【正文】 師：說說你們是怎么擺的？生2：我們每排擺6個，有4排。師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。在本節(jié)課中運用遠程教育資源，為學生創(chuàng)設直觀、生動、有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調(diào)動了學生課堂學習的積極性和興趣。教師：今天我們認識了110這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。（3）依次數(shù)出數(shù)量為310的事物，教學方法同（1）（2）。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？ 學生個別匯報。，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結果。數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。），把你看到的和同學們交流一下嗎？：生：有5盤蘋果，每盤里有3個。師：我們再來觀察這兩個算式，說說你的發(fā)現(xiàn)？生：因為我們從不同的方向看所以列出的結果算式不一樣，但是結果一樣。生邊說邊數(shù)師：你可真了不起能和前一個小朋友有不同的數(shù)法。小貓班每排有3只小貓，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只。我們班的學生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。課程中，也有的學生，對實物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次如果能給學生從新講解這節(jié)的內(nèi)容，我希望準備一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些具體的生活中的實物，來讓學生親身體驗這種實物教學，可能會接受的更快、更直觀。七、教學評價設計：首先學生要會計算相同加數(shù)的加法運算（從1加到9）。6個4連加等于24。 5個2連加等于10?？此麄冋l能最快準確的算出答案，來提高他們的積極性。四、教學策略選擇與設計：學生是學習的主人，教師只是教學活動的組織者的發(fā)展者、引導者和合作者。學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生學好數(shù)字的乘法有非常主要的意義。因此，教學中為了使學生更好地體會學習的價值，將40分的課堂教學延伸，讓學生搜集生活中有關大數(shù)的資料，在大量的生活資料中體會大數(shù)存在的意義，在估計、數(shù)格的實踐活動中認識新的計數(shù)單位，了解它們之間的進率關系。學生開動腦筋緊張地數(shù)著，很快說出了很多不同的方法：有的橫著畫、有的豎著畫、有的以方塊為單位畫，無論是哪種畫法都體現(xiàn)了10個100是1000或20個50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學生再一次體會出10個100是1000的含義及合理之處。順勢教師追問：從大家兩次估計的情況中你們發(fā)現(xiàn)了什么?第一次估計的答案相差較大，第二次比較集中。我認為，在學習這部分知識時，首先讓學生理解當數(shù)很大時，先確定計數(shù)單位，再了解單位之間的關系。課的開始，學生伴隨著宇宙星空、海洋魚群、群馬奔跑的錄像進入了生活中大數(shù)的學習。數(shù)一數(shù)教學設計12教學目標1. 通過操作活動，認識新的計數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關系。然后讓同桌再互相說。幫助學生了解學校，激發(fā)學教具、學具教學過程：一、導入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。（二）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個圓片出示圓片圖。四、課堂作業(yè)數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量數(shù)一數(shù)教學設計10教學內(nèi)容P23數(shù)一數(shù)教學目標知識目標：引導學生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個情境中讓學生體會學習乘法的必要性。教師：今天我們認識了110這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。（3）依次數(shù)出數(shù)量為310的事物，教學方法同（1）（2）。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學生個別匯報。，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結果?！季幷唿c評本節(jié)課設計了多個活動促進學生對大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學生不僅體會到學習大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數(shù)的感性知識。，感受大數(shù)在學生自主探究的同時，我注意以學生的生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設具體情境，進一步加深學生對千萬的具體感受。?出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導學生數(shù)小格，并說明我?，F(xiàn)有915名學生、我校占地面積約為9300米2。小結：10個一是一十，10個十是一百。〖教材分析本課是生活中的大數(shù)的第一課。五組，添、去點子?！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。板書設計數(shù)一數(shù) 6 、8 、 10數(shù)一數(shù)教學設計7目標：教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少?！颜n堂練習，提升反饋1．認讀1～10各數(shù)。學生在觀察主題圖的時候，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒有直接告訴學生應該怎樣去觀察，而是引導學生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。小結：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學習和生活，學校就是我們的家，同學們要愛護校園里的一草一木。難點：掌握按順序數(shù)數(shù)的方法?？偨Y方法（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？分小組討論后集體交流（2）小結并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。四、課堂小結。）引導學生有序觀察說完整地話。你會數(shù)數(shù)嗎？會看鐘表嗎？會認識積木的形狀嗎？買完東西會算帳嗎？這些生活中的事情都離不開數(shù)學。學習指物數(shù)數(shù)，認相應的數(shù)字。所以我認為：在教學過程中教師時刻以學生為中心，有技巧地抓住學生的回答展開教學是上好一節(jié)課的關鍵所在。完成的同學請舉手做個象征勝利的手勢，鼓勵一下自己。算法2：從第一個3開始，3，6，9…3個3個地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個3，得到45。3．再請學生認真地看一看，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對應的算式有什么區(qū)別。(3)師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5？一共是多少？（生：1個5，2個5，3個5，一共是15。二、活動探究，獲取新知。應注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個人潛在的能力和自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向成功。三、知識應用（一）出示一幅水果圖片，讓學生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是8的物體分別是哪些，并且在圖片中標記出來。那么，2位同學玩單杠、2位同學敬禮、2位同學看書，這些可以用幾表示？（生：用2表示。我們一起來看一看圖上都有一些什么？先讓學生仔細觀察，同桌互相說說，然后讓學生按照一定的順序說一說，學生每說完一種，老師要反復提問，還有什么？（因為老師不認識小朋友，可以請一排或一列的同學依次站起來匯報）（二）數(shù)圖中的數(shù)量。咱們這節(jié)課來比一比，看哪位小朋友最會上課，做一個優(yōu)秀的小學生?！窘虒W重點】：指導學生學會觀察并學會按順序數(shù)數(shù)的方法。雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關系，但是他們用到了數(shù)學知識一一對應。比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。三、課外觀察作業(yè)數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。教學準備：開學主題圖教學過程：一、導入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。[進一步加深學生對長短 的認識，培養(yǎng)學生言語 表達能力。] 學生可能說出：(1)看出來的。教學過程：一、感知物體有長、有短 談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？ 、匯報(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)學生匯報。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。]小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？(配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數(shù)字卡片。大家看一看，這里都有一些什么？2．數(shù)圖中的數(shù)量。第一篇：數(shù)一數(shù)教學設計數(shù)一數(shù)教學內(nèi)容：教材25頁的內(nèi)容 教學目標： 對110的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法 2 通過數(shù)學活動，初步體會數(shù)學的樂趣能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應的思想教學重難點： 1 學會數(shù)數(shù) 用點子圖表示數(shù) 教具學具準備教科書第2～3頁的教學多媒體課件，1～10數(shù)字卡片一套。（教師有意識地引導學生從小到大數(shù)圖中的數(shù)量。)數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。放學后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是黃色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是黑色，一根是綠色，一根是藍色等。(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。]三、反饋練習：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。）在數(shù)生活中的物品數(shù)量時，可以適時點撥。課堂上完成相應的任務是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務而教，應該為了拓展孩子的思維而教。雖然連續(xù)二年教一年級，但是一些細節(jié)還是會疏忽?！窘虒W難點】：從具體實物過渡到抽象的點子圖。下面請大家一起來看新書的封面。）出示數(shù)字卡片2，老師領學生一起讀一讀。、10各數(shù)。（二）出示第二幅圖片，讓學生小組討論圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對應的數(shù)量和數(shù)字進行對應連線。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注?！皵?shù)方格”給學生提供了應用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的機會。活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個1．引導學生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。）(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15（板書）。4．教師板書，表示所列的兩個算式的區(qū)別：6+6+6+6（有4排，每排6個）=24（個）4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個）=24（個）活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格1．引導學生弄清題意，要求學生獨立完成。算法3：3個3是9，15個3就是5個9,9＋9＋9＋9＋9＝45。2．讓學生交流這堂課的體會和收獲。案例點評：（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎。引導學生用完整的語言表達，培養(yǎng)學生的語言表達能力?，F(xiàn)在請小朋友看數(shù)學書的封面，最大的兩個字就是“數(shù)學”，畫面中三個小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學知識。（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。今天我們學習了什么？五、作業(yè)回家和爸爸媽媽說一說今天你學會了什么？觀察周圍物體，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。（從左往右，從上往下等）搶答練習（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……點子圖表示數(shù)我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學生充分地說）探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？三、寓教于樂 興趣的體驗過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI學生走出課堂，走進校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。教學方法：探究、演示法?！炎灾魈骄繑?shù)數(shù)的方法1．數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數(shù)數(shù)。（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。（3）小結。六組，印比7少的點子。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學過的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學習大數(shù)的必要性。引導學生在卡片后面寫百。(五)總結1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?，課后請你選一個最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。如，教學千時，引導學生觀察學校上操時的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。觀察、操作幾何模型，幫助學生認識了千萬計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關系有了直觀感受。教學過程一、談話導入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。教師：說得真不錯。在學生數(shù)的過程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。學生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。能力彌補：在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。師：請大家仔細觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計算嗎？把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。這樣更易于探究知識的形成過程，把握知識的脈絡，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。為什么會出現(xiàn)這種情況?教師問道。沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成任務的學生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。案