人教新課標五年級下冊數學教案 分數的基本性質 4-全文預覽
【正文】 老師這節(jié)課最大的收獲就是認識了這么多真誠熱情的新朋友。（課件示） 師：一節(jié)課快要結束了，老師想找找我的朋友在哪里？你們愿意成為老師的朋友嗎？ 生（齊）：愿意?。ㄇ榫w高漲地說） 師：那就請積極地加入到游戲中來吧！我說出一個分數，請你說出與這個分數大小相等的分數，握手問好后，我們即成為朋友。 師；請你幫小熊和小山羊找回大小相等的分數，男生找與 31 相等的分數，女生找與 21 相等的分數。 ① 分數的分子、分母乘上或除以相同的數 ，分數的大小不變。如把 32 和 2410 化成分母是 12 而大小不變的分數。〕 （ 5）聯系舊知： 師提示生 :分數的基本性質和以前學過的什么知識有聯系？ 生回憶商不變的規(guī)律、分數與除法的關系。 生：“相同的數”，“同時”，“ 0除外”。（板書；相同 的數） 師：相同的數可以是哪些數？ 生：非 0 自然數。這個過程讓學生體會到數學知識的嚴密，同時也是加深對知識理解的過程。 師選擇有特點的幾個分數課件動態(tài)演示。〕 3．仔細觀察，發(fā)現規(guī)律 （１）討論 師提出 : 2484這三個分數大小相等，分子分母相同嗎？分子、分母有怎樣的變化規(guī)律呢？ 課件示觀察方法： 師：請大家從左往右觀察，分子、分母分別是怎樣變化的？從右往左觀察，分子、分母又分別是怎樣變化的？ 小組內互相說一說。 〔 設計意圖：通過學生動手操作，使學生親歷知識的形成過程，多種感官參與知識的獲取，有利于知識的理解和掌握，培養(yǎng)了學生的動手操作能力，在操作中發(fā)展思維，獲取知識。 （ 2）動手操作 （ 3）交流匯報， 展示驗證方法。 〔 設計意圖：利用多媒體課件，呈現學生喜愛的動畫片，激發(fā)學生的學習興趣， 拓展了教學空間，大大調動了學生學習的積極性，并給學生留下了想象的空間，從而引 發(fā)猜想。 課 件播放喜羊羊去郊游的故事。 五、教學準備： 多媒體課件，每人兩張完全一樣的正方形彩紙。 （二）過程與方法： 通過猜想、驗證、觀察、討論、歸納、判斷、推理、動手操作等數學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操
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