人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案三角形的內(nèi)角和2-文庫吧資料
2024-12-21 00:22本頁面
【正文】 條邊的中點(diǎn)，用線連接起來，再按這條線折起來。 展示 師：要把三角形的三個(gè)角折成一個(gè)平角靠我們現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)是有點(diǎn)難。 （ 2） 折拼 師：用剪拼的方法是比較精確，美中不足就是把三角形給剪了或是撕了，有沒有更好驗(yàn)證方法？ 預(yù)設(shè) 1生：用折的方法 。說明三角形的內(nèi)角和是 180176。 全班小組操作 ： 大部分的小組已經(jīng)拼好了，還沒拼好的小組先停一停。 師：你能說的更明白一些嗎？ 讓學(xué)生在實(shí)物投影上演示 （ 可以把剪下來的三個(gè)角，用固體膠固定在白色的長(zhǎng)方形卡紙上。 如果把三個(gè)角合在一起考慮呢？你還有什么驗(yàn)證方法？ 求三角形內(nèi)角和就是把三角形的三個(gè)角和起來考慮問題，三個(gè)角和起來是什么角？三個(gè)角和起來是多少度的角，你有辦法嗎？ 預(yù)設(shè) 3師：如果三角形的內(nèi)角和是 180度， 180度的角就是我們以前學(xué)過的平角 把三角形的三個(gè)角拼起來是不是一個(gè)平角？ 有什么方法能把三角形的三個(gè)內(nèi)角合并在一起？ 預(yù)設(shè) 4師：我在電腦里收索一個(gè)驗(yàn)證方法。 4. 剪拼、折拼 （ 1） 剪拼、撕拼 （學(xué)生的注意力要集中） 預(yù)設(shè) 1 師：用度量的方法驗(yàn)證，得到的結(jié)果不統(tǒng)一，有沒有比度量更精確的驗(yàn)證方法？（讓學(xué)生多思考），也就是不用度量你能用別的方法驗(yàn)證嗎？ 預(yù)設(shè) 2師：不著急，看黑板（板書），內(nèi)角和就是（ ~~） 生：就是把內(nèi)角合并在一起。左右。的有 13人， 181的有 1人等等。例如、 179176。等 。 179176。 學(xué)生的匯報(bào)中可能會(huì)出現(xiàn)答案不是惟一的情況。請(qǐng)你給大家介紹你們組測(cè)量的三角形的形狀，每個(gè)角的度數(shù)和內(nèi)角和是多少？）學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候教師板書。讓我們一起來分享其他同學(xué)的測(cè)量成果。（ 開始） 量一量、算一算不同類型三角形內(nèi)角和各是多少度？ （ 2）小組合作探究 （大部分的同學(xué)已經(jīng)量好了。三個(gè)角的度數(shù)都量好后，再匯報(bào)給記錄的同學(xué)登記。（量角器） 師：用量角器度量，你能說的更明白一些嗎？ 3. 量一量 （ 1）出示要求（課件） 師：（我在信封里為大家準(zhǔn)備了三個(gè)不同的三角形和一張表格）三個(gè)三角形和一張表格，四人小組合作，你們覺得怎樣分工度量的速度會(huì)最快？ 生：每一個(gè)同學(xué)量一個(gè)三角形的內(nèi)角度數(shù)另一個(gè)人記錄。 生：不是 預(yù)設(shè) 1師：大家意見不統(tǒng)一，我們得想個(gè)辦法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是多少？可以用什么方法驗(yàn)證呢？ 預(yù)設(shè) 2師：可以用什么方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是 180度。 師：是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是 180176。 （ 2） 三角形內(nèi)角和 師：內(nèi)角和指的是什么？ 生：三角形的三個(gè)角的度數(shù)的和，就是三角形的內(nèi)角和。（板書課題） 二、 探究 1． 三角形的內(nèi)角、內(nèi)角和 （ 1） 三角形內(nèi)角（課件） 三角形里面的三個(gè)角都是三角形的內(nèi)角。 （讓學(xué)生拿出直角三角板上來說明三角形的內(nèi)角和是 180176。 猜謎語 :（課件） 形狀似座山 ,穩(wěn)定性能堅(jiān) 三竿
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