【正文】 ，夏天還有什么顯著的水果呢？分別出示課件：桃子梅子西瓜（1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。我們一起來欣賞夏天的景物。板書 識字5天氣水果動物花朵《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、導(dǎo)入。范寫，生讀筆順，描紅一個。（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個雨點(diǎn)落進(jìn)田里。（2）雷：齊讀。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。（2）個別讀 （3）齊讀 （4）指板書總結(jié)三、學(xué)習(xí)寫字過渡：夏姐姐還帶來了幾個生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。（板書：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。【出示詞串，引導(dǎo)看草字頭 】（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛美的女孩子一起來讀一讀。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說話練習(xí):多美的院子，多美的花呀！請小朋友和老師來合作，把我的話補(bǔ)充完整。相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來飛去捉蚊蟲?！酒渌麆游铩浚ń榻B：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物?！颈尘皥D】【說話練習(xí)： 在 。（板書：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】（1）認(rèn)識他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）（2） 【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。（5） 小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的39。？（4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。學(xué)生字“梅”。甜甜的桃子。”來描述?！境鍪镜诙尘皥D】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個詞語讀2遍。（板書：天氣）六月的天，孩子的臉。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨?！境鍪驹~語：臺風(fēng)】誰來讀？請你讀好這個詞（評價：臺風(fēng)刮得很猛烈。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。 今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧?。R讀板書 板書：識字5）學(xué)生字“夏”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。積累詞語掌握生字的字形。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。剩下的幾個字我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)好嗎？在今天我們學(xué)習(xí)的識字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六、布置家庭作業(yè)請把識字五讀給爸爸媽媽聽一聽。3）同桌互相改，把寫的好的字圈起來。1）上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。挑戰(zhàn)讀。全班有感情的朗讀大家讀了整篇識字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。?。⊥瑢W(xué)們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰能用“有的……有的……還有的……”說一說？（2）在這三種運(yùn)動中你最喜歡哪種運(yùn)動？指名讀好這三個詞。（3）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個詞語說句話嗎？（6）誰能把這三個詞語讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說說為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試（2）請學(xué)生評價（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說說（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過音響加畫面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。齊讀。再指名讀。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識字學(xué)詞學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？（指名說說）（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。有感情地誦讀韻文。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會用“有的……有的`……還有的……”說一段話。認(rèn)識冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運(yùn)動和相應(yīng)的詞語。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。板書設(shè)計(jì)：識字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚蝦海帶港灣漁船晚霞《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材簡析：《識字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。教師范寫“風(fēng)、浪”。（教師進(jìn)行示范）貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點(diǎn)。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。重點(diǎn)指導(dǎo)：沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。讓我們美美地讀一讀……五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀?。?）有感情地朗讀第一行學(xué)習(xí)第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色?。≌l能讀好第二行的三個詞語？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行?？纯矗覀儞斓搅耸裁礃拥呢悮ぐ?？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍(lán)色的貝殼。指名朗讀。請大家把書翻到102頁，請用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。）（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。（出示圖片。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。理解由生字組成的詞語。一爭兩丑，一讓兩有。兩虎相斗，必有一傷。寧可做過，不可錯過。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的含義。同時教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。教師請同學(xué)到前面來做實(shí)驗(yàn)：請一位女同學(xué)來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義。小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗讀感悟，理解品味教師請學(xué)生小組合作討論對這些諺語的理解，之后逐一進(jìn)行講解。師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然后讀給同桌聽聽吧！之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。）師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準(zhǔn)字音教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀本課的10個生字。正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。小朋友們長大后去探索大海的奧秘、開發(fā)大海的寶藏吧!板書設(shè)計(jì)：識字五教后反思：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。五、課堂小結(jié)。小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長。)：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。“漁…‘沙…浪”，說說共同點(diǎn)。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了?！皾O”的意思是打魚、捉魚。三、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。(2)配樂，指名朗讀。)，蔚藍(lán)的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。)夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。，還向人類奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品。有感情地朗誦前兩行。：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點(diǎn)。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢!再讀這一行。)站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個詞語?(指讀。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。’沙灘上留下了他的一串小腳印。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。)你還可以在沙灘上干什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(觀察圖畫。四、教學(xué)韻文。三、初步感知。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ?)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。(1)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞。)請小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。(播放歌曲《趕海的小姑娘》。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《識字五》書寫部分生字。運(yùn)用輕柔的古典音樂或輕音樂，再加上優(yōu)美的語言文字的渲染，為學(xué)生制造出柔和的氛圍，讓學(xué)生感受大海的美麗，從而讀出韻味。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。在理解“貝殼”這個詞時，運(yùn)用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂趣，體味到海鷗飛翔的快樂，從而讀出情趣。讓學(xué)生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：啟發(fā)想像，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課5個生字和1種筆畫，認(rèn)識8個二類字。共12個詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。《識字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語串起來組成韻語，讓學(xué)生朗讀。重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞開火車認(rèn)讀老師羅列的生字比賽讀課文學(xué)習(xí)寫字認(rèn)識新偏旁認(rèn)識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？播放有關(guān)資料或圖片，說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、圖片教學(xué)時間：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。教學(xué)重點(diǎn)：了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語掌握生字的字形。觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識字識詞和認(rèn)識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣?！蹲R字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：這是一篇采用詞串形式識字的課文。六、作業(yè)，背誦課文。教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。）“滿”字。像這樣的諺語還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語嗎？五、指導(dǎo)書寫。師：小朋友們真會學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧?。?）指導(dǎo)背誦（生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。（2）抽生讀。師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。，檢測學(xué)生識字情況（1）出示生字詞