人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 并充分利用多媒體課件信息容量大的優(yōu)勢(shì)加大練習(xí)的力度和梯度。 〕 （ 6）鞏固應(yīng)用 師：利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我們可以把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小不變的分?jǐn)?shù)。通過(guò)第二次折紙活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到和 21 相等的分?jǐn)?shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，然后進(jìn)一步觀察這些分?jǐn)?shù)和 21 的分子、分母的變化規(guī)律，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)只要一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)乘上或除 以 一個(gè)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小就不變，使規(guī)律得以推廣。生開(kāi)始小組活動(dòng) ,師參與到操作中 ,適時(shí)指導(dǎo)。 三、 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)抽象概括的全過(guò)程，正確理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能利用它解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （二）過(guò)程與方法： 通過(guò)猜想、驗(yàn)證、觀察、討論、歸納、判斷、推理、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析概括能力、邏輯推理能力。 （ 2）動(dòng)手操作 （ 3）交流匯報(bào)， 展示驗(yàn)證方法。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密，同時(shí)也是加深對(duì)知識(shí)理解的過(guò)程。如把 32 和 2410 化成分母是 12 而大小不變的分?jǐn)?shù)?！? 5．總結(jié)梳理 師：看來(lái)，大家都想成為老師的朋友，老師這節(jié)課最大的收獲就是認(rèn)識(shí)了這么多真誠(chéng)熱情的新朋友。 〔設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了五個(gè)練習(xí)由易到難，由淺入深，既鞏固新知，又發(fā)展思維，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高和發(fā)展。 〔 設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)新知的理解和認(rèn)識(shí)，便于知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、討論、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生自主探索 21 、 42 、 84 分子、分母的變化規(guī)律。 比一比，折出的分?jǐn)?shù)大小有怎樣的關(guān)系？ 師從 分工、折法兩個(gè)方面指導(dǎo)操作 ,要求每人折一個(gè)，同組的同學(xué)選擇相同的對(duì)折方法。因此我在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自主探索，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、討論、判斷、推理、歸納等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自然獲取新知 （三）教學(xué)環(huán)境分析 鑒于以上分析，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生觀察、判斷和推理、順利突破重、難點(diǎn)，提高課堂效率，我選擇用形象生 動(dòng)的多媒體課件輔助課堂教學(xué)。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生在
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