【正文】 參與學習活動，主動探究知識，合作交流進行學習。（五）教師素養(yǎng)教學語言準確，普通話規(guī)范。3．評價方法多樣。學校校長、副校長、教導主任每學期每人聽課40節(jié)以上，聽課時，還需關注班級風氣、環(huán)境狀態(tài)等方面情況。五、評價信息檔案的管理聽課本在學期末由教研組長檢查和統(tǒng)計。，普及發(fā)展性評價的理念、方法和技術。同伴互助。選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。主要內容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。期中要協(xié)助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。認真參加聽課、說課、評課活動。二、基本理念以新課程為導向，以促進學生和諧發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。6．指導全體教師從本校、本職工作出發(fā)學習教育理論，作好實踐成果的經驗總結工作。2．組織開展教學常規(guī)活動，實現備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。（三）備課教研工作制度備課在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作 , 努力提高本年級學科的教學質量。（四）教師教研工作制度教師是校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。（一）依托校本培訓，開展理論學習，促進教師的自我反思教學反思是教師由經驗型轉變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反?。核伎?、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。協(xié)作強調團隊精神，群策群力，為此各組可以開展組內合作研討課活動，即由一個備課組共同承擔一節(jié)課，大家共同研究、探討，發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力，推出一堂高水平、高質量的研討課。（三）立足校本培訓，發(fā)揮專家引領作用 1．學習管理1）學習形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網上學習、一次個人自學。（五）嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業(yè)水平的提高。（六）加強備課管理，改革教學設計方案，減輕教師負擔，促進教師教研能力的提高。6）教學流程：導入——點撥——實踐——評價7）研究性、體驗性作業(yè) 8）教學反思教學設計要共同探究、合作完成，每學期末開展一次教學案例設計評比活動。寫出教學設計，期末進行交流評比。2．傳統(tǒng)的興趣活動和活動課也可提升為正規(guī)的綜合實踐活動和學校課程。3）設計理念：根據具體情況所采用的教學策略。每學期教研組組織教師進行兩次專業(yè)知識及相關學科知識學習；備課組進行每月開展一次教學反思活動；充分發(fā)揮校園網優(yōu)勢采集前沿性信息，切實提高教師的業(yè)務素質和業(yè)務能力。教指委成員要不斷的加強自身素質的提高，和教師一起總結、提煉教育教學中的閃光點和成功的經驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。每學期學校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。教研室定期檢查評價。5．在教學實踐的同時，每學期要堅持完成“四個一”工作：確定一個教學研究專題；上一堂教學研討課；擬一份優(yōu)秀課案、寫一篇教育教學反思（案例、論文）。5．做好學科的復習、擬題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作。7．教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。主要工作：1．組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定各年級教學要求，制定學期教研組計劃。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。3．專業(yè)引領。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。一、指導思想全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，以新課程理論為導向，改進和加強教科研工作。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研教學大綱、教材，探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學生。及時安排和及時總結本校教研工作情況。特制定工作制度如下：（一）、教研組在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。自我反思。班主任和組長要重視做好教學協(xié)調工作，盡可能地了解科任教師的特點和長處，引導和教育學生聽從教師的教誨，積極適應不同風格的教學。以展示成果和加強交流學習研討為主要目的。四、校內聽課評課規(guī)定 1．學校領導的聽課評課。2．實行多向評價。學生掌握知識的正確率高，能夠對事物進行正確的評價。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負責任的現象。學生自主探索、合作的過程要真實、自然，具有實效。學習知識（1）教師在課堂中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好學習知識與培養(yǎng)能力的關系。多元性原則：強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，學校、教師、學生共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。（4）案例點評式；（5）經驗總結式；（6）失誤反思式；（7)階段回顧式。講課要用普通話，知識準確，板書規(guī)范，效果好。領導每學期聽課不得少于40節(jié)，教研組長及其他教師不得少于20節(jié)。聽課節(jié)數以教導處統(tǒng)計為準。每位教師聽課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽；聽課時要認真做好記錄，做到有吸收地聽，聽后要認真評課，提高聽課的實效。若因特殊情況，確實不能進行集體備課，必須提前到教導處請假，并安排好補備時間。努力開發(fā)與利用有關課程資源：為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，我們應創(chuàng)造性地開展各種活動，積極開發(fā)與利用各種與課程與課堂有關的資源為課堂教學所用為學生學習所用。第二、要有創(chuàng)新意識。二、“集體備課”的原則。1無論業(yè)務學習，還是校本培訓，其中心發(fā)言人必然是老師，對教研組安排做業(yè)務學習中心發(fā)言人或教導處安排做校本培訓主講人，教師都應該認真準備，不得無故推辭，否則在學期結束考評時扣除相應的得分。除教研組組織日常的教師業(yè)務學習外，學校創(chuàng)造各種條件支持教師外出學習和參加市各學科組織的區(qū)域性課改研究活動。堅持以年級、學科教研組為單位進行每周一次的“切磋課”交流，教師間互相聽課，并于集體備課時間就聽課所得進行談話反思活動，提倡教師們通過別人的課堂教學反思自己的教學行為。使我校教師與新課程同行，更新觀念，加強交流研究，真正把素質教育落到實處。九、教師的業(yè)務學習，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。筆記中一定要有自己學習的體會與感想。能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。充分利用校本資源，建立各學科師徒隊伍。主要內容可以是組織組內教師進行集體備課，觀看教學錄像，研究解決教學疑難問題，組織進行教學反思等。認真組織開展“三課”活動。根據實際需要，制定學校教科研課題，并逐級落實，抓出實效。三、教研網絡制度教學研究是提高教學質量、提高教師素質的重要手段和途徑，學校教研工作在校長和教導處領導下開展工作。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。以學代培 大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現代教育教學技術。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。學校專門出臺校內績效獎與科研獎實施辦法，用于獎勵在教學、科研方面有貢獻的教師。學校制定出各項教學常規(guī)制度（候課制）、聽課評課制度、教師外出學習匯報制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。5．資源整合———教研、科研、培訓一體化（1）整合資源。一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，要求教齡未滿6年的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。為了提高教研科研的實效，我們的做法是教研活動科研化、科研活動教研化。二是與校本培訓相結合。組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。培訓內容力求做到全面、豐富、詳實。校本研訓包含三層含義。我校以“校本培訓、教學研究、教育科研”三位一體的研究機制，在促進教師專業(yè)化發(fā)展方面起到積極的作用。讓教師成為研究的主人，通過校本研訓來培養(yǎng)教師、提高教師素質，為教師的自我發(fā)展、價值實現服務。（3）培訓形式多樣化。行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。為了加快青年教師的成長，我校提出上好“三課”的做法。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，課后必須要有反思。形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。（2）突出“校本”二字。即各教研組的活動由組長負責，學校領導各聯(lián)系一個教研組，指導并參與各個組的教研活動。教師在實踐中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中學會成長。結合開學初的課改實際，較系統(tǒng)地進行“導學案寫法”和“教師在導學案課堂模式下的角色及其職責” 的培訓。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。校本培訓的情況與年終的考核評優(yōu)掛鉤。各級工作制度如下:一級:校長室、教導處校本教研工作制度在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。教研活動注意培養(yǎng)新生力量，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件與機會。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。大力抓好本學科教師的教學工作，組織組內教師認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案、教后反思，講好每一節(jié)課，教好每一個學生。教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。積極參與“三個一”讀書活動，即一周一次一小時圖書室、閱覽室定點讀書活動，把“打造書香校園”活動推向深入。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校教師業(yè)務學習制度。集中學習的時間安排應相對固定，無特殊情況不得變動。十二、建立教育理論學習考核制度，保證學習活動正常進行 建立自學時間保證和學習筆記、博客檢查制度，可以采取教科處、本級部、本學科組進行層層檢查的方式搞好督促檢查，檢查結果列入學期考核內容。中心教研組成員將帶領本學科教師，圍繞學校教學計劃開展學科教學研究活動。校本培訓由學校教導處組織展開。校本培訓內容以現代教育技術的應用、新課程教學改革理論講座、新課程課堂教學研究等為主要內容。備好課是上好課的先決條件，備課質量的好壞，直接影響教學效果?！凹w備課”的內容主要是對即將上的課的準備，這種準備可以有以下六個方面：