新課改培訓(xùn)體會(存儲版)
【正文】 不要盲目補充，要適當(dāng)、適時。此外，在報告中，還涉及了271生態(tài)教育的基本理念：關(guān)注生命，以人為本教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)習(xí)即成長個人教育，把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)開放的課堂，安全的課堂，情感的課堂，高效的課堂教師變導(dǎo)師，學(xué)生做主人平等、尊重、合作。組長通過討論決定，以自己解聘自己，自己提拔自己的形式去運行。這一環(huán)節(jié)的工作在所有的班級和老師中都是一致的。展示完畢后由不同組的A層次的同學(xué)進行分析，點評，釋疑，打分。他們的班級里并沒有設(shè)置黑板報，而是很好的利用好了班級外的墻面，每個班級外都有一個統(tǒng)一又各具特色的班級墻文化，上面有各小組的組規(guī)，有一些學(xué)生的習(xí)作，五彩繽紛，極少見到關(guān)于懲罰與扣分之類的東西，更多的是目標(biāo)和夢想，就像每個班級的門口都貼著的班名?？傊?，xx二中之行收獲還是很大的。比如，教育，需要要我們用心的投入。“人生不在乎目的地，而在于沿途的風(fēng)景”，對于山東之行，好像很蒼白無力。教師編寫的導(dǎo)學(xué)案彰顯了每堂課的重難點，指明了學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。我們也在路上。自然分材教學(xué)現(xiàn)在在推廣，肯定有好的一面，也有很多學(xué)校取得一定成績，而且這些成績是在采用課改之后有明顯的提高，xx二中的就是一個實例。這里大約要二三十分鐘，如果學(xué)生講解的很好，學(xué)生沒什么問題，老師基本不講，或?qū)W生分析的不夠仔細或不能解答學(xué)生的疑問，老師會參與，但是下面學(xué)生的提問或意見不統(tǒng)一，會直接站起來，不管站幾個人起來，說話的的只有一個，其他人會很有禮貌的等待或反駁。那么自學(xué)的內(nèi)容就非常關(guān)鍵了。學(xué)生沒有自己的時間，全由老師安排自學(xué)，你不能在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容：比如今晚自修是語數(shù)外，你只能做語數(shù)外的各一課時課前預(yù)習(xí)。但是這次外出時間太倉促了，看了熱鬧看不清門道。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。四個層次：學(xué)習(xí)一定專業(yè)知識、掌握一定的職業(yè)技能、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對于我所在的臨海新時代學(xué)校有相當(dāng)好的借鑒意義。當(dāng)然能否有效實行新課改，就像蕭山二中的程益明老師說的，制度是保障，課程是核心，教師是靈魂，管理是關(guān)鍵，資源是基礎(chǔ)。人生如果能夠有目的、有方向地堅定前行，就能攀上難以想象的高度。杭州師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)博士黃芳教授講的一個關(guān)于一群動物彼此羨慕對方的優(yōu)點，成立一所學(xué)校, 希望通過相互學(xué)習(xí)和艱苦訓(xùn)練,使自己成為一個通才，結(jié)果卻大家愈學(xué)愈迷惑, 愈學(xué)愈痛苦, 最終決定: 停止盲目學(xué)習(xí)別人, 好好發(fā)揮自己長處的寓言故事確實令人深思。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。湖州市練市中學(xué)的職業(yè)技能類課程開發(fā)的原則：二個結(jié)合：與學(xué)生的興趣和職業(yè)趨向相結(jié)合，與學(xué)科知識學(xué)習(xí)相結(jié)合。通過轉(zhuǎn)變育人模式，來促進高中多樣化、特色化發(fā)展，從而實現(xiàn)學(xué)生共同基礎(chǔ)上的個性發(fā)展。畢竟好的理念也要有實踐的土壤，不同學(xué)校環(huán)境，實踐起來不一定是同樣的效果。通過這一系列的努力，是可以達到高效課堂教學(xué)的。他們是先自學(xué)再老師教。接下來是展示，完成幻燈片上的教師的指定小組進行展示，參與展示的學(xué)生也是很快上講臺書寫或展示內(nèi)容，沒有推脫，似乎一切都事先安排好的似的。我們還在路上。當(dāng)旅途疲憊時，他們用韻律操洗去身上的征塵；當(dāng)旅途受挫時，他們用學(xué)科會議整理心靈的困惑；當(dāng)旅途艱難時，他們用團隊?wèi)?zhàn)勝重重困難。這里是儒家文化的傳揚地，這里是激情投入的青春洗練場。途中收獲的是腰腿的酸痛、四肢的麻木，更有精神的萎靡、心靈的疲憊。不過，總的來說，理念是相通的。他們的課堂對學(xué)生的知識的落實是十分到位的，然而，整個課堂學(xué)生的情感，態(tài)度價值感目標(biāo)卻沒有去在意，這對不管是對于一個課堂還是對一個成長中的
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