音樂欣賞教案-文庫吧資料
2024-11-16 23:30本頁面
【正文】 想象表達(dá)1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個(gè)好朋友未了7”2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》，初步感受歌曲。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒“形似”的動作，并引發(fā)集體模仿。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂?；顒訙?zhǔn)備歌曲：《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。第一個(gè)環(huán)節(jié)除了講故事我還讓寶寶看動畫片《小兔拔蘿卜》，這樣讓寶寶有了聽覺上的、視覺上的、感覺上的拔蘿卜經(jīng)驗(yàn)，更好地為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊小班音樂欣賞：池塘里的小青蛙活動目標(biāo)1．樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。幼兒分角色表演一遍。*教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？*教師反饋幼兒的動作，并請一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。*教師：小兔子知道要去拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？*教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動作?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶。按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動作。２．初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型活動準(zhǔn)備:,蝴蝶活動教具,四朵形狀,:春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。提問：賣湯圓時(shí)的心情是怎么樣的？（快樂、高興）你還知道我們閩南有哪些小吃嗎？（粽子、海礪煎、線面糊）播放背景音樂《賣湯圓》，幼兒借助道具自由表現(xiàn)，活動自然結(jié)束。（3）再次完整欣賞音樂，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂活潑、生動的情緒，并運(yùn)用相應(yīng)的線條色彩來表現(xiàn)。欣賞感受音樂：（1）完整傾聽音樂，初步感受音樂的性質(zhì)。幼兒觀看錄象，感受賣湯圓的活動過程，引入欣賞活動。三、活動過程：律動《喜洋洋》：幼兒根據(jù)歡快的音樂做相應(yīng)的動作。了解樂曲的性質(zhì)，感受閩南歌謠的詼諧有趣，體驗(yàn)參與活動的愉快心情。，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，讓幼兒獲得成功感。師談話： 讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來表示。，感悟音樂。他們在欣賞音樂的時(shí)候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。）：我們聽出來了，這首樂曲共有四個(gè)樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試），帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。為此，我設(shè)計(jì)了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗(yàn)，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術(shù)含量高。：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。而謎語式的導(dǎo)入方式針對
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