【正文】 是詞匯量。里面還有很多優(yōu)美的句子你可以背下來，可以用到作文當(dāng)中，我覺得很有幫助。你在讀英文原著時可能看到很多很多的生詞，每個生詞記下來，哪怕是只記一部分?jǐn)?shù)量也會很大。我會經(jīng)?？础督袢罩袊愤@樣的報紙，還有一些象書蟲這樣的英文小說，和其他出版社出版的一些世界名著。再有基礎(chǔ)知識語法那些也要下一些苦功夫，把語法攻下來。地理其實很好學(xué)，因為它的基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)全在書上可以找到答案；地理其實很難學(xué)，因為它是一個無限積累的過程，需要時刻對社會給予關(guān)注！第四篇：學(xué)習(xí)高考狀元談英語英語朗聲教育教學(xué)測試與評價研究中心近三年高考狀元談英語學(xué)習(xí)高考內(nèi)蒙古理科狀元徐鴻英語要多讀培養(yǎng)語感，就是大量地閱讀一些英文的書籍、報紙、最好是讀一些英文的原著。比如，分析武昌起義為什么在武昌爆發(fā)，其中有一知答案就是武昌的地理位置。復(fù)習(xí)時，能把一個個疑問錯源全部徹底弄明白后，對地理知識的感悟?qū)Ω鞣N題型的應(yīng)考可達(dá)到運用自如的較高復(fù)習(xí)目標(biāo)。大量做題后一定要及時自我總結(jié)，總結(jié)地理解題規(guī)律、總結(jié)地理題型特點、總結(jié)地理語言書寫、總結(jié)地理圖文分析技巧。要在通讀地理教材的基礎(chǔ)上，用濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法，精心梳理出各單元章節(jié)的主干知識（地理基本事實、原理、規(guī)律、概念等等），每復(fù)習(xí)完一小節(jié)或一個地理小專題，要在課后趁熱動手整理出合理的小型知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使復(fù)習(xí)的地理知識系統(tǒng)化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到一呼即應(yīng)一憶即現(xiàn)的地步。地理復(fù)習(xí)要圍繞《考試說明》中的主干地理知識下功夫。量化知識積累是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征?？梢园堰@些地圖復(fù)印后歸類粘貼成集，以方便記憶查閱，豐富圖感，當(dāng)你看著一幅圖，可以將它的特征及與其他地理現(xiàn)象說得八九不離十時，能清楚地從圖中提取一系列地理信息時，如：數(shù)據(jù)地理信息、平面地理信息、地表信息、經(jīng)緯信息、氣候信息、區(qū)域信息……，已表明你的地理應(yīng)考水平相當(dāng)不錯了。復(fù)習(xí)地理的某一章節(jié)時，要做到先圖后文，先熟記地圖，再記憶具體文字知識。一幅地圖上所包含的地理知識信息往往比幾頁十幾頁甚至幾十頁的文字形式、數(shù)據(jù)形式的復(fù)習(xí)信息還多?！皬?fù)習(xí)地理的最基本方法是要心中有圖”，“提高地理復(fù)習(xí)效率的最佳入手處是以熟記地圖開始”。圖是地理復(fù)習(xí)的活靈魂。有了扎實的自然地理知識作鋪墊，再去復(fù)習(xí)人文地理、區(qū)域地理、時政地理就有事半功倍之效。沒有全面扎實地自然地理基礎(chǔ)就很難去正確解答人文地理的問題。復(fù)習(xí)地理知識，有一個成功小巧玲瓏竅門，就是把自然地理的底子打好，做到滾瓜爛熟的地步，熟練透徹的自然地理知識是復(fù)習(xí)人文地理的基本功?！兜饶阍谡愦蟆分幸晃徽憬髮W(xué)高考優(yōu)秀生曾介紹他的上鋪同學(xué)，在第一次參加“3+X”高考中，地理復(fù)習(xí)也是從零開始一點一滴復(fù)習(xí)，他就是靠每天晚上臨睡覺前看30分鐘地理教材，每次看20頁，一邊看一邊記。2001年高考中，有十八省市的考生是從“3+2”高考模式首次轉(zhuǎn)入“3+X”高考模式，地理第一次納入綜合卷考試范圍，眾多考生們復(fù)習(xí)地理時從地理知識一片空白開始同步起跑，當(dāng)年高考中，地理知識考出高分滿分的考生比比皆是。許多考生自稱對地理復(fù)習(xí)的成功性沒有多大把握，復(fù)習(xí)的底氣不足。在做題時，一定要邊做邊問自己為什么？對內(nèi)容理解了，復(fù)習(xí)時只要稍稍回顧一下解題的思路，即反問自己：“當(dāng)初我是怎么得出這個答案的呢？”復(fù)旦大學(xué)財政學(xué)系學(xué)地理單靠死記硬背是行不通的。如氣旋與反氣旋、地形剖面圖、折線圖（人口）等。首先搞清楚各個國家的地理位置，各個省份的具體位置、形狀、地理物特征等。，從長遠(yuǎn)觀點和整體觀點出發(fā)來綜合考慮問題，才能有效地保護(hù)自然，才能使自然環(huán)境更好地為人類服務(wù)。，并不意味著禁止開發(fā)和利用。，并不是維持生態(tài)系統(tǒng)的原始穩(wěn)定狀態(tài)。“原料產(chǎn)品廢料”改變?yōu)楝F(xiàn)代的“原料產(chǎn)品原料產(chǎn)品”。、相輔相成，具有不可分割的聯(lián)系。，越是位于能量金字塔頂端的生物，得到的能量越少，而通過生物富集作用，體內(nèi)的有害成分卻越多。，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物種群的總和。生物適應(yīng)環(huán)境的同時，也能夠影響環(huán)境。，并不是絕對的，完全的適應(yīng)。第七章 生物與環(huán)境。定向的自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向。當(dāng)生物產(chǎn)生了變異以后，由自然選擇來決定其生存或淘汰。自然選擇使種群改變并決定生物進(jìn)化的方向。，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的。，現(xiàn)在地球上的各種生物不是神創(chuàng)造的，而是由共同祖先經(jīng)過漫長的時間演變而來的，因此各種生物之間有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。，這里要有一個前提條件，那就是這個單倍體必須是針對二倍體而言，即是由二倍體的配子培育而成的單倍體。人工形成的多倍體植物是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使有絲分裂前期不能形成紡錘體。也就是說，基因突變是基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變的結(jié)果。，也是生物進(jìn)化的重要因素，它可以產(chǎn)生新性狀。，色盲這種遺傳病是由男性通過他的女兒遺傳給他的外甥的(交叉遺傳)。這一規(guī)律就叫基因的自由組合規(guī)律，也叫獨立分配規(guī)律。，他們有可能從共同的祖先那里繼承相同的隱性致病基因，而使其后代出現(xiàn)病癥的機(jī)會大大增加，因此，近親結(jié)婚應(yīng)該禁止。在進(jìn)行減數(shù)分裂的時候，等位基因隨著配子遺傳給后代，這就是基因的分離規(guī)律。在個體發(fā)育過程中，生物個體的表現(xiàn)型不僅要受到內(nèi)在基因的控制，也要受到環(huán)境條件的影響，表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境相互作用的結(jié)果。，一條染色體上有一個DNA分子，在一個DNA分子上有許多基因。(堿基順序)不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息(即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息)。，由于決定氨基酸的密碼子有61種，所以，反密碼子也有61種。，基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體(葉綠體和線粒體中的DNA上也有基因存在)。通過堿基互補配對，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。，從親代DNA傳到子代DNA，從親代個體傳到子代個體。而對某種特定的DNA分子來說，它的堿基對排列順序卻是特定的，又構(gòu)成了每一個DNA分子的特異性。，DNA是主要遺傳物質(zhì)，而DNA又主要分布在染色體上，所以，染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。，在前后代之間保持一定的連續(xù)性的是DNA，而不是蛋白質(zhì)，從而證明了DNA 是遺傳物質(zhì)。第五章 遺傳和變異，使生物物種保持相對穩(wěn)定。，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的，但神經(jīng)調(diào)節(jié)仍處于主導(dǎo)地位。50.(多細(xì)胞)動物神經(jīng)活動的基本方式是反射，基本結(jié)構(gòu)是反射弧(即：反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧)。，還能分泌一類促激素調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的分泌活動。一般說，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→三個胚層分化→組織、器官、系統(tǒng)的形成→動物幼體第四章 生命活動的調(diào)節(jié)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側(cè)生長素分布的少，生長的慢。(如豆科植物、花生、油菜、薺菜等)，是因為在胚和胚乳發(fā)育的過程中胚乳被子葉吸收了，營養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時所需。一個精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成四個精子(兩種基因型)。，說明染色體具一定的獨立性。、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。第二章 新陳代謝，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。(特征)，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細(xì)胞是一個有機(jī)的統(tǒng)一整體，細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。，具選擇透過性這一功能特性。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。，是生物體進(jìn)行生命活動的主要能源物質(zhì)。第一章生命的基本單位細(xì)胞，在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。細(xì)胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位?？傊?，如果我們都能熟練掌握教材主要知識、注意到了教材中嚴(yán)謹(jǐn)用詞的原因所在、理解了教材中的所有圖表，體會到了教材知識點之間的聯(lián)系，我們步入考場還有什么可擔(dān)心的呢？知識總結(jié)：高中生物必修部分111條結(jié)論性語句。教材中這樣的限定性、修飾性的詞語俯拾即是，如運載體“通?！庇觅|(zhì)粒(意為還有其他，如病毒)，微生物培養(yǎng)基中的氮源“主要”用于合成細(xì)胞中蛋白質(zhì)、核酸等(意為還有其他物質(zhì)，如ATP、磷脂等)，等等。如教材中講到利用生長素浸泡扦插枝條，促進(jìn)生根時，為什么在生長素的前面加上“一定濃度”？只有理解到因為生長素的作用具有兩重性，較低濃度生長素才能促進(jìn)細(xì)胞的生長、分裂和分化，促進(jìn)側(cè)根形成、果實發(fā)育、頂端優(yōu)勢等，但若超過合適濃度則會抵制上述作用；所以農(nóng)、林生產(chǎn)上使用生長素一定要注意濃度。熟記教材中結(jié)論性語言和黑體字內(nèi)容，有益于將教材中的主體知識在腦海中形成一個清晰的輪廓，有利于答題中語言的規(guī)范性，對于取得考試成績中的基本分大有裨益。教材中的黑體字內(nèi)容不是重要概念，就是本段內(nèi)容的提綱挈領(lǐng)性語言，為此，復(fù)習(xí)這些內(nèi)容時，我們深刻理解并記熟其中的含義。教材的行文也有其一定的規(guī)律，許多小節(jié)的首句或末句為本節(jié)內(nèi)容的要領(lǐng)，即通常所說的結(jié)論性語句。教材每一章內(nèi)容的最后都有 “本章提要”，對本章內(nèi)容進(jìn)行簡要的概括、總結(jié)，為本章知識的“壓縮餅干”。這是由于我們對教材知識的理解總有欠缺，因而當(dāng)我們用自己的語言答題時，難免出現(xiàn)疏漏，自然不能得分。但復(fù)習(xí)的強化訓(xùn)練后，在解題、答題能力已有了一定提高的情況下，許多同學(xué)在解答最基礎(chǔ)問題時，思路反而不夠清晰，概念要領(lǐng)有所混淆，究其原