【正文】 里的地名，課件出示，對照糾正。（1）猜書上地名，并簡單說出理由；（2）出示學(xué)生編的謎語，猜謎語，并簡單說出理由。山東濟(jì)南泉城 云南昆明春城重慶山城湖北武漢江城廣東廣州羊城四川成都蓉城二、地名游藝會導(dǎo)入：地名里的學(xué)問真不少，一起開個地名游藝會吧。在地圖上指認(rèn)34個省級行政區(qū)。（板書課題）出示中國地圖。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集大量關(guān)于地名的信息資料，篩選、整理；準(zhǔn)備教學(xué)課件。積累相關(guān)的詞語和古詩句。第四篇：語文綜合實(shí)踐課 教案第七單元地名學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受地名的特點(diǎn)，了解地名的由來和內(nèi)涵。師小結(jié)、推薦優(yōu)秀篇目、推薦讀書網(wǎng)站。四、研討探究：（交流讀書體會）（約10分鐘）請請幾位同學(xué)向大家介紹讀過的名著的主要內(nèi)容，并就自己的體會談一點(diǎn)認(rèn)識，或背誦一段精彩片段，或談一談讀書方法。摒棄：國家明令查禁的書刊；低級無聊、庸俗的書刊；思想平庸、水平低下的書刊。讀書的原則：“絕不濫讀”。聽，有人正和名著對話呢！二、演授新課：（和名著對話，學(xué)生表演）（約16分鐘）師：同學(xué)們表演的非常好，這么好的書，上哪兒去讀呢？三、指導(dǎo)讀書：（多媒體演示）（約9分鐘）介紹中國圖書館（配音介紹）讀書的目的：增長才智，凈化心靈。第一排蹲坐；第二排坐；第三排站立）師：每當(dāng)站在書架前，面對《鋼鐵是怎樣煉成的》這部鼓舞了幾代人的小說，腦海里就會浮現(xiàn)出保爾面對困難百折不撓的情景，眼前就會清晰的現(xiàn)出他的人生軌跡，心中仍能強(qiáng)烈的感受到他的痛苦與歡樂……。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇知識性強(qiáng)的書籍，喚起學(xué)生對真、善、美的向往，逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：①、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生解讀名著的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。過程與方法：情境演示法、討論法、問卷法。②、引導(dǎo)學(xué)生選擇知識性強(qiáng)的書籍，喚起學(xué)生對真、善、美的向往，逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我避免單純傳授知識，空洞講解理論等脫離實(shí)際的傾向，選拔有表演才能的學(xué)生精心表演，使學(xué)生感受情境，從而在活動中增長才智，凈化心靈，提升學(xué)生對名著的閱讀興趣、提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及道德修養(yǎng)。第三篇：語文綜合實(shí)踐課教案語文綜合實(shí)踐課初中二年級課時(shí)設(shè)計(jì)：ＸＸ中學(xué)朱ＸＸ教學(xué)設(shè)想：書籍，人類進(jìn)步的階梯；讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話；和名著對話，對中學(xué)生來說就是一次次靈魂的洗滌。也許，僅憑這一次主題活動學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識不夠深刻，但我們不能抹去學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，充分相信每一位學(xué)生的能力，既不要包辦也不要旁觀，對于學(xué)生的行動和思考，只提建設(shè)性意見，活動的每個步驟都由學(xué)生自已去策劃、去落實(shí)，讓他們得到充分的鍛煉。這種認(rèn)識是學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥形成的。活動結(jié)束后有同學(xué)向我提出了這樣一個問題：在學(xué)校、公園、風(fēng)景區(qū)等墻壁上亂涂亂畫算不算是垃圾？于是我抓住這個問題，在同學(xué)們中展開了討論，從而使同學(xué)們對“垃圾”的認(rèn)識進(jìn)一步提高。在這次實(shí)踐課結(jié)束后，我班的學(xué)生對于保護(hù)環(huán)境有了更新的認(rèn)識，這也帶動了學(xué)校的其它學(xué)生共同參于。未來的社會需要不斷的創(chuàng)新。在活動評價(jià)中有四個等級，在活動結(jié)束后小組之間互評，以此來激勵學(xué)生的興趣。通過班會討論、上網(wǎng)查閱、社會調(diào)查等形式，讓學(xué)生更加系統(tǒng)化的對于衛(wèi)生環(huán)保這一話題的理解和認(rèn)識。我感到我的課堂寓教于樂，收放自如有彈性；學(xué)生自主感悟，盡其所能有所得。在展示階段，我體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。下面我詳細(xì)地來說一下這一階段的活動過程。（二）、合作行動這一階段中,把學(xué)生分為四個小組,每個小組都有一個子課題,小組成員之間相互合作，共同完成。此階段是為了增進(jìn)學(xué)生對身邊環(huán)境的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)注身邊衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。通過小組合作，使學(xué)生對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過調(diào)查、宣傳等活動，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感。通過調(diào)查研究、寫調(diào)查方案等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我確定《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》作為和學(xué)生一起探索的課題。垃圾成為環(huán)境污染最緊迫問題之一。綜合實(shí)踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。我主要從課題生成的背景、活動目標(biāo)、活動實(shí)施過程、.活動總結(jié)與反思這四個方面來進(jìn)行說課。第二篇：綜合實(shí)踐課說課綜合實(shí)踐活動：《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》說課稿鄖縣柳陂中心小學(xué)：毛英尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實(shí)踐活動這門課程的有關(guān)知識。個別學(xué)生在活動中沒能放開手腳上，縮手縮尾，