人教新課標五年級下冊數學教案分數的基本性質4-文庫吧資料
2024-12-21 00:39本頁面
【正文】 題?！? （ 5）聯(lián)系舊知： 師提示生 :分數的基本性質和以前學過的什么知識有聯(lián)系？ 生回憶商不變的規(guī)律、分數與除法的關系。（板書課題：分數的基本性質） 〔設計意圖：學生不可能一次完整的歸納出分數的基本性質，只能用逐步向目標逼近 的方式，通過分析“相同的數可以是哪些數”，引出“ 0 除外”使學生全面、準確的掌握分數的基本性質。 生：“相同的數”，“同時”，“ 0除外”。 師：在我們目前的知識范圍內主要指非 0 自然數，隨著知識的不斷擴充，還可以是小數、分數。（板書；相同 的數） 師：相同的數可以是哪些數？ 生：非 0 自然數。充分利用多媒體課件直觀、形象、生動的特點，便于學生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律，使抽象的規(guī)律一目了然，順利突破難點。這個過程讓學生體會到數學知識的嚴密，同時也是加深對知識理解的過程。 〔設計意圖：通過觀察、討論、概括等數學活動，使學生自主探索 21 、 42 、 84 分子、分母的變化規(guī)律。 師選擇有特點的幾個分數課件動態(tài)演示。（師巡視，了解情況?！? 3．仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 （１）討論 師提出 : 2484這三個分數大小相等，分子分母相同嗎？分子、分母有怎樣的變化規(guī)律呢？ 課件示觀察方法： 師：請大家從左往右觀察，分子、分母分別是怎樣變化的？從右往左觀察，分子、分母又分別是怎樣變化的？ 小組內互相說一說。同時也培養(yǎng)了學生互相幫助，團結協(xié)作的良好品德。 〔 設計意圖：通過學生動手操作，使學生親歷知識的形成過程，多種感官參與知識的獲取，有利于知識的理解和掌握，培養(yǎng)了學生的動手操作能力，在操作中發(fā)展思維，獲取知識。最后課件動態(tài)演示老師的驗證方法：（師邊演示邊講解。 （ 2）動手操作 （ 3）交流匯報， 展示驗證方法。 比一比，折出的分數大小有怎樣的關系？ 師從 分工、折法兩個方面指導操作 ,要求每人折一個，同組的同學選擇相同的對折方法。 〔 設計意圖：利用多媒體課件，呈現(xiàn)學生喜愛的動畫片，激發(fā)學生的學習興趣， 拓展了教學空間，大大調動了學生學習的積極性，并給學生留下了想象的空間，從而引 發(fā)猜想。 (并
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