【正文】 的結(jié)束。先是在云安居住了一段時間，后又在夔州居住了近兩年。一場暴烈的動蕩轉(zhuǎn)化為持續(xù)的衰亂，這使得杜甫對國家的前途更覺失望，他后期的詩歌，情緒甚至比安史之亂中更顯得沉重。從蜀中地區(qū)來說，它既是吐蕃進(jìn)攻的一個重點(diǎn)，也是容易發(fā)生軍閥割據(jù)的地方。從全國來說，安史之亂雖于公元七六三年宣告結(jié)束，但唐王朝的瓦解之勢并未因此而停止。杜甫是為了避亂謀食來到蜀中的，最初二年多時間，他閑居草堂，生活確實(shí)比較安逸，當(dāng)時所寫吟詠草堂周圍自然景物的詩篇，也顯出一種清新閑淡的韻致。后來，杜甫的故交嚴(yán)武出任劍南東西川節(jié)度使，對他的生活也多有照顧。（4）漂泊西南時期（759770）49歲以后，漂泊十一年間，竟寫詩一千多首，代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，770年冬，死在由長沙至岳陽的一條破船上。從安史之亂爆發(fā)到杜甫入川的四年，整個國家處在劇烈的震蕩中，王朝傾危，人民大量死亡，杜甫本人的生活也充滿危險和艱難。但不久就因上疏申救房琯的罷相而觸怒肅宗，后于乾元初被貶斥為華州司功參軍。后來只身逃出，投奔駐在鳳翔的唐肅宗，被任為左拾遺。（3）陷賊與為官時期（756759）4548歲，代表作《春望》、《月夜》、《悲陳陶》、《北征》《羌村》、和“三吏”、“三別”等，創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義高峰。大約在杜甫到長安不久，父親就去世了，他的生活因此變得艱困起來，為了生存，為了求官做，杜甫不得不奔走于權(quán)貴門下，作詩投贈，希望得到他們的引薦。天寶十載(751)正月，唐玄宗接連舉行三個盛典，杜甫借機(jī)寫了三篇《大禮賦》獻(xiàn)給玄宗，玄宗十分贊賞，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無下文。杜甫到長安的第二年，恰值唐玄宗下詔，命有一藝之長的人到京參加考試，而實(shí)際主持這次考試的李林甫卻玩弄手段，下令不錄一人，而后上表祝賀皇帝，說是“野無遺賢”。三十五歲左右，杜甫來到長安求取官職。作者生平（1）讀書游歷時期（712746）35歲以前，讀書和壯游時期，代表作《望岳》（2）困守長安時期（746755）3544歲，代表作《兵車行》、《麗人行》等，十年困守 1 的結(jié)果，使他變成了憂國憂民的詩人，文風(fēng)走向現(xiàn)實(shí)主義。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)的歷史過程，風(fēng)格沉郁頓挫，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。出生于鞏縣，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。而古體詩則沒有句數(shù)的限制，一般較長，只求壓韻就行了。律詩的一半叫“絕句”，“絕”就是斷的意思。律詩也叫近體詩，興起于隋唐時期，分為五言律詩和七言律詩。烽火連三月，家書抵萬金。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）國破山河在，城春草木深。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：今天我們學(xué)習(xí)杜甫的《兵車行》。學(xué)習(xí)《兵車行》，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在研究杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊之中 又有變化的特點(diǎn)上，以利于學(xué)生今后自讀杜詩。這期間，他寫了很多以戰(zhàn)爭為題材的詩。唐玄宗天寶五載(746年)來到京城長安后，政治上屢屢受挫，經(jīng)濟(jì)條件也日益惡化。教學(xué)難點(diǎn)：研究杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。體會杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。劉人云2004112第四篇：《兵車行》教案(2課時)《兵車行》教案 2009年7月16日一、教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)會詩歌中語句的含義，背誦詩歌。六、作業(yè)：抄寫生字詞。課文倒數(shù)第二段連用兩個問句，這樣寫對表達(dá)感情有什么好處？請仿照這樣的方式寫一個句子。同樣是吹著用榕樹葉卷起的哨笛，“我”與兒子卻有不同的心理表現(xiàn)。④故鄉(xiāng)榕樹下人們的生活，特別是夏夜。②榕樹被燒的傳說。第三部分：回到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)對故鄉(xiāng)榕樹的強(qiáng)烈思戀?！谝徊糠郑簭淖∷缘拈艠湟鰧枢l(xiāng)的思戀?！吧瘛笔恰八监l(xiāng)”。全文以什么為線索？體現(xiàn)了散文結(jié)構(gòu)上的什么特點(diǎn)？ ——（故鄉(xiāng)的）榕樹。庇蔭:①(樹木)遮住陽光.②、感知把握：朗讀全文。)蔭 漂泊天涯三、詞解： 兀立::蒼老彎曲。)多筋 凹(āo)槽 皮癬(xuǎn)飯甑(z232。n)曲 兀(w249。著有《大地詩情》等。朗誦或歌唱。請用幾個關(guān)鍵詞概括全文內(nèi)容。本文運(yùn)用了三個小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文，假如把這三個小標(biāo)題都去掉，你會如何整合本文的三個部分？將你修改后的文章與課文比較一下，看看表達(dá)效果有什么不同？——參考第2題答案。文章寫了哪些事來表達(dá)冰心與巴金之間的友誼？請列事例說明。請你根據(jù)課文內(nèi)容，說說巴金是一個什么樣的人？——辛苦、勤奮、認(rèn)真一輩子；放棄工資，大公無私；倡議建立中國現(xiàn)代文學(xué)館并無私捐物；對冰心十分敬重，破例擔(dān)任冰心研究會會長；講真話，寫真話，對祖國和人民有深切的愛；內(nèi)向，憂郁，心里有團(tuán)火，有時爆發(fā)出極大的熱情。第三部分：“人生得一知己足矣”寫冰心和巴金互引為人生“知己”的故事及原因?！谝徊糠郑骸昂煤眯菹?，盡情享愛”寫作者與冰心一道給巴金發(fā)賀電，祝他80大壽。n)以三、詞解：淡交如水，大道若弦: 形容君子之間的友誼真摯而淡泊，互相仰慕，互相支持，達(dá)到很高境界。)留 吳文藻(zǎo)胡絜(ji233。二、生字詞：應(yīng)酬(ch243。說話練習(xí)：第二頁《活動指引》的“一、人間有情①②③”中任選一題。（見課文第9頁）請用幾個關(guān)鍵詞概括全文內(nèi)容。在書上劃出。這就是母親給作者的最好的正確的生命教育。六、研討：作者在文章中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育。第三部分：寫“我”成年后對母親的兩次“打擊”。給全文分段（提示：按時間階段）——第一部分：寫“我”童年時的家庭境況和母親給我的生命教育。全文以什么為中心。n)王 刮痧(shā)三、詞解：門當(dāng)戶對:指男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況相當(dāng),:恭賀,、感知：閱讀全文表情朗讀第11—16自然段，體會其中蘊(yùn)含的情感。享有世界聲譽(yù)。第一課 我的母親 老舍一、作者：老舍（18991966）原名舒慶春，字舍與，北京人，現(xiàn)代著名作家。學(xué)習(xí)、品味散文語言。還有愛情、愛國之情，師生之情等多種情感，在本冊書中都有生動而具體的表現(xiàn)，我們可以認(rèn)真地去感受。我們將通過本單元的學(xué)習(xí)，探討情感問題，深入地認(rèn)識情感，體驗(yàn)情感，進(jìn)而致力尊重情感，珍惜情感，更好地表達(dá)自己豐富、獨(dú)特的感情。在本模塊中，我們將強(qiáng)烈地感受人的豐富情感。如“星垂平野闊，月涌大江流”之“垂”、“涌”二字，筆力千鈞，寓意無窮?！庇终f“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”可見他在詩歌的語言運(yùn)用上非常注重推敲錘煉。杜詩在思想上以精深取勝，而在語言運(yùn)用和表現(xiàn)技巧上則以功力見長。同時，出身豪富，素喜揮霍的李白還特別喜歡物質(zhì)珍奇的鋪張夸耀。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“白發(fā)三千丈，緣愁是個長”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”、“海水直下萬里深，誰人不言此離苦”、“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙”、“大鵬一日同風(fēng)起，摶搖直上九萬里”、“百年三萬六千日，一日須傾三百杯”。”其感染力比經(jīng)典的“逝者如斯夫”（孔子語）要強(qiáng)烈得多；他寫山峰之高就說“上有六龍回日之高標(biāo)”，“黃鶴之飛尚不得過”；他寫雪花之大就說“燕山雪花大如席”；他寫樓臺之高就說“危樓高百尺，手可摘星辰”。（3）藝術(shù)手法——從詩歌的意象選擇與運(yùn)用來看，李詩的意象特別的富于變幻和具有多色調(diào)，這主要地得益于他的恣意的夸張和奇特卓異的想象。杜詩對政局國勢有著全景式的觀照和把握，他總是力圖探究揭露社會、國家興壞成敗的深層根源。尤其是在剖析當(dāng)時的社會現(xiàn)象，以及唐王朝的衰敗原因上，杜詩更是精深獨(dú)到。他的《將進(jìn)酒》《行路難》更是直抒胸臆的典范。他的情感往往象火山爆發(fā)一樣，直接從筆底傾瀉出來。憂愁郁結(jié)，卻往往欲吐還咽，柔腸百轉(zhuǎn)，真正體現(xiàn)其“沉郁頓挫”的獨(dú)特風(fēng)格?！睙o限悲憤化為一個凄慘的離別情景，而其藝術(shù)感染力有增無減?！妒纠簟犯且砸粋€目擊者的身份娓娓道來。杜甫善于將深刻的歷史事件、人生經(jīng)歷用遒健形象的筆墨描寫記錄下來，主體的情感就滲透在其敘事的字里行間，顯得比較深沉含蓄。天上人間、陸上海底、神話歷史、夢幻現(xiàn)實(shí)，莫非其筆觸所及。所以，他被稱為“詩史”是當(dāng)之無愧的。他的目光始終關(guān)注著天下蒼生、社會國家。由此形成并基本上貫穿了杜甫此后一生詩歌創(chuàng)作在思想內(nèi)容方面的主要特征有四點(diǎn)：嚴(yán)肅的寫實(shí)精神；在忠誠于唐王朝和君主的前提下，對統(tǒng)治集團(tuán)中的腐朽現(xiàn)象給予嚴(yán)厲的批判；對民生疾苦的深厚同情；對國家與民族命運(yùn)的深沉憂念。這首詩反映的是人民的生活，因而也選用了樂府體裁，運(yùn)用了俗語口語，加上民歌中常見的頂針修辭格，讀來清新自然，明白如話，造成回腸蕩氣的藝術(shù)效果。其情其景與開頭悲愴場面相呼應(yīng)，詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā)，唐王朝窮兵黷 武的罪惡得以淋漓盡致的揭露。接著，由征夫之口，從三個方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災(zāi)難。前文的凄慘場面 是詩人親眼所見，下面的悲切自訴是詩人親耳所聞，增強(qiáng)了詩的真實(shí)感。②巧妙構(gòu)思。結(jié)尾寫青海戰(zhàn)場的景象，好像是用攝影機(jī)拍下的一個全景鏡頭：漫山遍野，白骨縱橫，在陰沉的天色和蒙蒙細(xì)雨中，不時地閃出磷火，傳來凄厲的鬼哭聲?！白摺保砻鬟@些人聞訊后立即跑了來，心情萬用心愛心專心分急切?！稗O轔”“蕭蕭”是聽覺形象，令人有人馬雜沓之感，可以想見出征士兵之多；“弓箭各在腰”是視覺形象，表明一切準(zhǔn)備就緒，只待一聲令下就要出發(fā)。詩的開頭寫士兵家屬前來送別的場面。這樣的心理變化也是對統(tǒng)治者窮兵黷武政策的有力控訴。這兩句主賓分明：上句是自我寬慰之辭，為“賓”；下句是哀嘆之辭，為“主”。在封建社會里，人們重男輕女，生男則喜，生女則悲；可是現(xiàn)在不同了，反以生男為“惡”，生女為“好”。(2)“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。人過40，頭發(fā)漸白，又剛從前線回來，理當(dāng)休息了，不料又被派到前線去。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。名句賞析(1)“去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。再順勢說到戰(zhàn)爭怎樣改變了傳統(tǒng)的社會心理，以半寬慰半哀嘆的方式將怨憤之情暫時隱藏起來。這篇答話由“點(diǎn)行頻”三字領(lǐng)出，接著用“十五北防河”“四十西營田”為例加以證明，又以“武皇開邊意未已”說明頻繁征兵的原因，揭示了事情的本質(zhì)，使意境加深一層。例如開頭往往要用一兩個詩句提挈全文或設(shè)置懸念；中間按一定的層次敘述；又往往出現(xiàn)可以概括全詩主旨的警句(又稱“警策”)等等。再補(bǔ)充一點(diǎn)：這首詩以描繪出征場面開篇，以勾畫古戰(zhàn)場慘景作結(jié)，二者遙相呼應(yīng)，是一種特殊的藝術(shù)概括方式，如將警策放在其中任何一處，皆非所宜；而這兩句上應(yīng)“點(diǎn)行頻”三字，下啟關(guān)于戰(zhàn)爭危害一段敘述，亦可謂之“居要”?！币滥憧矗@首詩中的警策應(yīng)是哪兩句?并說說理由?！熬宦劇焙汀熬灰姟毕群笏I(lǐng)起的數(shù)句可以視為詩人的心聲——他要以此來訴諸人們的良知，使人們充分認(rèn)識“開邊”政策給全國人民帶來了何等嚴(yán)重的災(zāi)難。此說有理。第二問：直接訴諸聽者(讀者)的良知，既表示了說話人(詩人)感情的急遽上升，又有驚醒聽者(讀者)的作用?；卮鹣旅娴膯栴}，體會詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。明確：前后呼應(yīng)的地方（1）第一段以“牽衣頓足攔道哭”寫戰(zhàn)士家屬，頗有生離死別之意，下面就用“邊庭流血成海水”“生男埋沒隨百草”來證明“行人”此去決難生還；（2）第二段以“千村萬落生荊杞”“禾生隴畝無東西”寫農(nóng)村生產(chǎn)凋敝，第三段再說“縣官急索租，租稅從何出”也就顯得順理成章了。（4）第三段的前半段寫秦兵家庭的困難，和“不重生男重生女”這種社會心理的變化。（2）第二段的中間四句為第二層，極言戰(zhàn)爭造成農(nóng)村缺乏勞動力，生產(chǎn)凋敝，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的危害。明確：開頭兩句有承上啟下的作用，其中“點(diǎn)行頻”為下面敘事的總綱。（3）文章結(jié)尾寫到蒼蒼的白骨、冤鬼的哭訴對全文有何作用？這里采用什么表現(xiàn)手法？ 明確：哀怨的鬼哭與悲慘的人哭形成鮮明強(qiáng)烈的對照，也呼應(yīng)開篇，詩人飽滿的激情得到充分發(fā)揮，唐王朝的罪惡被揭露得淋漓盡致。重男輕女，是封建社會制度下普遍存在的社會心理，這里反映出來的是一種不正常的社會心態(tài)。這樣前后照應(yīng)可以深刻批判封建統(tǒng)治者長期以來的窮兵黷武，連年征戰(zhàn)，給人民造成了巨大的災(zāi)難。“租稅從何出？”與哪一詩句照應(yīng)？詩中這樣前后照應(yīng)，層層推進(jìn)，其作用是什么？ 明確：“未休關(guān)西卒”的原因是“武皇開邊意未已”。（2）“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”，又表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：對最高統(tǒng)治者的強(qiáng)烈抗議，表達(dá)自己的悲憤之情。由點(diǎn)到面。(二)、分析詩歌的第二三段朗讀詩歌的第二段，回答下列問題（1）詩人在第二段中怎樣具體陳述“點(diǎn)行頻”這一詩眼？詩中從“邊庭流血成海水”寫到“漢家山東二百州”。試對“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”進(jìn)行一定的評析。說說“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”這兩句話表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？在整首詩中有什么作用？明確：表面上寫的是生離死別之情，實(shí)際上是寫人民的怨憤，也表達(dá)了反對“開邊”政策的用心愛心專心情緒。從整體看，節(jié)奏整齊而又略有變化。五、具體鑒賞（一）、分析詩歌的第一段這首詩的結(jié)構(gòu)方式古稱“一頭兩腳體”。教師示范朗讀。結(jié)尾四句是全詩的高潮?！伴L者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。以下皆用“行人”