【正文】 分析題，主要是要求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析，作出合理解釋?zhuān)鎰e實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤等。葉綠體中有葉綠素，而線(xiàn)粒體中沒(méi)有。⑤概要筆記，即對(duì)某本書(shū)或某篇文章用自己的語(yǔ)言概括寫(xiě)出其重點(diǎn)內(nèi)容。①抄寫(xiě)筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對(duì)，避免漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考。再說(shuō)說(shuō)作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語(yǔ)文高考的勝敗。作文平時(shí)要積累素材，“按老師的說(shuō)法就是高考之前頭腦里要裝有50個(gè)例子。一個(gè)好的開(kāi)頭是作文成功的一半，但如何寫(xiě)好這個(gè)開(kāi)頭呢？ 氣勢(shì)輝宏的排比、富有哲理的言辭、形象的比喻等無(wú)疑都是極其有效的切入辦法，這些也是我慣用的寫(xiě)作手法；但這些還不夠，還需要和作文中心有關(guān)，不做無(wú)病呻吟。散文閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。學(xué)習(xí)需要方法和技巧，掌握住各科學(xué)習(xí)規(guī)律及技巧，猶如利刃已出鞘。由狀元重點(diǎn)講述他們自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法及技巧，秀一下自己的學(xué)習(xí)的“十八般武器”。曹姍(2006年安徽文科狀元)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法比較特殊，沒(méi)有必要花費(fèi)大量完整的時(shí)間，也無(wú)需做海量的題目，最重要的是“零存整取”積少成多。我發(fā)現(xiàn)只要前面的選擇題錯(cuò)的少，分?jǐn)?shù)就不會(huì)低，于是每天都做幾套語(yǔ)文訓(xùn)練題的選擇題部分，結(jié)果在后幾次模擬考試中最多錯(cuò)了一個(gè)選擇題，分?jǐn)?shù)也均在120分以上，甚至有一次考了130分，那次的選擇題一個(gè)沒(méi)錯(cuò)，而我高三下半學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)一直徘徊在110分左右。觀點(diǎn)要獨(dú)特而新穎，不要大而空。徐語(yǔ)婧(2005浙江文科狀元)我的語(yǔ)文老師有這樣一個(gè)說(shuō)法，如果把語(yǔ)文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語(yǔ)文，第二種是生活化的語(yǔ)文，也就是語(yǔ)文的語(yǔ)文。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽(tīng)講筆記和觀察筆記三種。常用符號(hào)有黑點(diǎn)、圓圈、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、雙線(xiàn)、虛線(xiàn)、箭頭、方框、三角、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等。然后再同中求異：線(xiàn)粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。教材中介紹的許多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)，孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)，米勒實(shí)驗(yàn)，噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)等等。如天平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。這是由于我們對(duì)教材知識(shí)的理解總有欠缺，因而當(dāng)我們用自己的語(yǔ)言答題時(shí)，難免出現(xiàn)疏漏，自然不能得分。熟記教材中結(jié)論性語(yǔ)言和黑體字內(nèi)容，有益于將教材中的主體知識(shí)在腦海中形成一個(gè)清晰的輪廓，有利于答題中語(yǔ)言的規(guī)范性，對(duì)于取得考試成績(jī)中的基本分大有裨益。細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。第二章 新陳代謝，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。，說(shuō)明染色體具一定的獨(dú)立性。，還能分泌一類(lèi)促激素調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的分泌活動(dòng)。，在前后代之間保持一定的連續(xù)性的是DNA，而不是蛋白質(zhì)，從而證明了DNA 是遺傳物質(zhì)。通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。(堿基順序)不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息(即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息)。，他們有可能從共同的祖先那里繼承相同的隱性致病基因，而使其后代出現(xiàn)病癥的機(jī)會(huì)大大增加，因此，近親結(jié)婚應(yīng)該禁止。也就是說(shuō)，基因突變是基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變的結(jié)果。，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的。定向的自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向。、相輔相成，具有不可分割的聯(lián)系。，從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)出發(fā)來(lái)綜合考慮問(wèn)題，才能有效地保護(hù)自然，才能使自然環(huán)境更好地為人類(lèi)服務(wù)。在做題時(shí)，一定要邊做邊問(wèn)自己為什么？對(duì)內(nèi)容理解了，復(fù)習(xí)時(shí)只要稍稍回顧一下解題的思路，即反問(wèn)自己：“當(dāng)初我是怎么得出這個(gè)答案的呢？”復(fù)旦大學(xué)財(cái)政學(xué)系復(fù)習(xí)地理知識(shí)，有一個(gè)成功小巧玲瓏竅門(mén)，就是把自然地理的底子打好，做到滾瓜爛熟的地步，熟練透徹的自然地理知識(shí)是復(fù)習(xí)人文地理的基本功。“復(fù)習(xí)地理的最基本方法是要心中有圖”，“提高地理復(fù)習(xí)效率的最佳入手處是以熟記地圖開(kāi)始”。量化知識(shí)積累是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征。復(fù)習(xí)時(shí)，能把一個(gè)個(gè)疑問(wèn)錯(cuò)源全部徹底弄明白后，對(duì)地理知識(shí)的感悟?qū)Ω鞣N題型的應(yīng)考可達(dá)到運(yùn)用自如的較高復(fù)習(xí)目標(biāo)。我會(huì)經(jīng)?？础督袢罩袊?guó)》這樣的報(bào)紙，還有一些象書(shū)蟲(chóng)這樣的英文小說(shuō)，和其他出版社出版的一些世界名著。還要注重一些特定的環(huán)境?！久吭乱痪殻簩?shí)踐中見(jiàn)真章】 高考內(nèi)蒙古文科狀元羅佳媛英語(yǔ)這次考得比較好，其中很重要的一個(gè)因素就是上了高三以后自己大量的做題。最重要的還是基礎(chǔ)知識(shí)。多看一些課外的閱語(yǔ)材料也很有幫助。弄語(yǔ)法時(shí)可以先通讀幾遍，剩下不會(huì)的可以在你做題的時(shí)候看一下哪個(gè)語(yǔ)法丟失了，再?gòu)恼Z(yǔ)法書(shū)中找回來(lái)?？匆豢催@些基礎(chǔ)知識(shí)。高考山東文科狀元李洋英語(yǔ)要側(cè)重訓(xùn)練，就是要多練，因?yàn)樗钦Z(yǔ)言工具類(lèi)學(xué)科，所以多練你就會(huì)慢慢的不斷提高。北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元：朱坤英語(yǔ)很不容易學(xué)好，這是事實(shí)。而閱讀題則不然，成績(jī)好的學(xué)生可能會(huì)達(dá)到60多分直至滿(mǎn)分，成績(jī)差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經(jīng)過(guò)大量的閱讀，是絕對(duì)得不到高分的。外語(yǔ)很講究環(huán)境，背單詞時(shí)，不要孤立地背，可把它放到具體的語(yǔ)境中去(如課文或老師給出的例句中)，那樣既容易記憶又利于加深記 朗聲教育教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)研究中心憶；對(duì)于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運(yùn)用。比如她自己，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法并不是很明白，但通過(guò)做大量的閱讀，培養(yǎng)了一定的語(yǔ)感后，做起題來(lái)該用哪個(gè)時(shí)態(tài)、哪個(gè)語(yǔ)態(tài)都能把握得住。聽(tīng)寫(xiě)是新題型?！痹谂龅椒?00%確定答案的題目時(shí)，排除法是她最好的選擇。詞匯量屬于比較薄弱的環(huán)節(jié)，她曾經(jīng)試過(guò)用記卡片的方式。 朗聲教育教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)研究中心陳錦瑩強(qiáng)調(diào)，老師上課要照顧全班，學(xué)生必須根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)程度來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，“學(xué)習(xí)最重要的是靠自己”。五、有關(guān)應(yīng)試： 英語(yǔ)題有一個(gè)趨勢(shì)，題目越來(lái)越長(zhǎng)，大家解題的速度也應(yīng)該加快。在平時(shí)考試中，數(shù)學(xué)最后一道題對(duì)我而言難度就挺大的，我經(jīng)常只是做出第一問(wèn)，第二問(wèn)基本上是無(wú)可奈何、屢戰(zhàn)屢敗。比如把名詞top和home活用作動(dòng)詞，表達(dá)“在頂端裝上”和“回家”的意思。第一遍進(jìn)行聽(tīng)音不看文本，第二遍，把自己聽(tīng)到的東西寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。我平常閱讀的很多內(nèi)容來(lái)自跟教材配套的英語(yǔ)范讀，像高一下學(xué)期的《英語(yǔ)范讀》，里面70%的文章我已讀過(guò)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，口頭操練也是很重要的。巧用“積累本”，把一些成語(yǔ)、詩(shī)歌鑒賞、作文積累到一個(gè)特定的筆記本上，各科有一個(gè)筆記本，遇到不會(huì)的題，全都匯總一起，到復(fù)習(xí)時(shí)，有助于大大提高效率。要有自己的“糾錯(cuò)本”，在“糾錯(cuò)本”上每道題都留有批注和空白處，把老師指出的重點(diǎn)認(rèn)真記上，從不落下。一方面，英語(yǔ)是一種實(shí)用技術(shù)，是交流的工具，應(yīng)該多多操練；另一方面，多說(shuō)英語(yǔ)，也有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，在應(yīng)付沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)感是解題的一大工具；第三，在操練的過(guò)程中，能夠把語(yǔ)法轉(zhuǎn)化為一種語(yǔ)言習(xí)慣，真正做到“念念不忘”。在閱讀過(guò)程中我把不認(rèn)識(shí)的單詞一個(gè)一個(gè)地查出來(lái)，并認(rèn)真理解、記憶，現(xiàn)在這本書(shū)里不認(rèn)識(shí)的詞已經(jīng)非常少。第四遍一邊聽(tīng)文本，一邊進(jìn)行跟讀，即看文本、聽(tīng)錄音，跟讀。那么拐幾個(gè)彎才不算“原文直接提到”的呢？我的理解是，只要它不是從原文中引用了一段話(huà)，一字不差，就可以算是“推論”了。或許，正是由于這樣量力而行的戰(zhàn)術(shù)，我保住了“芝麻”——基礎(chǔ)題，只在較難題目上失去了12分，其他題全部做對(duì)，做到了數(shù)學(xué)考試的超水平發(fā)揮。寫(xiě)作：所占比重也將加大，題目的分?jǐn)?shù)將增加，使得學(xué)生之間英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的梯度越來(lái)越大。如何培養(yǎng)語(yǔ)感呢？很簡(jiǎn)單，就是要多聽(tīng)、多背文章、大聲朗讀??，讓自己的大腦處于英語(yǔ)的空間之中。實(shí)踐中，她逐漸領(lǐng)悟到，背單詞始終得靠大量閱讀。陳錦瑩做這一項(xiàng)時(shí)，把全文先通讀一遍，弄清楚中心?？荚嚂r(shí)，這項(xiàng)錄音會(huì)播放3遍，她在第一遍時(shí)就開(kāi)始把答案寫(xiě)在卷上，等全聽(tīng)完再填到答題卡。高考廣東英語(yǔ)狀元：陳錦瑩 聽(tīng)力練習(xí)多聽(tīng)磁帶多做題畢業(yè)于廣州市協(xié)和高級(jí)中學(xué)，陳錦瑩說(shuō)能拿到好成績(jī)?cè)醋孕W(xué)三年級(jí)起家教的幫助。還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題，多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語(yǔ)感。要多做些閱讀題，盡量對(duì)每一句話(huà)都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西；碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，一般有兩種意見(jiàn)，一種是強(qiáng)調(diào)大量的記憶，認(rèn)為在中國(guó)，英語(yǔ)至今不能算十分普及，是缺乏應(yīng)用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運(yùn)用能力，這種意見(jiàn)不無(wú)道理；另一種并不注重記憶，注重于應(yīng)用，認(rèn)為只有運(yùn)用，才能掌握，況且學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用。高考天津理科狀元張繼濤英語(yǔ)，應(yīng)該多學(xué)一些，高中就要學(xué)大學(xué)英語(yǔ)。這個(gè)一般老師也都會(huì)告訴你培養(yǎng)語(yǔ)感。我也喜歡英語(yǔ)這門(mén)課，有時(shí)說(shuō)起來(lái)越說(shuō)越想說(shuō)。其實(shí)英語(yǔ)并不是不好，在校內(nèi)英語(yǔ)演講大賽上我還是第一名呢。能力稍微好一點(diǎn)的把基礎(chǔ)知識(shí)抓好之后，再適當(dāng)多涉及一些課外的東西。那時(shí)候，我正在準(zhǔn)備一個(gè)2001年的全國(guó)中學(xué)生的英語(yǔ)能力競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)為了準(zhǔn)備競(jìng)賽自己就在一個(gè)月里做了兩三本題，做完之后，這個(gè)競(jìng)賽成績(jī)很好，然后我就覺(jué)得做題應(yīng)該堅(jiān)持下去?！緦W(xué)英語(yǔ)關(guān)鍵是積累 單詞識(shí)記不要脫離句子】 高考湖南理科狀元平時(shí)，我學(xué)英語(yǔ)時(shí)，碰到不懂的單詞能勤翻詞典，遇到特別重要的單詞做到弄懂為止，但是，單詞識(shí)記不要脫離句子，要放在句子中出現(xiàn)。你在讀英文原著時(shí)可能看到很多很多的生詞，每個(gè)生詞記下來(lái)，哪怕是只記一部分?jǐn)?shù)量也會(huì)很大。比如，分析武昌起義為什么在武昌爆發(fā)，其中有一知答案就是武昌的地理位置。地理復(fù)習(xí)要圍繞《考試說(shuō)明》中的主干地理知識(shí)下功夫。一幅地圖上所包含的地理知識(shí)信息往往比幾頁(yè)十幾頁(yè)甚至幾十頁(yè)的文字形式、數(shù)據(jù)形式的復(fù)習(xí)信息