老師和家長：怎樣有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣五篇范文-文庫吧資料
2024-11-16 23:11本頁面
【正文】 如孩子對聽故事很感興趣，那就別只讓他聽，應(yīng)該鼓勵他自己編講故事。最后，要注意培養(yǎng)孩子的積極興趣。如：孩子在開始學(xué)習(xí)乘法口訣時，對眾多的數(shù)字感到枯燥乏味，但當(dāng)孩子用自己掌握的“五五二十五”，去解決“5+5+5+5+5”的具體問題后，孩子就會對學(xué)習(xí)乘法口訣產(chǎn)生濃厚的興趣，為了追求到這個結(jié)果，就會堅韌頑強地反復(fù)背誦，靈活機巧地尋找更好的學(xué)習(xí)方法。要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣。所以，家長和老師在傳授知識或輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)在孩子面前適時適量地呈現(xiàn)一些實物，模型和圖片，甚至還可以做一些小實驗，給孩子一些直觀形象，這樣再配以講解。根據(jù)兒童興趣特點，父母應(yīng)讓孩子多與小伙伴來往，交流各自所學(xué)的知識。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣多半是由于學(xué)習(xí)活動本身的吸引力所引起。有的父母怕影響孩子文化課的學(xué)習(xí)，不愿讓孩子參加學(xué)校的興趣小組，這種做法恰恰是放棄了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好機會。應(yīng)該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，要使孩子意識到學(xué)習(xí)是他自身的需要。興趣是人對客觀事物的一種帶有情緒色彩的認(rèn)識傾向。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，成功越多，周而復(fù)始，孩子們就在這種良性循環(huán)中天天向上了。因此我要說：“成功更是成功之母。俗話說：“失敗是成功之母。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，孩子就會不斷取得進(jìn)步。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，有信心，就會獲得成功。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。鼓勵孩子獲得成功，提高子女的成功感。我們做家長的切莫目光短淺，舍本逐末，要時刻牢記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣才是頭等大事。殊不知，這種做法很危險。每次學(xué)習(xí)時間不宜過長。書桌要整潔，抽屜里要備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。我們做家長的要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一張孩子自己喜歡的書桌是必不可少的。新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。父母了解他的問題所在，就要為他解決。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，孩子便漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣。孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。其次是教師也要在學(xué)習(xí)時多用鼓勵的方法激發(fā)孩子的興趣，特別是當(dāng)孩子遇到困難時更需要家長和老師的引導(dǎo)和幫助，幫助孩子享受到攻克困難后的愉悅，依此方法逐漸激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，這需要長期的堅持。以愉悅的心態(tài)保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。同樣作為專業(yè)舞蹈學(xué)員，理論的支撐是必要的，但仍然是輔助的，最終還是走上舞臺用肢體語言表達(dá)藝術(shù)的精神。實踐是一切活動的終極目的。那么選擇標(biāo)準(zhǔn)的、經(jīng)典的教學(xué)示范內(nèi)容，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就成為了教學(xué)中又一重要環(huán)節(jié)。在舞蹈教學(xué)中無論是基礎(chǔ)訓(xùn)練也好、劇目實習(xí)也罷，都是在對舞蹈家或舞蹈演員進(jìn)行模仿，并通過嚴(yán)格的訓(xùn)練試圖對其有所超越；另外，由于舞蹈教學(xué)具有形象直觀性的特點，它更要求教師在課堂上以準(zhǔn)確的、形象的示范動作和精煉的要點提示來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，以達(dá)到“我要學(xué)” 的教學(xué)目的。藝術(shù)活動中充滿了模仿和想象，尤其是在中國這樣一個傳統(tǒng)教育制度的環(huán)境下，學(xué)生習(xí)慣了直接從老師身上獲取知識養(yǎng)分，老師往往就是學(xué)生的榜樣?！?，也就是說，“教”、“學(xué)”是雙邊的，教師應(yīng)該在教的過程中，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，積極地聽取來自學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，鼓勵他們在學(xué)習(xí)和實踐中張揚個性，但尊重絕不等于放縱。教師在教學(xué)中發(fā)揮著引導(dǎo)和輔助的作用，他不是教學(xué)的主體，但他對主體的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。那么作為教師，就應(yīng)該根據(jù)不同年齡段孩子的心理發(fā)展水平，巧妙地采用生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂、潛移默化，已達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
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