【正文】 示會等，促進教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。對教師新老結(jié)對，學(xué)校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓(xùn)的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評課等活動促使教師快速成長。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達標培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進教師素質(zhì)的不斷提高。通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。進行德育工作和班主任工作的培訓(xùn)。與時俱進地進行新教育理念培訓(xùn)加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。三、校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容結(jié)合學(xué)校實際，較系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)。引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。通過理論學(xué)習(xí)和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去，探索發(fā)展性評價模式。繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學(xué)科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。二、培訓(xùn)目標逐步完善校本培訓(xùn)制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學(xué)習(xí)化組織。臨夏市永紅小學(xué)二0一一年九月篇二：學(xué)校校本培訓(xùn)制度內(nèi)容提要：學(xué)校校本培訓(xùn)制度一、指導(dǎo)思想全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。每學(xué)期進行一次考核，對校本教研和培訓(xùn)工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓(xùn)的教師給予批評、教育，并在學(xué)期考核中作降等處理。資料建檔制度：學(xué)校對開展的校本教研和校本培訓(xùn)活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學(xué)生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習(xí)態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。學(xué)分登記制度：參加校本培訓(xùn)和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據(jù)教師參加培訓(xùn)的數(shù)量和質(zhì)量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學(xué)校按校本培訓(xùn)規(guī)范性學(xué)分登記辦法申請相應(yīng)的學(xué)分。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，專業(yè)理論 的進修，職業(yè)技能的訓(xùn)練，文化素質(zhì)的提升等，學(xué)期結(jié)束時，由教研處根據(jù)自學(xué)筆記、心得體會等書面材料評定等級，給予相應(yīng)學(xué)分。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓(xùn)。專家指導(dǎo)在校本培訓(xùn)過程中，應(yīng)切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請知名專家、優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)。以教研組為單位組織學(xué)習(xí)；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學(xué)習(xí)。四、培訓(xùn)形式：集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，點面相結(jié)合。通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。有關(guān)課程改革的教育教學(xué)能力、教研科研能力的培訓(xùn)。4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。2）認真學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。教師職責(zé)1）積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。骨干教師職責(zé)根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學(xué)校，承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)。4）經(jīng)費和時間保證。2）定期檢查指導(dǎo)培訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)、幫助教師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的疑惑困難。高里中心學(xué)校201103第二篇：校本培訓(xùn)制度永紅小學(xué)校本培訓(xùn)制度為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。獲課題成果獎的教師在職稱評聘、晉升和進修培訓(xùn)方面享有優(yōu)先權(quán)；教師個體參加校本培訓(xùn)的過程和結(jié)果，作為其所在科組參評優(yōu)秀教研組的重要指標；每年舉辦一次教研成果展示和表彰大會，為在教學(xué)、教研及培訓(xùn)方面有突出貢獻的教師舉行隆重的頒獎儀式。每學(xué)年一次根據(jù)學(xué)分登記的結(jié)果對教師參加培訓(xùn)情況及成果進行評價與獎勵。每學(xué)期末各科組長將考勤表或活動記錄表送交教科室備案，作為教師參加培訓(xùn)活動過程評價的依據(jù)；無故缺勤者按曠課處理，一個學(xué)期無故缺勤累計達2次者，年度考核不能評為優(yōu)秀，無故缺勤達3次者，年度考核只能定為基本合格，無故缺勤達5次者，年度考核定為不合格，兩年內(nèi)取消其職務(wù)晉升或外出進修的資格，同時取消其所在教研組參評優(yōu)秀教研組的資格。評價內(nèi)容由過程評價和結(jié)果評價兩部分構(gòu)成。主要有以下幾方面：1）本學(xué)科教學(xué)中亟待解決的問題；2）我校教育、教學(xué)中普遍存在且迫切需要解決的問題；活動程序及要求：1）每學(xué)年第一學(xué)期初，各科組基于學(xué)校、科組、年級等教學(xué)的實際提出本學(xué)年要研究和解決的問題若干個，由科組教師通過討論選擇確定先行研究的課題；2）以教研組為單位，按課題申報程序填寫課題申報表，在規(guī)定時間內(nèi)送交學(xué)校教科室；3）通過評審的課題，立項后開始實施；教科室負責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促課題的研究工作并提供必要的專業(yè)引領(lǐng)；4）實行全程管理。四、課題組活動制度原則上以教研組（或備課組）為單位進行研究，允許跨學(xué)科合作研究。檢查與評價1）參加教研組、備課組活動是教師工作的基本內(nèi)容之一，教研活動的評價實行績效評優(yōu)獎勵。⑤每位教師在完成每章（或單元）教學(xué)后，要撰寫教學(xué)后記，提倡有話則長無話則短，重在進行教學(xué)反思，提出改進方法。中心發(fā)言人要在獨立備課的基礎(chǔ)上，從課標要求、教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標、重難點分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、檢測反饋等方面進行闡述，提出建議，再由其他教師補充或提出自己的看法，形成供全組教師使用的共性教案和檢測練習(xí)作業(yè)。②每個教師都有作為中心發(fā)言人負責(zé)就某一單元（章節(jié)、課）獨立備課并與同伴分享、集中群體智慧提供教學(xué)方案的職責(zé)和權(quán)利。2）備課地點：相應(yīng)的學(xué)科組或年級組辦公室。2）每個備課組設(shè)備課組長1名，備課組長負責(zé)本組的集體備課和專題研究 活動。3）嚴格執(zhí)行教研組活動本人簽到制度；4）每學(xué)期結(jié)束前一周，教研組長必須將本組活動記錄本和工作總結(jié)送教科室作為活動過程憑證并存檔。每周舉辦1次培訓(xùn)專題講座或論壇（時間定在每周