讀書交流會(huì)總結(jié)五篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 23:21本頁(yè)面
【正文】 書交流會(huì)這一活動(dòng)做一總結(jié)。為了更好的感受大家彼此之間的感情，我們的活動(dòng)剛好也是臨近圣誕節(jié)，所以我們之前讓社員準(zhǔn)備了一份禮物，然后在這次活動(dòng)中互相交換了禮物，大家都很開心！此次活動(dòng)，我們還邀請(qǐng)了話劇社的社長(zhǎng)做了我們的評(píng)委，他對(duì)我們社員話劇的評(píng)價(jià)也是很好，我們的社員讓他也是眼前一亮。這次活動(dòng)是我們文學(xué)社的第一次讀書交流會(huì)，雖說(shuō)是第一次，但辦的很成功。幫他們指導(dǎo)。雖說(shuō)是文學(xué)社，但他們的話劇表演的也是相當(dāng)?shù)暮?。此次活?dòng)是以《紅樓》為主，主要分兩個(gè)部分，第一個(gè)是演講，有主講人自己決定話題范圍，另一部分是各部門的才藝展示。這次的讀書交流會(huì)的主題是：打造專業(yè)圖書角，傳播經(jīng)典文學(xué)。而當(dāng)代大學(xué)生作為新時(shí)代的建設(shè)者，其科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)走在世界的前沿，所以我們要用更高質(zhì)量的閱讀方式在更大程度上充實(shí)自己。以上就是把我們自己的事情做了一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，相信這套書目我們用起來(lái)能夠?qū)崿F(xiàn)我剛才的觀點(diǎn)，也就是我的夢(mèng)想，讓閱讀喚醒心靈。我來(lái)之前和我們局里的一把手也說(shuō)了，我特別推崇這套書目，他們也建議，能不能在全區(qū)的書香校園活動(dòng)當(dāng)中做一個(gè)重要的載體。家長(zhǎng)能夠認(rèn)同這套書目的話，他認(rèn)為孩子也不是在讀閑書，所以我們的家長(zhǎng)學(xué)校就有了事情可做，再開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，可能更多的是導(dǎo)讀了。四是我們希望推介給家長(zhǎng)。在這個(gè)思維導(dǎo)圖這里還有一個(gè)我們特別欣喜的事情，當(dāng)我們和老師議論這件事情的時(shí)候，他特別希望學(xué)校的這種氛圍感染他，因?yàn)椴⒉皇撬械膶W(xué)校都努力的推薦這套書目，老師們特別希望我們學(xué)校的氛圍影響到他的孩子，他希望我們學(xué)校辦一個(gè)學(xué)校教師子女的閱讀學(xué)校，我說(shuō)這是一個(gè)很好的創(chuàng)意，我不知道這個(gè)閱讀學(xué)校是什么樣子，但是我相信，它是一個(gè)對(duì)教師最大的福利的地方。二是我們學(xué)校在搞課堂改革的時(shí)候有學(xué)組，每個(gè)學(xué)生都發(fā)一本肯定是發(fā)不起的，但是我給每個(gè)學(xué)組發(fā)這樣一本書，這本書就是每6個(gè)孩子可以集中起來(lái)購(gòu)置這樣的書，在一個(gè)學(xué)期他可能就形成了圖書漂流，按照這樣圖書漂流的感受，我們下一步六個(gè)孩子以自己自由的時(shí)間開展很多的讀書活動(dòng)，孩子們的創(chuàng)意會(huì)無(wú)限大，我相信可能就能把我們學(xué)校的讀書活動(dòng)再往深推一步。大概我是一周之前拿到的這套書目，我自己和我的同事們繪制了一張思維導(dǎo)圖，我們真心覺得這個(gè)書目非常好。在沒(méi)有底氣的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候正好遇見了這本書目。在這個(gè)跌跌撞撞過(guò)程當(dāng)中我們一直走下去，我們自己也在努力的編制向?qū)W生推薦的書目，到目前這一版書目300多本，用我們新閱讀研究所推出的這套書目來(lái)衡量，我們的書目就是亂糟糟的放到一起的，我們大概是三百多本，有文學(xué)類，還有歷史類、哲學(xué)類等等。我剛才談的都是講實(shí)用，如何讓思維更優(yōu)秀？我們應(yīng)該讀點(diǎn)閑書，我覺得可能我偏頗的想，閑書是不是就能讓價(jià)值觀正確與情感豐富呢？我想應(yīng)該是這樣。為了讓思維能夠更深刻，我做了一個(gè)嘗試，我給老師做了一個(gè)榜樣，我開了一門課叫新華文摘的閱讀課，高中生完全可以讀得了這個(gè)，而且他寫的讀后感，我們欣喜的給他編了一本書叫《我看世界》，全是學(xué)生的作品。還有就是《老板到底要什么》，這是世界五百?gòu)?qiáng)的一個(gè)老總寫的一本書，這本書相對(duì)可操作，所以我們也采用了它。到目前我們選擇兩本比較實(shí)用的，一本是《思維導(dǎo)讀》，培訓(xùn)的是歸納提煉能力，還有一本是《老板到底要什么》，培養(yǎng)的是有目標(biāo)、有計(jì)劃的能力，我不知道我們做得對(duì)不對(duì)。我們的課堂叫問(wèn)題式自主學(xué)習(xí)，這里核心的是一三五六學(xué)習(xí)模式，其中的六就是我們力推學(xué)生六種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這項(xiàng)工程。今天聽完了大家講，就是我們?cè)诓蛔x書的時(shí)候用一種什么樣的方式逼著大家讀完了。當(dāng)我讀到這兒的時(shí)候，我再聽剛才我們?cè)谧魑淮蠹医忉尩臅r(shí)候，你們肯定有個(gè)疑問(wèn)，這樣的讀書老師肯定沒(méi)有興趣，確實(shí)是這樣，這也是我們?cè)谛凶哌^(guò)程當(dāng)中遇到的困難。我們針對(duì)第七章提問(wèn)策略，再次在全校進(jìn)行交流。我僅從一個(gè)角度做以說(shuō)明，如何通過(guò)閱讀，讓孩子和老師的思維更優(yōu)秀，這是我們最近一直在努力的一件事情。我們希望閱讀能夠喚醒師生正確的價(jià)值觀，知道什么是對(duì)的。所以非常感謝教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心給了我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，在2013年我們梳理出了學(xué)校的辦學(xué)思想，其實(shí)不敢稱為思想，只能說(shuō)叫一個(gè)想法——教育就是“心靈的喚醒”。我
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