【正文】 還多。沒(méi)有全面扎實(shí)地自然地理基礎(chǔ)就很難去正確解答人文地理的問(wèn)題。許多考生自稱對(duì)地理復(fù)習(xí)的成功性沒(méi)有多大把握，復(fù)習(xí)的底氣不足。首先搞清楚各個(gè)國(guó)家的地理位置，各個(gè)省份的具體位置、形狀、地理物特征等?！霸袭a(chǎn)品廢料”改變?yōu)楝F(xiàn)代的“原料產(chǎn)品原料產(chǎn)品”。，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物種群的總和。第七章 生物與環(huán)境。人工形成的多倍體植物是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使有絲分裂前期不能形成紡錘體。這一規(guī)律就叫基因的自由組合規(guī)律，也叫獨(dú)立分配規(guī)律。，一條染色體上有一個(gè)DNA分子，在一個(gè)DNA分子上有許多基因。，基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體(葉綠體和線粒體中的DNA上也有基因存在)。，DNA是主要遺傳物質(zhì)，而DNA又主要分布在染色體上，所以，染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。50.(多細(xì)胞)動(dòng)物神經(jīng)活動(dòng)的基本方式是反射，基本結(jié)構(gòu)是反射弧(即：反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧)。：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→三個(gè)胚層分化→組織、器官、系統(tǒng)的形成→動(dòng)物幼體第四章 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布的少，生長(zhǎng)的慢。如教材中講到利用生長(zhǎng)素浸泡扦插枝條，促進(jìn)生根時(shí)，為什么在生長(zhǎng)素的前面加上“一定濃度”？只有理解到因?yàn)樯L(zhǎng)素的作用具有兩重性，較低濃度生長(zhǎng)素才能促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化，促進(jìn)側(cè)根形成、果實(shí)發(fā)育、頂端優(yōu)勢(shì)等，但若超過(guò)合適濃度則會(huì)抵制上述作用；所以農(nóng)、林生產(chǎn)上使用生長(zhǎng)素一定要注意濃度。教材每一章內(nèi)容的最后都有 “本章提要”，對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括、總結(jié)，為本章知識(shí)的“壓縮餅干”。(4)注意學(xué)科特點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)畢竟是研究生物的實(shí)驗(yàn)，因此它又有其本身的特點(diǎn)。如，孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)即體現(xiàn)了“觀察→實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象→解釋→驗(yàn)證→結(jié)論”的科研過(guò)程。一類是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中。二是符號(hào)不能過(guò)多過(guò)密，否則重點(diǎn)難以突出。閱讀筆記主要有以下幾種。另外一種是應(yīng)試語(yǔ)文，學(xué)習(xí)應(yīng)試語(yǔ)文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一個(gè)學(xué)期的事情，每個(gè)老師都會(huì)進(jìn)行怎么樣應(yīng)對(duì)試卷，怎么樣全面地、系統(tǒng)地提高自己的語(yǔ)文水平，非常系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以前面基礎(chǔ)題的語(yǔ)音、焦點(diǎn)形成等等入手，雖然這是一個(gè)繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由于這個(gè)階段對(duì)最終提高語(yǔ)文成績(jī)有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好，另外要在老師的幫助下，非常系統(tǒng)地把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)切實(shí)落實(shí)好，比方說(shuō)復(fù)習(xí)語(yǔ)音的時(shí)候，最好再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外練習(xí)，可以做一個(gè)歸納整理的工作，比如說(shuō)可以按照偏旁相同的字，比較容易錯(cuò)的可以整理在一起的，或者用C開(kāi)頭的，或者D開(kāi)頭的整理在下來(lái)也可以，畢竟除了大家在語(yǔ)文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)復(fù)習(xí)語(yǔ)音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個(gè)月或者半個(gè)月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來(lái)看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會(huì)讀或者不會(huì)讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒(méi)事翻一翻會(huì)加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。史小楠(2005年北京市文科狀元)語(yǔ)文就是抓基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)總體分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低。作文方面,我認(rèn)為首先應(yīng)該書寫工整、清晰，以留給閱卷老師一個(gè)卷面整潔的印象，獲得好感；然后才是作文內(nèi)容的構(gòu)制。我在學(xué)習(xí)之余愛(ài)看一些文化散文和古詩(shī)詞，高二時(shí)我準(zhǔn)備了一個(gè)照抄本，把自己閱讀中看到的美句記錄下來(lái)，每次考試前把照抄本讀一遍，久而久之，那些名家的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)自己的加工思考和排列組合，就成了自己的語(yǔ)言，有助于在考場(chǎng)上寫出比較有文采的文章。眾多優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，總有一種適合你。另外，部分科目還有名師薦招。讀書不在多，關(guān)鍵是做個(gè)會(huì)讀書的有心人。周恬藝(2006年江西文科狀元)我一直認(rèn)為語(yǔ)文是要靠靈感的，但同樣要靠積累，在此基礎(chǔ)知識(shí)我不再多說(shuō)。結(jié)尾處盡量不用和開(kāi)頭相同的手法，轉(zhuǎn)換一個(gè)角度較佳。先說(shuō)第二種語(yǔ)文，這種語(yǔ)文就是生活中的語(yǔ)文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以說(shuō)我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至很日?；模蛘哂浫沼?，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個(gè)積累的過(guò)程，這語(yǔ)文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語(yǔ)文的水平。(1)閱讀筆記要想使學(xué)到的東西長(zhǎng)期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時(shí)，隨時(shí)作讀書筆記。作符號(hào)筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號(hào)意義必須明確，并且要貫徹始終。線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中。專題攻略：高中生物實(shí)驗(yàn)題應(yīng)試策略實(shí)驗(yàn)題包括兩種類型：一類是實(shí)驗(yàn)分析題。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中較詳盡地介紹了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，過(guò)程，結(jié)果等，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的研究風(fēng)格，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。在使用這些儀器和藥品時(shí)要嚴(yán)格按照理化實(shí)驗(yàn)要求執(zhí)行，不能隨便應(yīng)付。因此答題時(shí)應(yīng)盡可能多地用書本語(yǔ)言，因?yàn)榻滩恼Z(yǔ)言都經(jīng)過(guò)千錘百煉，既可讀，又嚴(yán)謹(jǐn)。二、關(guān)注教材中的限定性、修飾性的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)教材，還應(yīng)注意教材概念中的“狀語(yǔ)”、“定語(yǔ)”等限定性詞語(yǔ)。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。同源的兩條染色體移向哪極是隨機(jī)的，不同源的染色體(非同源染色體)間可進(jìn)行自由組合。胚的發(fā)育是指受精卵發(fā)育成為幼體，胚后發(fā)育是指幼體從卵膜內(nèi)孵化出來(lái)或從母體內(nèi)生出來(lái)并發(fā)育成為性成熟的個(gè)體。，所以說(shuō)DNA是主要的遺傳物質(zhì)。，是由于子代獲得了親代復(fù)制的一份DNA的緣故。(或更多對(duì))相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交，在F1進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分離而分離的同時(shí)，非同源染色體上的基因則表現(xiàn)為自由組合。，主要是受外界條件劇烈變化的影響而形成的。這就是適者生存，不適者被淘汰，稱為自然選擇。，對(duì)于失敗的個(gè)體來(lái)說(shuō)是有害的，甚至?xí)斐伤劳?，但是，?duì)于整個(gè)種群的生存是有利的。種群的特征包括：種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率。，二者的關(guān)系是相反的，即抵抗力穩(wěn)定性大，則恢復(fù)力穩(wěn)定性就小，反之亦是。第三篇：高考狀元談地理學(xué)習(xí)我認(rèn)為學(xué)地理最要緊的是在頭腦中要有兩張圖，一張世界地圖、一張中國(guó)地圖。吳靜地理是文科中很有特色的一門功課：文理相通、人地結(jié)合?，F(xiàn)在的地理高考試題以人文地理、時(shí)政地理內(nèi)容居多，但是人文地理必然以自然地理為載體，自然地理是解答人文地理、時(shí)政推理的知識(shí)工具。這是北京大學(xué)、清華大學(xué)的高考狀元們地理復(fù)習(xí)的第二條成功經(jīng)驗(yàn)。每天記一幅地圖、每天做十道地理填空題、每天閱讀10頁(yè)教材、每天整理5個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)、每天……貴在每天堅(jiān)持，復(fù)習(xí)安排節(jié)奏均勻，不搞突擊，也不中斷，如此細(xì)水長(zhǎng)流式積累，最后地理知識(shí)復(fù)習(xí)長(zhǎng)期積累的豐碩收獲是讓你絕對(duì)意想不到的。這一切，正如北京大學(xué)法學(xué)院的陳珍同學(xué)總結(jié)說(shuō)，總之，地理學(xué)習(xí)是一種積累的過(guò)程，尤其當(dāng)它與歷史、政治聯(lián)起來(lái)后，就更為歷史、時(shí)事政治題目的解答提供一種背景知識(shí)。這些課外讀物直接帶來(lái)的好處一個(gè)是詞匯量，另一個(gè)是語(yǔ)感。我當(dāng)然聽(tīng)力沒(méi)有做太多的訓(xùn)練，但我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該去想想，比如在電話里聊啊，飛機(jī)場(chǎng)訂票啊，飯館里買飯，商店里買東西這些重點(diǎn)的環(huán)境應(yīng)該重點(diǎn)聽(tīng)一些，如果是電話的電話號(hào)碼留言，飯館里買什么這些都要注意一下，詞匯量上去了一般沒(méi)有什么問(wèn)題。因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)老師講的語(yǔ)法和語(yǔ)法點(diǎn)特別多，如果不做題的話可能效果就不會(huì)好。英語(yǔ)稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以把90%以上的時(shí)間都用在這方面?！居⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)反復(fù) 持之以恒】 高考遼寧省理科狀元李響英語(yǔ)我就沒(méi)什么可說(shuō)的了，很慚愧英語(yǔ)不好。閱讀一定要把基礎(chǔ)打好，我特別愛(ài)讀英語(yǔ)文章，每天早上都抽出半個(gè)小時(shí)來(lái)讀。其余主要就應(yīng)該多練一練，像閱讀課，定型等等。另外，你還要盡量的用英語(yǔ)的思維去想一些問(wèn)題，不要去轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)，這樣，我覺(jué)得會(huì)學(xué)起來(lái)比較累，而且效果也不是非常好。這畢竟是一個(gè)與漢語(yǔ)迥乎不同的新語(yǔ)種，一般初學(xué)者總愛(ài)將漢語(yǔ)中的慣用語(yǔ)法移用到英語(yǔ)中，結(jié)果可能會(huì)造成很多笑話。因此，我建議廣大考生在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見(jiàn)效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該覺(jué)得，我的閱讀能力一定會(huì)上去的，我的英語(yǔ)成績(jī)也一定會(huì)上去的。課間飯后，不妨幾個(gè)人湊在一塊用外語(yǔ)聊聊天，提高詞語(yǔ)運(yùn)用水平，尤其對(duì)一些積極的詞組或習(xí)慣用法，一定要牢固掌握，這樣會(huì)使你的語(yǔ)言流暢地道。此外，作題對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也很重要，尤其是單選題，容易出錯(cuò)而且容易丟分，她的經(jīng)驗(yàn)是，在高考前至少要作500道英語(yǔ)選擇題，做不好時(shí)不要灰心，但做錯(cuò)的題要經(jīng)常拿出來(lái)看一看。陳錦瑩在平時(shí)聽(tīng)課文磁帶時(shí)就會(huì)邊聽(tīng)邊寫。完型填空是最易扣分的。每遇到生詞就記下來(lái)，在背面寫上詞性和解釋，但這種方法記得快也忘得快。高考重慶狀元: 鄭佳一、語(yǔ)感： 語(yǔ)感是最重要的，“我”的方法是先走語(yǔ)感，再走單詞、語(yǔ)法。閱讀：越來(lái)越重要，文章的長(zhǎng)度將加長(zhǎng)、難度將加大、篇數(shù)將增多。在高考中，我一看最后一道題的第二個(gè)問(wèn)題挺難的，于是很快決定放棄了這個(gè)難啃的“地瓜”，并立刻回頭檢查前面已經(jīng)做過(guò)的試題，幸運(yùn)的是檢查出做錯(cuò)的一道5分的選擇題。關(guān)于閱讀理解，有一種說(shuō)法是，當(dāng)題干中問(wèn)道“下面推論(Infer)正確的是”時(shí)，不能選原文中直接提到的東西。第三遍一邊放錄音，一邊對(duì)照文本，看自己所聽(tīng)寫的內(nèi)容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己寫錯(cuò)的和沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的地方。閱讀一方面可以培養(yǎng)語(yǔ)感，另一方面還可以積累單詞。有些同學(xué)一心鉆在語(yǔ)法里，上課時(shí)也不積極參與到對(duì)話、討論中去，我覺(jué)得這是不可取的。4． 在學(xué)習(xí)上獨(dú)立性、自覺(jué)性要很強(qiáng)，注重反思和探索，有疑問(wèn)時(shí)很快與老師探討交流，一定要在最短的時(shí)間內(nèi)弄明