【正文】 多新課程高考和會考題。1新課程實施過程中所采取的幾項措施我感到對于物理的新教材的跨度比較大,因為以前的教材是從力開始的,而新教材是從運動開始的，這樣學生對運動學的學習所得的收獲和我預想的差距較大本學期的高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。學生在老師的引導下完成一些物理概念及公式的推導。以及學生對新課程的學習上存在諸多歷史遺留問題(如基礎知識和自我約束力)等。篇四：高一物理新課改心得體會高一物理新課改心得體會我感覺到每次要上一節(jié)物理新課的時候,都要思考許久來尋求新的教學方法。經(jīng)過課改，我們的教學行為、語言、學生的學習方式發(fā)生了很大變化，學生學的輕松了，老師教的快樂了，課堂充滿了生機與活力，用我們一位老教師的話說，就是每天面對不同的學生，不同的學生又會碰撞出不同的新問題，沉寂了多年的這顆疲憊心臟又找到了興奮，激動，心動的感覺。教學中我們的李老師以學者的風范感染學生，用長者的心態(tài)對待學生，以幽默、風趣的語言處理問題。這樣做的目的使學生感到平等、民主、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感。在教學過程中設計a、b不同層次典型練習題展開思維訓練，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。然后默寫重點知識10個，每一個為10分測評當堂記入平時成績冊?！苯虒W中為了突出第一輪夯實基礎，教師把全班學生分為a、b兩個組。3．尊重學生的人格是改善師生關系的突破口初三總復習，教師為了全面提高教學質(zhì)量，我們主要采取尊重學生不歧視、不放過任何一個“學困生”。我們倡導教師加強自身反思學習的同時，更積極倡導合作學習，合作不局限于本校，要走出校門合作。學生每天對自己的學習進行回顧與反思，及時糾正學習中遇到的問題，改正學習方法，形成良好的學習習慣與學習能力。我們指導學生經(jīng)常對自己的學習活動進行反思、監(jiān)控和調(diào)整。②自始至終貫穿學法指導。這是創(chuàng)新教育的基本要求。（3）方法角色的更新。受能力和靈活的應變能力，維持學生積極向上的思維狀態(tài)。教師應根據(jù)整體性原則變革處理好教材，將有關內(nèi)容組成一個完整的有機整體，達到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應用，改變孤立地、單一地處理教學內(nèi)容的現(xiàn)象。（2）能力角色的更新。②建立民主平等的師生觀。①確立整體發(fā)展的學生觀。2．教師角色的變化要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導物理教學、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以適應時代發(fā)展的新要求，教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外，還必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面進行全方位的角色更新。四．師生關系得到了進一步改善1．教師地位的變化作為新課改的教師應該適應新課程，教師的地位不應是站在講臺上“高高居上”，而走到學生中間去，不斷指導、幫助，與每一個小組“對話”，不斷聽取學生“回音”及信息，常常會使學生感覺到老師在身邊，問題“躲一邊”。當我成功地把硬幣吹過三八線時，教室里一下沸騰了。課堂交流時，學生紛紛發(fā)言，從思路到器材，從公式（p=ui）到方法，還有的學生大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時間計算（p=w/t），甚至有些學生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行？等問題。2）“討論互動”式的學習在教學中我們認為應重新分配上課的時間，把大部分時間留給學生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結，充分實現(xiàn)師生間、學生間的互動作用。例如，對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課，通過演示實驗，創(chuàng)設情境引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標，即通電導體的磁場與哪些因素有關？進一步引導學生親自參與設計通電螺線管的實驗。1）“問題互動”式的學習在物理課堂教學中我們努力創(chuàng)設問題情境，提出相關的中心問題（此類問題一般學生往往不能馬上回答）。（3）創(chuàng)造性。學生在教學活動中的能動性，主要表現(xiàn)在能夠主動地運用自己已有的知識和認知結構，去吸收、改造。通過一系列自主的學習活動，積極地把書本上介紹的科學知識轉化為自己的精神財富，并能用于實踐。2．促使學生自主性、能動性和創(chuàng)造性的提升在教學實踐中，我們深刻認識到學生的主體性是在教師的引導下實現(xiàn)的，經(jīng)歷自主探索活動，通過新舊經(jīng)驗間的相互作用，來充實、豐富和改造自己的認知結構，具體表現(xiàn)為以下三個特征：（1）自主性。兩年來，我們?nèi)齻€一線物理教師不斷研究、探索在每節(jié)課上先設計一個生活中的物理問題，先讓學生猜想、假設、分析、實驗、歸納、概括、交流、結論、評估。這樣，久而久之給學生養(yǎng)成不愿大膽思考問題的習慣，嚴重地扼制了學生思維的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。”教師要還給學生一個自主的學習空間，不斷豐富學生的精神生活，給予學生全面展示個性力量的時間和平臺。5．自覺嘗試教學的新方法（二）、注重學生的全面發(fā)展課程改革的總目標是圍繞著學生的發(fā)展目標而設計和確定的。4．自覺更新教育理念教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前，作為多媒體，它對于教學的實用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。3．自覺使用新的教學手段隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術的提高，教育設備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領域中。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應，到底怎么教呀？老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去，如不加進去，學生做題是否順利，考試會不會考？另外，新教材課后習題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。這樣，編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性，可以從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把“電學”放在了八年級，而“力學”放在了九年級。二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革（一）、走進新課程1．自覺貫徹新課程標準多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的影響，因為舊教學大綱對教學內(nèi)容的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了知識點及各知識點的準確的要求，對于沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。作為物理教育工作者應更加重視學生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進素質(zhì)教育。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新，少年進步則中國進步”。四、在課改實施中遇到的問題總之，實施新課程是教育發(fā)展的趨勢，是社會進步的需要，教師要在新的理念指導下，從思想上轉變觀念，從行為上轉變方式，不斷加強自身業(yè)務學習，努力構建平等和諧的教學環(huán)境，千萬不能讓課程改革穿新鞋走老路。不論是老師還是學生，都是平等的主體。評價最終的目的是激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性。課堂教學中注意把握好導與學的關系教學中肯定會遇到學生理解不準、理解不深甚至理解錯誤的地方；會遇到限于學生的知識、閱歷還不知、不懂且有必要現(xiàn)在就知就懂的內(nèi)容，這就需要老師的講解。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果?？茖W探究是學生參與式的自主性學習活動。認真?zhèn)湔n，精心設計學案學生的預習，課內(nèi)探究、課堂展示等環(huán)節(jié)都是依據(jù)導學案進行的，因此教師必須認真?zhèn)湔n，精心設計好導學案，導學案質(zhì)量的高低，決定著課堂效率的高低。二、抓好課堂教學是新課改成功的關鍵眾所周知，課堂是實施課改的主陣地。篇二：初中物理新課改心得體會淺談初中物理新課改心得體會馬爾康中學 梁新瓊在學習初中物理新課改中，我真正體會到，新課程強調(diào)的教學，就是教師與學生的交流、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。課改要求教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式。教材中的難度和深度都要求參照中考的要求有計劃地實施。對于課改的最終目的還是中考。實際上學習物理就是要在短時期內(nèi)把人們通過長期大量的積累、實驗得出的正確結論迅速承接過來。2．適度探究。這個就是我們物理上從現(xiàn)象到實驗，由實驗到現(xiàn)象的規(guī)律總結。我認為在新課程觀念下，好的課堂應該是老師采取科學探究式的教學方式，由現(xiàn)象到問題，再有問題到學生互相討論、積極思考，然后制定相應的計劃，組織學生實驗，通過實驗完成規(guī)律的總結。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵的。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質(zhì)，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教育教學的必然趨勢。他說現(xiàn)在他們畢業(yè)出來，很多學校的東西都是用不到的，就是你掌握的很多知識，別人在網(wǎng)上檢索一下，一樣和你知道的。第三篇：物理新課改心得體會篇一：初中物理課改心得初 二 物 理 課 改 心 得博文中學 周家敏當今時代，不再以分數(shù)的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關鍵是創(chuàng)新能力的提高。老師激動了，學生興奮了，學生激動了，老師興奮了，真的是以情激情，不再是以往的復制復制再復制。4．語言的魅力是改善師生關系的潤滑劑教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關鍵。2．教師角色的變化要把這一個新的教育理念帶進物理課堂、指導物理教學、培養(yǎng)高素