【正文】 有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書(shū)課題）二、新課出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。師：你能列出6盤(pán)、10盤(pán)、15盤(pán)蘋(píng)果的算式嗎？敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤(pán)蘋(píng)果，你能列出算式計(jì)算56盤(pán)蘋(píng)果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢？要寫(xiě)出56個(gè)3連加，你有什么感受？活動(dòng)四：總結(jié)延伸請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在這節(jié)課中的感想？延伸：下節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法，用它來(lái)表示幾個(gè)幾連加就簡(jiǎn)便多了。請(qǐng)學(xué)生觀察方格圖后，獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)自己是怎么數(shù)，怎么算的。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計(jì)算嗎？把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。那么，能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢？抽答板書(shū)：5+5+5=15（個(gè)）3+3+3+3+3=15（個(gè)）小結(jié)：觀察熊貓圖時(shí)，我們可以從橫的、豎的兩個(gè)不同角度來(lái)看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛(ài)的熊貓！你喜歡嗎？（出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備圖片若干張教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，如果請(qǐng)你從1數(shù)到20，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？抽答板書(shū)：幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)，列一列（一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)熊貓玩具。能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師：看來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。~10各數(shù)。教師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是1~10的物體。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來(lái)表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡片“2”，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有些什么？學(xué)生匯報(bào)。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗…… 。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活中的許多問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。教學(xué)重難點(diǎn)。，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了千萬(wàn)計(jì)數(shù)單位，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。以少見(jiàn)多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。如，教學(xué)千時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。，自主探究我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬(wàn)的學(xué)具卡片，學(xué)生通過(guò)觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)；并通過(guò)直觀感受建立一十百千萬(wàn)的數(shù)學(xué)模型。(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長(zhǎng)的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(五)總結(jié)1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?，課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù)，在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬(wàn)的嗎?(三)引導(dǎo)填寫(xiě)數(shù)位順序表(四)練習(xí)1. 每本數(shù)學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想幾本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)萬(wàn)。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫(xiě)百。(二)自主探究，認(rèn)識(shí)大數(shù)1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格)，問(wèn)共有多少小格，是怎么知道的?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)(一)收集信息，進(jìn)行交流1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)整理出來(lái)，萬(wàn)以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。教材還安排了說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，通過(guò)具體情境，使學(xué)生對(duì)一千、一萬(wàn)的實(shí)際意義有具體感受。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8〖教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。六組，印比7少的點(diǎn)子。四組，按序填空格。一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少。（3）小結(jié)?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的。（1）逐一出示圖二”八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6少的點(diǎn)子紙，印章。要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答?！巡贾米鳂I(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來(lái)表示。通過(guò)數(shù)、找的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。2．?dāng)?shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的1～10各數(shù)來(lái)表示。（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固的目的。（2）同桌之間互相游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。2．做游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地?cái)?shù)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強(qiáng)，有序意識(shí)弱。（出示課堂活動(dòng)卡）集體交流，匯報(bào)結(jié)果。（在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”）（2）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？（一位老師、一個(gè)足球……師板書(shū)“1”，全班齊讀）教師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí)，同一種數(shù)量就可以用同一個(gè)數(shù)表示?！炎灾魈骄繑?shù)數(shù)的方法1．?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。（2）指名說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)課題）出示教材2～3頁(yè)的主題圖（課件出示）。教學(xué)過(guò)程（初備）：（含：導(dǎo)入、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)等）集體備課（批注）⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課親愛(ài)的同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會(huì)帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國(guó)里的奧秘，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。教學(xué)方法：探究、演示法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的方法。經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。四、總結(jié)提升 興趣的延伸談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)?。（從左往右，從上往下等）搶答練?xí)（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……點(diǎn)子圖表示數(shù)我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）自主探索 興趣的維持初步感知（1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？分小組交流后集體交流（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。今天我們學(xué)習(xí)了什么？五、作業(yè)回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么？觀察周圍物體，并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。指名到黑板前指著任意一個(gè)圈內(nèi)物體數(shù)出物體個(gè)數(shù)，讀出相應(yīng)的數(shù)字。（1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門(mén)？幾個(gè)窗？幾盞燈？（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？（3）數(shù)一數(shù)，你左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢？三、指圖數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字。（3）按順序數(shù)一數(shù)畫(huà)面上110的人或物。（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（學(xué)生看到什么說(shuō)什么，同桌互說(shuō)后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看數(shù)學(xué)書(shū)的封面，最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，畫(huà)面中三個(gè)小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。師：“小朋友們，你已經(jīng)是一名一年級(jí)的小學(xué)生了，從現(xiàn)在開(kāi)始你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：按一定的順序指物數(shù)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù)。讓學(xué)生探索計(jì)算15個(gè)3相加的算法，發(fā)現(xiàn)實(shí)施分組計(jì)算的策略，可以減少連加算式中加數(shù)的個(gè)數(shù)，使算式簡(jiǎn)化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化，為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。數(shù)方格時(shí)放手讓學(xué)生自主選擇方法，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行交流。案例點(diǎn)評(píng)：（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。本來(lái)設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個(gè)懸念，可針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況教師只能改變?cè)O(shè)想，利用學(xué)生的回答進(jìn)行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊。在數(shù)圓片的活動(dòng)中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個(gè)再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列）。在數(shù)熊貓和圓片的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)充分地?cái)?shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗(yàn)到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。2．讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲。）三、總結(jié)：1．根據(jù)教室里座位排列（6排8列），在本子上列出計(jì)算全班人數(shù)的加法算式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說(shuō)的一句話：“用乘法表示就方便了。（如果學(xué)生沒(méi)想到算法3與算法4，教師可以介紹，它們的特點(diǎn)是簡(jiǎn)化了原來(lái)的連加算式。算法3：3個(gè)3是9，15個(gè)3就是5個(gè)9,9＋9＋9＋9＋9＝45。3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？算法1：從左到右，逐次加3，得出45。2．把問(wèn)題引申，進(jìn)一步要求學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算6盤(pán)、10盤(pán)、15盤(pán)蘋(píng)果的連加算式并算出結(jié)果。師：認(rèn)真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)算式的加數(shù)都是相同的。4．教師板書(shū)，表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別：6+6+6+6（有4排，每排6個(gè)）=24（個(gè)）4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個(gè)）=24（個(gè)）活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格1．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，要求學(xué)生獨(dú)立完成。2．同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，一共有7個(gè)2，最后再加上1也是15個(gè)。）(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過(guò)程，可以用一個(gè)算式來(lái)表達(dá)：5+5+5=15（板書(shū)）。(2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的，另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的）到實(shí)物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。3．請(qǐng)小組派代表匯報(bào)，全班交流。這些熊貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個(gè)熊貓，你有什么好辦法？2．先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們進(jìn)行小組交流?；顒?dòng)一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁(yè)）第一個(gè)情境圖。）師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng)，來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望?！皵?shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題與交流的機(jī)會(huì)。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋(píng)果是分堆擺放的。教材分析：本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。2．會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學(xué)生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽(tīng)課更專注。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，或許“成功”更是成功