【正文】 緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用，激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。隨樂學(xué)曲譜。我們用拍手的方式為他們伴奏。三、小結(jié)下課第三課時《豐收之歌》一、組織教學(xué)聽曲入室，師生問好！二、讀譜知識出示課件：視唱歌譜觀察、思考、探討：這幾個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？三、教學(xué)新歌《豐收之歌》情境導(dǎo)入。D、學(xué)生分成二個聲部，隨著音樂，用律動（耕田與撒種）、豎 笛與律動、二聲部豎笛合作。（在模仿什么？）B、學(xué)生跟著動畫演示和音樂，表現(xiàn)耕田和撒種的勞動場景。學(xué)生自學(xué)歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進(jìn)行幫助。二、學(xué)習(xí)新歌范唱歌曲《恰利利恰利》學(xué)生交流對歌曲的情緒特點以及節(jié)拍特點的感受。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）五、欣賞《第一交響曲》第三樂章同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說一說樂曲表現(xiàn)了什么情緒？熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。老師示范動作。有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。三、學(xué)唱新歌聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。鼓勵學(xué)生互相交流。九、想一想：這個童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？ 除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？分配角色表演誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。從音色中辨別人物和動物。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？老師出示音樂游戲。學(xué)生創(chuàng)編動作。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊員的形象。四、學(xué)吹豎笛“小白船”視唱“小白船”旋律，感受喚氣處。教師范唱用聲勢感受歌曲旋律師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。跟著音樂感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動作來表現(xiàn)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？ 生：春天可以放風(fēng)箏。五、小結(jié)第四課時《捉泥鰍》一、欣賞〈放風(fēng)箏〉師：古人云：一年之計在于春。四、欣賞《朝景》初步聽賞全曲。動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。完整演唱歌曲。（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。第二課時《我愛我的家鄉(xiāng)》一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強(qiáng)、漸弱記號，再唱一唱。學(xué)會吹豎笛“小白船” 教學(xué)重難點：重點：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；難點：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國。認(rèn)識四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。通過學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動作？小朋友們討論創(chuàng)編跟歌曲錄音只做動作，為歌曲伴舞跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演）五、交流總結(jié)，情感升華。師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，那弱拍除了點掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……）師：我們拍出了三拍子的強(qiáng)弱，那你能唱出強(qiáng)弱規(guī)律嗎？先聽老師范唱，學(xué)生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結(jié)尾處速度要放慢）完整演唱全曲，師及時鼓勵。數(shù)節(jié)拍，解決弱起小結(jié)。三、學(xué)唱歌曲，情感沉積。（觀看蒲公英圖片，背景音樂為《蒲公英》伴奏音樂）師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個夢，夢見懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。小小傘兵隨風(fēng)飄，飛到東來飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。二、歌曲體驗，行知相融。聽《都睡著了》師：小朋友們聽聽看歌里有誰？生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）師：它們在干什么呢？ 生：（睡著了）出示動畫，引出歌名《都睡著了》 音樂游戲：都睡著了師：我們來做一個小游戲，當(dāng)你聽到“都睡著了”的時候就統(tǒng)一做一個睡覺的動作，結(jié)束后就要趕緊起來隨音樂左右晃動。教學(xué)重、難點：激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美?！抖妓恕穬?yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達(dá)對樂曲情緒的感受。2）說一說，你喜歡二胡還是鋼琴，并說你的理由?！抖吃隆肪褪窃谶@個時期產(chǎn)生的?？梢哉f這首樂曲是作者一生坎坷、凄切悲慘的生活寫照。二胡的音色柔和優(yōu)美，演奏技巧多樣，表現(xiàn)力相當(dāng)豐富。這節(jié)課里，我們著重欣賞《二泉映月》這首樂曲。豎笛學(xué)升4音，吹“愉快的夢”教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課在前面幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)、欣賞了中華民族民間音樂中的古代音樂、民歌、京劇音樂、曲藝音樂這幾種類型的音樂作品。了解《二泉映月》的樂曲結(jié)構(gòu)，二胡的基礎(chǔ)知識及音色。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）師：同學(xué)們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。師：同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點，學(xué)生解決）師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受三、審美實踐師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時播放CAI動畫）師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準(zhǔn)備幾個節(jié)目。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧！惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）二、（CAI出示大屏幕）惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨?，所以山頂終年積雪。通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s