【正文】 、總結(jié)地理圖文分析技巧。地理復(fù)習(xí)要圍繞《考試說明》中的主干地理知識(shí)下功夫。可以把這些地圖復(fù)印后歸類粘貼成集，以方便記憶查閱，豐富圖感，當(dāng)你看著一幅圖，可以將它的特征及與其他地理現(xiàn)象說得八九不離十時(shí)，能清楚地從圖中提取一系列地理信息時(shí)，如：數(shù)據(jù)地理信息、平面地理信息、地表信息、經(jīng)緯信息、氣候信息、區(qū)域信息……，已表明你的地理應(yīng)考水平相當(dāng)不錯(cuò)了。一幅地圖上所包含的地理知識(shí)信息往往比幾頁十幾頁甚至幾十頁的文字形式、數(shù)據(jù)形式的復(fù)習(xí)信息還多。圖是地理復(fù)習(xí)的活靈魂。沒有全面扎實(shí)地自然地理基礎(chǔ)就很難去正確解答人文地理的問題?！兜饶阍谡愦蟆分幸晃徽憬髮W(xué)高考優(yōu)秀生曾介紹他的上鋪同學(xué)，在第一次參加“3+X”高考中，地理復(fù)習(xí)也是從零開始一點(diǎn)一滴復(fù)習(xí)，他就是靠每天晚上臨睡覺前看30分鐘地理教材，每次看20頁，一邊看一邊記。許多考生自稱對(duì)地理復(fù)習(xí)的成功性沒有多大把握，復(fù)習(xí)的底氣不足。學(xué)地理單靠死記硬背是行不通的。首先搞清楚各個(gè)國家的地理位置，各個(gè)省份的具體位置、形狀、地理物特征等。，并不意味著禁止開發(fā)和利用。“原料產(chǎn)品廢料”改變?yōu)楝F(xiàn)代的“原料產(chǎn)品原料產(chǎn)品”。，越是位于能量金字塔頂端的生物，得到的能量越少，而通過生物富集作用，體內(nèi)的有害成分卻越多。，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物種群的總和。生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能夠影響環(huán)境。第七章 生物與環(huán)境。當(dāng)生物產(chǎn)生了變異以后，由自然選擇來決定其生存或淘汰。，現(xiàn)在地球上的各種生物不是神創(chuàng)造的，而是由共同祖先經(jīng)過漫長的時(shí)間演變而來的，因此各種生物之間有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。人工形成的多倍體植物是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使有絲分裂前期不能形成紡錘體。，也是生物進(jìn)化的重要因素，它可以產(chǎn)生新性狀。這一規(guī)律就叫基因的自由組合規(guī)律，也叫獨(dú)立分配規(guī)律。在進(jìn)行減數(shù)分裂的時(shí)候，等位基因隨著配子遺傳給后代，這就是基因的分離規(guī)律。，一條染色體上有一個(gè)DNA分子，在一個(gè)DNA分子上有許多基因。，由于決定氨基酸的密碼子有61種，所以，反密碼子也有61種。，基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體(葉綠體和線粒體中的DNA上也有基因存在)。，從親代DNA傳到子代DNA，從親代個(gè)體傳到子代個(gè)體。，DNA是主要遺傳物質(zhì)，而DNA又主要分布在染色體上，所以，染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。第五章 遺傳和變異，使生物物種保持相對(duì)穩(wěn)定。50.(多細(xì)胞)動(dòng)物神經(jīng)活動(dòng)的基本方式是反射，基本結(jié)構(gòu)是反射弧(即：反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧)。一般說，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→三個(gè)胚層分化→組織、器官、系統(tǒng)的形成→動(dòng)物幼體第四章 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側(cè)生長素分布的少，生長的慢。(如豆科植物、花生、油菜、薺菜等)，是因?yàn)樵谂吆团呷榘l(fā)育的過程中胚乳被子葉吸收了，營養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時(shí)所需。(特征)，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳具重要意義。，具選擇透過性這一功能特性。第一章生命的基本單位細(xì)胞，在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性?？傊绻覀兌寄苁炀氄莆战滩闹饕R(shí)、注意到了教材中嚴(yán)謹(jǐn)用詞的原因所在、理解了教材中的所有圖表，體會(huì)到了教材知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，我們步入考場(chǎng)還有什么可擔(dān)心的呢？知識(shí)總結(jié)：高中生物必修部分111條結(jié)論性語句。如教材中講到利用生長素浸泡扦插枝條，促進(jìn)生根時(shí)，為什么在生長素的前面加上“一定濃度”？只有理解到因?yàn)樯L素的作用具有兩重性，較低濃度生長素才能促進(jìn)細(xì)胞的生長、分裂和分化，促進(jìn)側(cè)根形成、果實(shí)發(fā)育、頂端優(yōu)勢(shì)等，但若超過合適濃度則會(huì)抵制上述作用；所以農(nóng)、林生產(chǎn)上使用生長素一定要注意濃度。教材中的黑體字內(nèi)容不是重要概念，就是本段內(nèi)容的提綱挈領(lǐng)性語言，為此，復(fù)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，我們深刻理解并記熟其中的含義。教材每一章內(nèi)容的最后都有 “本章提要”，對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行簡要的概括、總結(jié)，為本章知識(shí)的“壓縮餅干”。但復(fù)習(xí)的強(qiáng)化訓(xùn)練后，在解題、答題能力已有了一定提高的情況下，許多同學(xué)在解答最基礎(chǔ)問題時(shí)，思路反而不夠清晰，概念要領(lǐng)有所混淆，究其原因，多在脫離課本時(shí)間相對(duì)較長，因而考前復(fù)習(xí)最后階段當(dāng)以回歸教材為佳，這不僅是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)需要，更是穩(wěn)定考生心理的必由之路。(4)注意學(xué)科特點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)畢竟是研究生物的實(shí)驗(yàn)，因此它又有其本身的特點(diǎn)。特別是對(duì)照系的創(chuàng)立一定要保證只有唯一變量，其它相同條件必須提出，而不能省略。如，孟德爾實(shí)驗(yàn)即體現(xiàn)了“觀察→實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象→解釋→驗(yàn)證→結(jié)論”的科研過程。這類題相對(duì)難度大些。一類是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中。(3)觀察筆記，還要學(xué)會(huì)總結(jié)對(duì)比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性，從而把握住事物的本質(zhì)。二是符號(hào)不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對(duì)原文的個(gè)人意見和心得體會(huì)等。閱讀筆記主要有以下幾種。360邦學(xué)家教網(wǎng) 北京最大的家教中心，輔導(dǎo)班的好老師都在這里！，也許現(xiàn)在不需要，但是找1個(gè)好老師并不容易，收藏鏈接或者手機(jī)存下號(hào)碼，需要時(shí)一個(gè)電話解決所有問題。另外一種是應(yīng)試語文，學(xué)習(xí)應(yīng)試語文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一個(gè)學(xué)期的事情，每個(gè)老師都會(huì)進(jìn)行怎么樣應(yīng)對(duì)試卷，怎么樣全面地、系統(tǒng)地提高自己的語文水平，非常系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以前面基礎(chǔ)題的語音、焦點(diǎn)形成等等入手，雖然這是一個(gè)繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由于這個(gè)階段對(duì)最終提高語文成績有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好，另外要在老師的幫助下，非常系統(tǒng)地把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)切實(shí)落實(shí)好，比方說復(fù)習(xí)語音的時(shí)候，最好再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外練習(xí)，可以做一個(gè)歸納整理的工作，比如說可以按照偏旁相同的字，比較容易錯(cuò)的可以整理在一起的，或者用C開頭的，或者D開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識(shí)點(diǎn)，比如說復(fù)習(xí)語音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個(gè)月或者半個(gè)月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會(huì)讀或者不會(huì)讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒事翻一翻會(huì)加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。他拿到一套題目以后，一般會(huì)自己先做一遍，然后拿著正確答案仔細(xì)分析做錯(cuò)的地方，多看正確答案，研究做題套路。史小楠(2005年北京市文科狀元)語文就是抓基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)總體分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低。作文內(nèi)容要做到豐富而又不空洞。作文方面,我認(rèn)為首先應(yīng)該書寫工整、清晰，以留給閱卷老師一個(gè)卷面整潔的印象，獲得好感；然后才是作文內(nèi)容的構(gòu)制。魏冰(2006年黑龍江文科狀元)很多同學(xué)認(rèn)為語文課堂的教學(xué)內(nèi)容與高考關(guān)系不大，其實(shí)課文里的名句和典型事例都可以作為作文素材來積累；同時(shí)每篇課文都可以當(dāng)成現(xiàn)代文(或科技文和文言文)閱讀來做。我在學(xué)習(xí)之余愛看一些文化散文和古詩詞，高二時(shí)我準(zhǔn)備了一個(gè)照抄本，把自己閱讀中看到的美句記錄下來，每次考試前把照抄本讀一遍，久而久之，那些名家的語言經(jīng)過自己的加工思考和排列組合，就成了自己的語言，有助于在考場(chǎng)上寫出比較有文采的文章。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，不妨多讀一些報(bào)紙雜志上的時(shí)文與美文，關(guān)注時(shí)下的文化熱點(diǎn)，同時(shí)錘煉自己的語言，力求多變而富有美感。眾多優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，總有一種適合你。第一篇：高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)技巧高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)技巧每個(gè)學(xué)科都有符合自己“特質(zhì)”的學(xué)習(xí)方法，是高考狀元學(xué)習(xí)方法的第二個(gè)秘訣。另外，部分科目還有名師薦招。在高一高二的階段，閱讀的內(nèi)容可以是兼收并蓄，待用無遺。讀書不在多，關(guān)鍵是做個(gè)會(huì)讀書的有心人。我認(rèn)為要做好閱讀首先要掌握一定的術(shù)語，再從文章中找出作者議論抒情的句子并結(jié)合題干進(jìn)行整合提煉，同時(shí)考慮注解和標(biāo)題。周恬藝(2006年江西文科狀元)我一直認(rèn)為語文是要靠靈感的，但同樣要靠積累，在此基礎(chǔ)知識(shí)我不再多說。我喜歡看那些很具有哲理的詩歌等作品，它們給我心靈的洗滌和對(duì)人生的感悟，同時(shí)也無形地增加了我的作文素材庫，看得多后自然而然有了自己獨(dú)特的見解，這就是類似自主創(chuàng)新思路：引進(jìn)，吸收，再創(chuàng)新。結(jié)尾處盡量不用和開頭相同的手法，轉(zhuǎn)換一個(gè)角度較佳。黃晨琦(2005年福建文科狀元)看感興趣的雜志和研究試題題目。先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語文，可以說我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至很日?；?，或者記日記，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個(gè)積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語文的水平。關(guān)于怎樣寫好作文，首先剛才說到生活化語文，就是在平時(shí)多做積累，到高三并不是什么事情做不了，作文寫得不好的同學(xué)，我建議可以看一些開頭結(jié)尾，在高考考場(chǎng)上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的時(shí)候就會(huì)自然而然地運(yùn)用起來。(1)閱讀筆記要想使學(xué)到的東西長期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時(shí)，隨時(shí)作讀書筆記。需要注意的是，每張卡片寫一個(gè)內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊(cè)。作符號(hào)筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號(hào)意義必須明確，并且要貫徹始終。次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。線粒