)人文氣息和人性關(guān)懷的路牌、張揚(yáng)的路燈都以獨(dú)特的魅力傳達(dá)了xx的特色。我想是前方刺激了人們想要身在旅途的心?!叭松辉诤跄康牡?,而在于沿途的風(fēng)景”,對(duì)于山東之行,好像很蒼白無(wú)力。途中收獲的是腰腿的酸痛、四肢的麻木,更有精神的萎靡、心靈的疲憊。溫州到山東,是一段讓人絕望的距離。前方比如,教育,需要要我們用心的投入。不過(guò),總的來(lái)說(shuō),理念是相通的。比如說(shuō),但是,這里需要有一群自覺(jué)性很高的學(xué)生會(huì)在晚自習(xí)認(rèn)真的完成教學(xué)案,會(huì)在課堂很積極熱情的討論提高效率,有一批很有優(yōu)秀的學(xué)生能夠侃侃而談的發(fā)揮他們的主體地位,不管是哪一環(huán)節(jié)的跟不上,我們40分鐘的課堂將面臨一次又一次的教學(xué)任務(wù)不完成和最后學(xué)生的一無(wú)所獲。當(dāng)然,最大的收獲,并不是形式的獲得,而是引起了我們關(guān)于面對(duì)教育,面對(duì)學(xué)生,面對(duì)改革的更多的思考??傊?,xx二中之行收獲還是很大的。他們的課堂對(duì)學(xué)生的知識(shí)的落實(shí)是十分到位的,然而,整個(gè)課堂學(xué)生的情感,態(tài)度價(jià)值感目標(biāo)卻沒(méi)有去在意,這對(duì)不管是對(duì)于一個(gè)課堂還是對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生無(wú)疑是遺憾的。在學(xué)校在班級(jí)管理上對(duì)學(xué)生的情感教育也是十分重視的。此外,他們尤其重視學(xué)生的閱讀量,不管是從學(xué)校的閱讀之星還是從學(xué)生的成長(zhǎng)日記或者班級(jí)的閱讀角都可以看見(jiàn)。他們的班級(jí)里并沒(méi)有設(shè)置黑板報(bào),而是很好的利用好了班級(jí)外的墻面,每個(gè)班級(jí)外都有一個(gè)統(tǒng)一又各具特色的班級(jí)墻文化,上面有各小組的組規(guī),有一些學(xué)生的習(xí)作,五彩繽紛,極少見(jiàn)到關(guān)于懲罰與扣分之類(lèi)的東西,更多的是目標(biāo)和夢(mèng)想,就像每個(gè)班級(jí)的門(mén)口都貼著的班名。這無(wú)疑是一個(gè)重視細(xì)節(jié)的集體。從之后聽(tīng)過(guò)來(lái)的不同學(xué)科的課堂發(fā)現(xiàn),各學(xué)科的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是一樣的,因此,學(xué)生在課堂的各環(huán)節(jié)的操作中,養(yǎng)成了極大的默契,比如,老師說(shuō)思考時(shí)學(xué)生能獨(dú)立的思考,教師說(shuō)的討論時(shí),則所有的學(xué)生立刻起立并大聲討論,正如每個(gè)老師在課前準(zhǔn)備的溫馨提示里所要求的,帶著激情,整個(gè)課堂顯得隨意又有序。但是,整個(gè)課堂,讓我感覺(jué)最為深刻的,還是他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。展示完畢后由不同組的A層次的同學(xué)進(jìn)行分析,點(diǎn)評(píng),釋疑,打分。此時(shí)的教師,完全成了課堂的一個(gè)主持人,學(xué)生真的成了課堂的主角。整堂課的重心和最精彩的地方應(yīng)該就是之后的自主學(xué)習(xí),合作探究環(huán)節(jié)。上課后,老師首先就批改的導(dǎo)學(xué)案情況進(jìn)行了反饋,比如完成情況,比如優(yōu)秀個(gè)人,比如存在的問(wèn)題和解決的措施。這一環(huán)節(jié)的工作在所有的班級(jí)和老師中都是一致的。中間,我聽(tīng)取了一堂完整的政治課,這是高二哲學(xué)部分的一堂復(fù)習(xí)課。該學(xué)校的課堂十分的開(kāi)放。不管是從的學(xué)習(xí)模式的比例分配,還是從其基本理念,管理模式去看,都是突出強(qiáng)調(diào)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位,并且追求課堂的效率。組長(zhǎng)通過(guò)討論決定,以自己解聘自己,自己提拔自己的形式去運(yùn)行。同時(shí),學(xué)生就其早中晚的學(xué)習(xí)要做好計(jì)劃,寫(xiě)好成長(zhǎng)日記。高效學(xué)習(xí)小組是以組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)的原則分工而成的自主、合作、探究學(xué)習(xí)小組。首先,行政管理小組由班委,值周班長(zhǎng),值日班長(zhǎng)組成,分工完成班級(jí)的各項(xiàng)日常管理;細(xì)致到組織生日活動(dòng),比如,生日時(shí)通過(guò)給家長(zhǎng)打電話(huà),全班一起向家長(zhǎng)道謝。此外,在報(bào)告中,還涉及了271生態(tài)教育的基本理念:關(guān)注生命,以人為本教育即解放,教師即開(kāi)發(fā),學(xué)習(xí)即成長(zhǎng)個(gè)人教育,把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事自
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