人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案三角形的內(nèi)角和2-在線瀏覽
2025-02-15 00:22本頁(yè)面
【正文】 角、鈍角、平角的概念；知道直角或平角的度數(shù)、會(huì)用量角器度量角的度數(shù)。已經(jīng)知道了等腰三角形和正三角形。已經(jīng)有不少學(xué)生知道了三角形內(nèi)角和是１８０度的結(jié)論， 但是很可能都知其然不知其所以然。 。并運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是 180176。 教學(xué)難點(diǎn) ： 用不同方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是 180176。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、學(xué)生準(zhǔn)備不同類型的三角形各一個(gè)，長(zhǎng)方形。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出問(wèn)題 導(dǎo)語(yǔ) 師： 第幾次 來(lái)這里上課？在這里上課和在教室有什么不一樣嗎？ （交代話筒的分布） 今天有很多聽(tīng)課的老師都想了解你，能向老師介紹你自己?jiǎn)幔? 你介紹了自己的姓名 。 你的聲音很響亮，有更響亮的嗎？ 看來(lái)我們虹橋鎮(zhèn)一小四一班的同學(xué)真的很棒。同學(xué)們好 我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家齊讀一遍。 師：如果有人說(shuō)被遮住的兩個(gè)角中還有一個(gè)角是直角，你們覺(jué)得對(duì)嗎？為什么？ （這個(gè)環(huán)節(jié)容易忘記） 生：在一個(gè)三角形里面不可能有兩個(gè)直角 生：這樣就不是三角形了 生：三角形的內(nèi)角和是 180度，如果有兩個(gè)角是直角，另一個(gè)角不是沒(méi)有度數(shù)了。） 2. 引出課題 這就是三角形里角的奧秘，這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)三角形角的知識(shí)“三角形內(nèi)角和”。為了方便研究我們把每個(gè)三角形都標(biāo)上內(nèi)角∠ 內(nèi)角∠ 內(nèi)角∠ 3。 （多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 2. 猜一猜 師：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度？ 生： 180176。呢？你能肯定嗎？ 生：是。 生：量一量。 師：量的同學(xué)：量出的每個(gè)角的度數(shù)，把每個(gè)角的度數(shù)寫在三角形里面。（還要在實(shí)物投影上例舉） 師：記錄的同學(xué)：要監(jiān)督小組其他同學(xué)量的是不是很準(zhǔn)確、真實(shí)，不能改掉小組成員度量出來(lái)的數(shù)據(jù)。沒(méi)有量好的小組，先停下來(lái)。我這里收集到了兩個(gè)小組的測(cè)量記錄表，這張是那個(gè)小組的？請(qǐng)這個(gè)小組的組長(zhǎng)帶上三個(gè)三角形上來(lái)給大家介紹他們組的測(cè)量情況。 （ 3）匯報(bào)交流 測(cè)量記錄表 三角形的形狀 每個(gè)內(nèi)角的度數(shù) 三個(gè)內(nèi)角和 （實(shí)物投影）選擇有代表性的作 品展示 。如 180176。 181176。 （板書） （分別對(duì)這幾個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)） 我們來(lái)統(tǒng)計(jì)測(cè)量出來(lái)是多少度的同學(xué)最多。的有 2人， 180176。（度量結(jié)果是 181度的同學(xué)請(qǐng)舉手， 179度的請(qǐng)舉手，還有不一樣的嗎？） 師：觀察這些測(cè)量結(jié)果你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：都在 180176。 生：從大到小的順序。 度量的驗(yàn)證方法是分別量出每個(gè)角的度數(shù)，分成單個(gè)研究。（課件演示） 生：把三角形的三個(gè)角剪下來(lái)，再拼成一個(gè)角。） 師：你們覺(jué)得他得方法可行嗎？ 要求 ： 請(qǐng)大家四人小組合作，用他的方法驗(yàn)證。我們一起來(lái)分享其他小組的驗(yàn)證結(jié)果 匯報(bào)交流 ： 預(yù)設(shè) 1師：（把學(xué)生的作品展示）把三個(gè)角拼在一起你們有什么發(fā)現(xiàn)？
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