評論：20xx江蘇高考作文點(diǎn)評-文庫吧資料
2024-11-16 23:19本頁面
【正文】 該是“朽與不朽”!這組關(guān)系講清楚了，不僅僅青春的本質(zhì)浮現(xiàn)出來了，實(shí)際也對于生命價值的終極追問。這比單純地為寫青春而論述或描述青春，顯然要高明多了。不過，行文要是完全脫離青春來談“虛假與真誠”，那也是冒風(fēng)險的事情。應(yīng)該說，這種思考是有深度的，不僅僅體現(xiàn)出學(xué)生思維品質(zhì)，也能反映出學(xué)生的道德思考。第二層次的比照，虛假與真誠。而本次高考作文的題料是從價值觀的角度來審視青春。需要補(bǔ)充的是電影《致青春》之“青春”內(nèi)涵與學(xué)生視域中的“青春”是不同的。但是，對于青春的思考卻一直沒有止步，當(dāng)然，今年江蘇作文命題與這部電影并非有多大關(guān)聯(lián)，只是作為教育本身，無法繞過青春的話題，一個人的青春路徑，基本決定了他的未來。第一層次的比照，青春與非青春?？上驳氖墙衲杲K高考作文，做到了人文與智慧比翼齊飛。青春是生命絢麗的花朵，可對于青春的理解并非簡單能為，尤其是處于青春時期的學(xué)生。第四篇：2014年江蘇高考作文點(diǎn)評2014年江蘇高考作文點(diǎn)評：這樣的話題的思考并非新鮮 去年江蘇高考作文除了題料出現(xiàn)問題外，還是一條很好的題目，依舊沿著人文的路子闊步前進(jìn)。二是，生態(tài)情懷；蝴蝶遷徙，微弱的翅膀煽動著生態(tài)的不安與無奈，我不知道這柔弱的翅膀能否煽醒人類越來越物質(zhì)化的大腦，人類還能不能從蝴蝶的遷徙中真正醒悟過來，被破壞的生態(tài)留給了人類，人類要不要停滯貪婪的腳步？能不能維修這失衡的生態(tài)？三是，人文與生態(tài)的交織；生態(tài)的維修離不開人文情懷，蝴蝶是見證者，見證著代表良知依存一族的人類反思自身對于自然的破壞；此種維度入文，文章比較容易寫充實(shí)，以人文為視角，透視生態(tài)破壞的可怕與現(xiàn)實(shí)，立足當(dāng)下，從生態(tài)情懷的高度觀照社會開發(fā)與發(fā)展，一定能寫出深度。深度理解生態(tài)，需要人文情懷，從人文視角，切中生態(tài)的核心：人類的一個小小的舉措，都會破壞生態(tài)。探險者可貴之處在于發(fā)現(xiàn)蝴蝶之時戛然而止，并迅速后退，給蝴蝶留下了足夠的時間與空間遷徙，這就是人文大愛！蠟燭是人類向自然進(jìn)軍的一個道具，別以為小，一樣地改變著世界，倘若我們站在高處看，那巨大的挖掘機(jī)也不過是一只彎頭的蠟燭，要是非得問問蠟燭有什么特別，我倒以為，蠟燭對于蝴蝶生存空間破壞的同時，也給人類帶來了光明，這個光明不僅僅是讓人類找到了探險的路；更重要地灼照著人類的對于生態(tài)依舊迷惘甚至無知的心靈。而這三者流變中有一個不變的人文情懷的貫穿。第三篇：2013年江蘇高考作文點(diǎn)評2013年江蘇高考作文點(diǎn)評：展示人文大愛美麗的蝴蝶，煽動了生態(tài)的翅膀——2013年江蘇高考作文題的新氣象南京金陵中學(xué)河西分校鈕勤章江蘇作文洋溢著的一貫的人文情懷，在今年依舊上演，樸素的故事，并不起眼的細(xì)節(jié)，展示出了人文大愛與生態(tài)情懷。再來追問：青春（人生）會不會“朽”或“不朽”？什么是“朽”的青春？什么是“不朽”的青春？有了這樣的思考深度，再來定位青春的態(tài)度抑或生命的價值追求，自然是扣準(zhǔn)了題料的內(nèi)核，體現(xiàn)出了題料的核心價值觀。我覺得，這個文題最好的比照層次應(yīng)該是“朽與不朽”！這組關(guān)系講清楚了，不僅僅青春的本質(zhì)浮現(xiàn)出來了，實(shí)際也對于生命價值的終極追問。這比單純地為寫青春而論述或描述青春，顯然要高明多了。不過，行文要是完全脫離青春來談“虛假與真誠”，那也是冒風(fēng)險的事情。應(yīng)該說，這種思考是有深度的，不僅僅體現(xiàn)出學(xué)生思維品質(zhì)，也能反映出學(xué)生的道德思考。第二層次的比照，虛假與真誠。電影似乎掛著“致青春”之名義，卻只是講了青春的愛情、青春的迷茫與沒有自我堅(jiān)持的墮落；而本次高考作文的題料是從價值觀的角度來審視青春。何況，蘇版語文教材必修一第一專題就是“向青春舉杯”，孩子在進(jìn)入高中之后，首先吟哦的是青春的詩文，基于這樣的現(xiàn)實(shí)，這個材料會啟發(fā)學(xué)生第一感覺從生命的長度視角去寫青春與非青春的思考，由兒童時代轉(zhuǎn)向青春時代，帶來了思想的準(zhǔn)備與身體的變化?！吨虑啻骸烦鰻t引發(fā)了熱議，點(diǎn)贊與批判飛舞在網(wǎng)絡(luò)的世界。我想，本江蘇高考作文，命題人借助于比照手法，拓寬作文寫作的空間，撐開學(xué)生思維的高度。但是，細(xì)致推敲，幾年來江蘇高考作文似乎都是人文有余，而思維矮化，今年的作文在承繼去年新材料作文形式與人文關(guān)注之外，添加了思維的骨架；青春是生命絢麗的花朵，可對于青春的理解并非簡單能為，尤其是處于青春時期的學(xué)生；認(rèn)識與理解青春是一個自我感悟過程，需要在比照中，引領(lǐng)學(xué)生的思維走向深度。讓人讀起來覺得老人的“善”，“活”，“臻”老人的智慧沒有中斷。老人對客人體現(xiàn)了一個“善”字，安排不同的客人是體現(xiàn)出了“活”字，在做面食的技藝上體現(xiàn)了一個“臻”。但是，要使讀者明白做生意不打招牌不能算作真正的有智慧，如果真的沒有生意執(zhí)照只能算作投機(jī)取巧。老人是有智慧的，智慧的體現(xiàn)也是多方面的具體的生活中的智慧。老人的智慧通過做面的手藝體現(xiàn)出來，通過招呼客人體現(xiàn)出來，通過語言體現(xiàn)出來，通過與客人對話交流的機(jī)會宣傳自家面的特色體現(xiàn)出來。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1