【正文】 多媒體課件輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提升了自我。多媒體課件的運(yùn)用，能讓教師的教學(xué)游刃有余，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然。隨著新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段，正以其特有的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂，成為廣大教師的得力助手。另外，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更直觀，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)2進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革。老師也給我們講了一些他們?nèi)?guó)外參觀的情況，還展示了一些圖片，供我們參考、學(xué)習(xí)。為什么中國(guó)的中學(xué)生能在奧林匹克競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，而與諾貝爾獎(jiǎng)無(wú)緣呢？歸根結(jié)底是中國(guó)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，這給我們的教育提出了要求，也是為教育技術(shù)學(xué)提出了要求。但我們還沒(méi)有學(xué)到課件制作，還有flash制作，這一直是我們最感興趣的一塊，希望能很快能加以學(xué)習(xí)。尤其是老師為我們講解了很多的主題照片，使我們會(huì)真正的欣賞、理解那些照片的意義，并開(kāi)始自己照一些主題照片。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了用手動(dòng)調(diào)光、變焦式照相機(jī)，雖然有一些跑光的相片，但得到的相片效果都很不錯(cuò)。整理更新我的搏客，瀏覽別人的搏客，與大家交流感想已是我每天最高興做的事。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想，學(xué)習(xí)體會(huì)，還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面，和大家分享、交流。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在最主要的就是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的信息技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，各種傳播方式日新月異。教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的博大精深。我雖然對(duì)這門(mén)課很感興趣，但了解的只是皮毛。更多技術(shù)將應(yīng)用于教育，我期盼著學(xué)習(xí)教育技術(shù)這門(mén)課。教學(xué)不再是單一的講授形式，教學(xué)信息的組織形式也超出了文本方式。三．學(xué)習(xí)目標(biāo) （1.）掌握本節(jié)課重點(diǎn)詞匯（2.）掌握定語(yǔ)從句，知道定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，用法（3.）對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解和自己的觀點(diǎn) （1.）能在口語(yǔ)交際、寫(xiě)作中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，能在閱讀中理解它們的用法（2.）能靈活使用定語(yǔ)從句對(duì)一個(gè)人或一件物品進(jìn)行描述，能在與他人的交際中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用定語(yǔ)從句表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)（3.）能形成自己對(duì)歷史文物的基本觀點(diǎn)，能流暢地表達(dá)出自己的觀點(diǎn) （1.）學(xué)生能夠能?chē)?guó)內(nèi)外的歷史文物有一定的了解（2.）加深對(duì)本地歷史文化的興趣、探索以及保護(hù)意識(shí)，（3.）能夠接受別人與自己持不同的意見(jiàn)（4.）加深了學(xué)生內(nèi)心喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的動(dòng)力四．學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．）能識(shí)別出什么哪些屬于文化遺產(chǎn)，為什么屬于，并舉例說(shuō)出一些本地所具有的文化遺產(chǎn) 2．）掌握本課文的重點(diǎn)詞匯：amazing, select, decorate, belong to, in return, reception, remove, at war, less than, former 3.）能總結(jié)出本課文每段的綜合大義 4.）能在小組討論交流中陳述自己的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.）定語(yǔ)從句：限制性定語(yǔ)從句與非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別、關(guān)系代詞關(guān)系副詞的選擇 2.）在小組討論交流中有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)詞匯與知識(shí)點(diǎn)五．教學(xué)方法 運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示文化遺產(chǎn)圖片，激起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣播放一小段關(guān)于圓明園的視頻，是同學(xué)們對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的印象使用ppt貫穿整堂課的流程，學(xué)生該完成的任務(wù)等 讓學(xué)生分組，每組兩人，教師分發(fā)具有問(wèn)題的紙條，讓學(xué)生就紙條上的問(wèn)題詢(xún)問(wèn)彼此，如對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，以及是否曾參觀過(guò)一些文化遺址，對(duì)何種文化遺址或遺產(chǎn)比較感興趣等等 學(xué)生分組，設(shè)想彼此在交流、討論關(guān)于是否應(yīng)該重建已經(jīng)損毀的文化遺產(chǎn)的話題，雙方持不同的意見(jiàn)，彼此陳述自己的觀點(diǎn) 本課時(shí)的所有教學(xué)方法都是以學(xué)生為中心，鍛煉他們的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)能力，增加他們對(duì)文化遺產(chǎn)的了解，獲得對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)的掌握。一課時(shí)（45＇）：投影儀、計(jì)算機(jī)、課件等二．學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，在學(xué)習(xí)必修2之前，他們以前在老師的輔導(dǎo)下主動(dòng)積極地完成了必修1 的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)已經(jīng)有了很好的積淀。該單元分兩部分，第一本部分主要是介紹歷史文物“琥珀屋”它的背景，發(fā)展以及現(xiàn)在的狀況，使同學(xué)們對(duì)歷史遺產(chǎn)的概念以及其整體的面貌有一定的了解；在學(xué)習(xí)介紹琥珀屋的這篇英語(yǔ)材料中，能掌握新學(xué)的單詞及詞組，以及一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)定語(yǔ)從句，從而在之后的口語(yǔ)交流、談?wù)摥h(huán)節(jié)能靈活運(yùn)用所學(xué)的新單詞和新知識(shí)。學(xué)習(xí)者的分析：低年級(jí)的學(xué)生是以具體形象思維為主，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)主要建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。通信地址：（610073）成都市一環(huán)路西三段三號(hào)，四川廣播電視大學(xué)教學(xué)處 責(zé)任教師：林朝金郵件地址： Email:linchj Tel:(028)87762961 值班時(shí)間：每周二（全天）周四（上午）、周五（下午）第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇一：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范例表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板 教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例《四邊形的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一．前期分析：學(xué)習(xí)要分析：低年級(jí)的學(xué)生像認(rèn)識(shí)一些數(shù)字和掌握數(shù)字之間的簡(jiǎn)單運(yùn)算之外，他們對(duì)簡(jiǎn)單圖形的學(xué)習(xí)興趣是很濃厚的。開(kāi)展網(wǎng)上答疑。十一月中旬提交課程考試說(shuō)明或復(fù)習(xí)提要。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)發(fā)布本課程的教學(xué)信息，將先后發(fā)布省電大統(tǒng)一布置的平時(shí)作業(yè)。3．各教學(xué)班點(diǎn)的有關(guān)科（室）或工作人員要及時(shí)間省電大反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的帶普遍性的意見(jiàn)和要求。輔導(dǎo)教師要懂得現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的規(guī)律和方法，要在充分利用網(wǎng)上教學(xué)信息資源的基礎(chǔ)上開(kāi)展面授輔導(dǎo)。各教學(xué)班點(diǎn)應(yīng)具備適用、夠用的軟硬件設(shè)施，并按一定的規(guī)章制度使學(xué)生真正應(yīng)用起來(lái)。同時(shí)，也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談?dòng)懻?、個(gè)別訪問(wèn)等形式，評(píng)估省電大的教學(xué)支持服務(wù)情況，以及對(duì)責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師的意見(jiàn)或建議。（二）教學(xué)過(guò)程檢查評(píng)價(jià)方案各教學(xué)班點(diǎn)應(yīng)形成有關(guān)本課程教學(xué)過(guò)程的主要資料，包括面授輔導(dǎo)情況、平時(shí)作業(yè)完成和評(píng)改記分情況、學(xué)生利用網(wǎng)上信息情況、組織收聽(tīng)廣播錄音課情況、課堂答疑或課堂討論情況的記錄等。未完成教學(xué)大綱所要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)成績(jī)不及格者，不能參加期末考試。（3）結(jié)合目前我國(guó)中小學(xué)教育中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際，開(kāi)展一兩次主題明確、形式多樣、氣氛活躍的課堂討論。4．實(shí)踐性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與要求本課程的實(shí)踐性環(huán)節(jié)主要是：（1）在教學(xué)班有關(guān)教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)接收和下載網(wǎng)上提供的各種教學(xué)信息，能夠上網(wǎng)提問(wèn)與責(zé)任教師對(duì)話或討論?？荚嚦煽?jī)亦采用百分制，占總成績(jī)的80%。平時(shí)作業(yè)成績(jī)采用百分制，平時(shí)作業(yè)的成績(jī)占總成績(jī)的20%。平時(shí)作業(yè)包括由省電大責(zé)任教師在網(wǎng)上發(fā)布的作業(yè)和《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)作業(yè)與評(píng)價(jià)》。同時(shí)，還要督促、指導(dǎo)學(xué)生完成省電大統(tǒng)一布置的平時(shí)作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)所附綜合練習(xí)題的掌握情況。面授課學(xué)時(shí)以30學(xué)時(shí)左右為宜。3．面授輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)與要求各教學(xué)班點(diǎn)的面授輔導(dǎo)教師要注意組織學(xué)生及時(shí)接收和下載省電大在網(wǎng)上提供的上述教學(xué)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）以自主學(xué)習(xí)法為核心學(xué)習(xí)各種學(xué)習(xí)材料（文字教材、音像教材、CAI課件、期末復(fù)習(xí)提要等）認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記；（2）以合作學(xué)習(xí)法為核心參加小組協(xié)同學(xué)習(xí)；（3）以刺激學(xué)習(xí)法為核心參加教師的集中面授輔導(dǎo)；（4）以教育技術(shù)為核心充分利用省電大提供的各種教學(xué)服務(wù)（如信函、電話答疑、直播課堂、電子郵件等）；（5）以實(shí)踐學(xué)習(xí)法為核心參加集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的各種活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)是一門(mén)有一定難度的課程，這是因?yàn)樗且粋€(gè)獨(dú)立的方法和方法論學(xué)科體系，許多概念和理論涉及到多個(gè)學(xué)科，學(xué)生自學(xué)會(huì)感到很困難，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)、幫助學(xué)生自學(xué)和克服學(xué)習(xí)中的困難。本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式即學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，它強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在程序來(lái)描述學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)習(xí)過(guò)程模式的內(nèi)化和具體實(shí)踐。包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）注冊(cè)登記，領(lǐng)取學(xué)習(xí)材料（文字教材、音像教材、CAI課件、平時(shí)作業(yè)等）；（2）接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)（如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度），明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）接受學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程：(自學(xué)→小組協(xié)同學(xué)習(xí)→面授輔導(dǎo)）(平時(shí)成績(jī)考核)+實(shí)踐環(huán)節(jié)(平時(shí)成績(jī)考核)→期末復(fù)習(xí)→參加期末考試。本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程模式本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程即教學(xué)過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)的是從學(xué)生的角度來(lái)描述教學(xué)的一般過(guò)程，它是學(xué)習(xí)本課程的外在程序。2．學(xué)習(xí)模式作為“開(kāi)放教育試點(diǎn)”課程，現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：一是突出遠(yuǎn)程開(kāi)放教育辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和特色；二是尋找遠(yuǎn)程開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。如教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、各章的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題分析，布置平時(shí)作業(yè)，開(kāi)展網(wǎng)上答疑，發(fā)布考試說(shuō)明或期末復(fù)習(xí)提要等。在上述媒體中，文字教材是最基本、最主要的教學(xué)媒體，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)時(shí)務(wù)必認(rèn)真鉆研教材，當(dāng)各章的重點(diǎn)內(nèi)容把握不準(zhǔn)時(shí)，可認(rèn)真聽(tīng)一下錄音課的內(nèi)容，或上網(wǎng)閱讀教師的教學(xué)輔導(dǎo)；當(dāng)遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可上網(wǎng)查找教師的分析，或?qū)W習(xí)CAI課件以獲得幫助，也可通過(guò)電大在線的討論區(qū)、發(fā)E—mail、打電話、信函等方式與課程責(zé)任教師討論交流。（三）課件和網(wǎng)上教學(xué)為了幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，四川電大已經(jīng)研制出《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》課程的CAI教學(xué)課件，請(qǐng)教學(xué)班和同學(xué)們積極訂購(gòu)。（二）音像教材為配合文字教材的學(xué)習(xí)，四川電大制作了本課程的廣播錄音課4學(xué)時(shí)，重點(diǎn)講述了第一章總論、第二章教學(xué)媒體、第三章教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和典型問(wèn)題分析。學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)后附有必要的綜合練習(xí)題，包括單項(xiàng)選擇題、判斷題、填空題、解釋題、簡(jiǎn)答題和論述題六種題型，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真完成這些綜合練習(xí)題。二、教學(xué)媒體的組合使用方案（一）文字教材本課程使用的主教材是烏美娜、李芒主編、東北師范大學(xué)出版社會(huì)出版的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》一書(shū)。（三）與前后課程教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系本課程屬于既有教育理論又含現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)科。第三部分由第三章和第六章構(gòu)成，重