人教新課標五年級下冊數(shù)學教案 公因數(shù)和最大公因數(shù)-全文預覽
【正文】 板書： 16 和 12 的最大公因數(shù)： 4。那我們就說 1， 2， 4 是16 和 12 的公因數(shù)，師板書： 16 和 12 的公因數(shù)： 1， 2， 4。并給大家介紹：我們選擇的是邊長（ ）分米的地磚，沿著長邊需要鋪（ ）塊，沿著寬邊需要鋪（ ）塊。 【日常生活中經(jīng)?？梢钥吹接梅酱u鋪地的 情景，但小學生很少參與這類勞動，并無直接的體驗，所以我讓學生通過在長方形紙上動手畫一畫，模擬鋪地磚，并且找出鋪地方案。 師：好，下面就請小組派一名代表上來，根據(jù)你們的設計方案選擇需要的地磚。 師：從王叔叔的話中，你知道了哪些鋪地要求，你能不能一條一條地告訴大家？ 學生邊說，師邊出示鋪地要求，并提問：什么是整分米數(shù)？你能舉幾個例子嗎？整塊又是什么意思？ 師：了解了王叔叔的鋪地要求后，如果現(xiàn)在讓你來當設計師，你首先會考慮 什么問題？（選擇邊長是幾分米的地磚） （ 3）小組合作，操作探究 師：同學們，是不是也在考慮這個問題呢？（是）那好，老師為每個小組都準備了一些長方形方格紙，每個方格代表邊長是 1 分米的正方形，我們就用它來代表王叔叔家貯藏室長 16 分米，寬 12 分米的地面，請大家分小組在“地面圖”上畫一畫，可以選擇邊長是幾分米的地磚，為王叔叔提供一種或多種設計方案。 師：同學們，你們覺得王叔叔家裝修的怎么樣？（很漂亮）其它房間的裝修王叔叔都覺得非常滿意，尤其是對房間的地面更是贊不絕口。 學生回答。 三、教學重點、難點 （一）教學重點 理解和掌握公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。 二、教學目標 （一） 理解和掌握公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。 （二）教學對象分析 學生在第二單元中已經(jīng)掌握了因數(shù)的概念，初步學會了找一個數(shù)的因數(shù)。人教新課標五年級數(shù)學下冊教案 公因數(shù)和最大公因數(shù) 一、 教學分析 （一）教學內(nèi)容分析 《公因數(shù)和最大公因數(shù)》這一內(nèi)容被安排在人教版義務教育課程標準實驗教科書，小學數(shù)學五年級下冊第四單元 79～ 80 頁中。同時， 激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參 與知識 生成過程的積極性，體會 數(shù)學的應用價值。
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