【正文】 ）教師在課堂中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。（2）適合學(xué)生學(xué)習(xí)實際：能根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點、學(xué)科認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。課堂教學(xué)評價所得出的結(jié)論主要用來進(jìn)行縱向比較，發(fā)現(xiàn)教師變化的軌跡，提高教師教育教學(xué)能力以及促進(jìn)教師自我價值的實現(xiàn)。多元性原則：強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。孟津縣第三實驗小學(xué)課堂教學(xué)評價制度及考核辦法課堂教學(xué)評價的原則方向性原則：評價的主要依據(jù)是國家課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)科、各學(xué)段的教學(xué)要求，及國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受和思考，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論，抒寫自己的心思、體驗與感悟。它是對一節(jié)課或一個單元的教學(xué)進(jìn)行整體性反思，篇幅與一篇文章相同。（4）案例點評式；（5）經(jīng)驗總結(jié)式；（6）失誤反思式；（7)階段回顧式。三、撰寫教學(xué)反思錄的程序一般是：（1）收集、整理本周的教學(xué)問題；（2）選取一個教學(xué)流程；（3）選取一個精彩片斷；（4）確定反思的內(nèi)容（經(jīng)驗或問題）；（5）理論結(jié)合實際進(jìn)行撰寫。二、要求每位教師每學(xué)年備有一本教學(xué)反思或教學(xué)隨筆專用筆記本，經(jīng)常性進(jìn)行教學(xué)反思，并記錄下來。五、對在全縣推廣先進(jìn)教學(xué)方法者，獎積分２分；優(yōu)秀說課稿在縣級或縣級以上報刊發(fā)表者，作為晉升職稱的依據(jù)，除獎積分３分外。講課要用普通話，知識準(zhǔn)確，板書規(guī)范，效果好。教案必須備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，緊扣“雙常規(guī)”。聽完課后教研組要及時組織評議。說課時要堅持圍繞四個重點（說教材、說教法、說學(xué)法、說進(jìn)程）進(jìn)行說課，并把說課稿存檔。領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)，教研組長及其他教師不得少于20節(jié)。孟津縣第三實驗小學(xué)孟津縣第三實驗小學(xué)聽課、說課、評課制度為了推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師隊伍整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上臺階。1聽課過程也是提高自己的過程，要認(rèn)真吸取他人長處，善于總結(jié)出被聽課人的優(yōu)點與不足，不斷改進(jìn)個人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。本著對做課人及自己負(fù)責(zé)的精神，每張聽課記錄表上要寫出簡要評語，并及時交換意見，以達(dá)到互相提高的目的。聽課節(jié)數(shù)以教導(dǎo)處統(tǒng)計為準(zhǔn)。有特殊情況需要請示有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。分管領(lǐng)導(dǎo)要加強隨機(jī)聽課，積極指導(dǎo)青年教師成長。每位教師都要按學(xué)科的要求聽課，堅持實事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動，不做與聽課無關(guān)的事。每位教師聽課前必須認(rèn)真鉆研教材，做到有準(zhǔn)備地聽；聽課時要認(rèn)真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認(rèn)真評課，提高聽課的實效。孟津縣第三實驗小學(xué)聽課制度為促進(jìn)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)，取長補短，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的目的，特制定聽課制度。集體備課時，備課組長要認(rèn)真做好記錄（或委托組員做好記錄）。集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。若因特殊情況，確實不能進(jìn)行集體備課，必須提前到教導(dǎo)處請假，并安排好補備時間。、集體備課實行簽到抽。中心發(fā)言人提出自己的備課意見后大家各抒己見。課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略。努力開發(fā)與利用有關(guān)課程資源：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，我們應(yīng)創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關(guān)的資源為課堂教學(xué)所用為學(xué)生學(xué)習(xí)所用。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情有賴于教師富有鼓動性的教學(xué)語言。要注重激發(fā)學(xué)生興趣，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生去探索，鼓勵學(xué)生獨立思考，給予學(xué)生寬闊的思維空間。第二、要有創(chuàng)新意識。研究學(xué)生：備課時應(yīng)充分考慮班級學(xué)生的實際情況，如學(xué)生的年齡、個性特點、興趣、愛好等，還應(yīng)備好學(xué)生上課時可能會提出的各種問題，做到“胸有成竹”。全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科及該專業(yè)培養(yǎng)中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。“集體備課”的內(nèi)容在前一次集體備課中就要落實下來。二、“集體備課”的原則。為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，使每個教師的教學(xué)水平盡快得到提高，:一、“集體備課”的分組。集體備課是教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平和文化水平的重要環(huán)節(jié)。孟津縣第三實驗小學(xué)集體備課制度“集體備課”就是利用集體的智慧與知識，集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,通過教學(xué)信息的交流與互補，在課前對教材、對學(xué)生、對教法、對學(xué)法、對課程資源等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備與整合,以及課后對上課情況的充分反思和提出改進(jìn)策略,從而達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)研究活動。1無論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是校本培訓(xùn)，其中心發(fā)言人必然是老師，對教研組安排做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中心發(fā)言人或教導(dǎo)處安排做校本培訓(xùn)主講人，教師都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，不得無故推辭，否則在學(xué)期結(jié)束考評時扣除相應(yīng)的得分。1教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)必須認(rèn)真參與，做好學(xué)習(xí)筆記；每學(xué)期，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不得少于5000字。校本培訓(xùn)以理論講座、課堂教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)評優(yōu)等不同的方式進(jìn)行。校本校訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的一種最有效的方式，學(xué)校每學(xué)期將制定專門的校本培訓(xùn)方案，在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下實施。除教研組組織日常的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，學(xué)校創(chuàng)造各種條件支持教師外出學(xué)習(xí)和參加市各學(xué)科組織的區(qū)域性課改研究活動。教師業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)時間不得少于1個小時。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周四下午開展一次，由教研組長組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學(xué)習(xí)時間內(nèi)不得做與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無關(guān)的其它工作。孟津縣第三實驗小學(xué)校本培訓(xùn)制度為加強教師教育理論學(xué)習(xí)，提高全體教師教育教學(xué)理論水平及課堂教學(xué)水平，學(xué)校堅持開展有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)工作，為保證業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)正常開展，校本培訓(xùn)有效落實，特制定本制度。堅持以年級、學(xué)科教研組為單位進(jìn)行每周一次的“切磋課”交流，教師間互相聽課，并于集體備課時間就聽課所得進(jìn)行談話反思活動，提倡教師們通過別人的課堂教學(xué)反思自己的教學(xué)行為。集體教研的主題是“學(xué)習(xí)綱要，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗”，研究內(nèi)容要有針對性、實效性，教學(xué)研究活動要有中心發(fā)言人，其他教師要做好補充發(fā)言。各教研組要在學(xué)科組長的帶領(lǐng)下，搞好每周一次的集體交流備課和每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次活動要有明確的目的。學(xué)校組織骨干教師成立語文、數(shù)學(xué)、英語、其他學(xué)科中心教研組。使我校教師與新課程同行，更新觀念，加強交流研究，真正把素質(zhì)教育落到實處。學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會交流活動，優(yōu)秀成果編印成集，供大家交流、學(xué)習(xí)。十三、開展學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成效學(xué)校每學(xué)年舉行一次學(xué)習(xí)教育理論心得體會交流活動；每學(xué)期開展“讀一本教育理論書”活動，收集一個專題的研究動態(tài)，撰寫一篇《教改專題》論文的活動。十一、青年教師要通過進(jìn)修學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)歷層次,以適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的需要。九、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學(xué)改革中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，每學(xué)期要完成一篇或幾篇教學(xué)專題總結(jié)或教研論文。七、集體學(xué)習(xí)時必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，聚精會神，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，要備好有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，認(rèn)真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習(xí)記錄。五、學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對全學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制訂計劃，確定主要內(nèi)容、步驟、方式。四、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，每周集中學(xué)習(xí)兩小時。筆記中一定要有自己學(xué)習(xí)的體會與感想。二、理論學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于5000字，學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣泛，如教育理論專著、教育教學(xué)期刊、各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)、“教師上課十不準(zhǔn)”等。一、要正確認(rèn)識繼續(xù)教育的重要性，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。孟津縣第三實驗小學(xué)孟津縣第三實驗小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)制度為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案。積極參與“六個一”活動，認(rèn)真完成:①一篇教案；②一篇說課稿；③評課稿；④一篇教學(xué)反思或教后記；⑤一個小課題；⑥一堂能體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課。認(rèn)真完成教研組交給自己的集體備課任務(wù)，在教研組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組交給自己的任務(wù)。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。三級:教師校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。學(xué)期結(jié)束做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，深入探究教育教學(xué)新理念。充分利用校本資源，建立各學(xué)科師徒隊伍。依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。每周至少集體備課一次。教研組活動要有出勤和活動記錄。主要內(nèi)容可以是組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課，觀看教學(xué)錄像，研究解決教學(xué)疑難問題，組織進(jìn)行教學(xué)反思等。積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織公開課、研究課、觀摩課，及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教學(xué)計劃。二級:教研組(長)校本教研工作制度 教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。認(rèn)真組織開展“三課”活動。及時安排和及時總結(jié)本校教研工作情況。負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織縣、市、省級課題的論證、申報工作，選編學(xué)校的教科研論文集。組成老、中、青相結(jié)合的教研隊伍，開展老中青結(jié)對子活動，并負(fù)責(zé)督促檢查。根據(jù)實際需要，制定學(xué)校教科研課題，并逐級落實，抓出實效。組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點，開展教學(xué)研究和實踐。三、教研網(wǎng)絡(luò)制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑，學(xué)校教研工作在校長和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。二、基本目標(biāo)以校為本教研制度必須立足學(xué)校。第三篇：校本教研制度孟津縣第三實驗小學(xué)校本教研制度為全面深化教育改革，全面履行職責(zé)、更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，加強和改進(jìn)教師的教研工作能力，結(jié)合我校實際特制訂我校 “校本教研制度”。（由年級主任專門負(fù)責(zé)）建立健全校本培訓(xùn)教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標(biāo)。以研代培 組織教師參加各種教學(xué)研究活動。以結(jié)對代培 充分發(fā)揮新