【正文】 生獨立觀察（教材第2頁）第2個情境圖，應用從“活動一”學到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個，并在草稿本上列出相應的加法算式?！保ㄖ圃炝艘粋€懸念，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。數(shù)一數(shù)教學設計4科目：數(shù)學執(zhí)教時間：課題數(shù)一數(shù)教材第25內容。大家看一看圖里都有什么？看圖，無序觀察。數(shù)數(shù)交流（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。提出要求：同學們仔細觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？（1）同桌之間互相說一說。（3）選一個小組到前面做游戲。出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。，認識計數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關系。師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬字。如，每本數(shù)學書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。預設小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。抽答板書：橫著看 5個5個地數(shù)豎著看 3個3個地數(shù)師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù)。（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。根據教材意圖，我設計了數(shù)一數(shù)一課。教師又拿出一個同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學生其數(shù)量，讓學生對比兩個杯子的黃豆，再估計第一個滿杯黃豆的數(shù)量。教學反思《標準》指出要轉變學生的學習方式。三、學習者特征分析：二年級的小學生，已經學過了數(shù)字的加法運算，且在實際的生活中，也經常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。大家分組討論：4+4+4+4:=165+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個4連加等于16。列出算式。）會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會。師：還有不同的方法嗎？生：我是5個5個數(shù)的。板書【設計意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動的經驗、為學生提供獨立解決問題的機會。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。，滲透思想品德教育。教師：你們觀察得很仔細。學生觀察，匯報。小朋友們猜猜，他們會怎樣排隊呢？四人小組活動，師巡視指導。（老師一邊演示遠程教育資源課件）【設計意圖】：數(shù)學來源于生活，把“問題情境”生活化是把“問題情境”與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，情感增加了學生的直接經驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎？ 學生齊讀110各數(shù)。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。2 對于事物與圖的對應（點的對應）不太清楚。教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。（黑板上只留下相同加數(shù)的加法）【設計意圖】（重點讓學生體會從不同的角度進行數(shù)）活動二：數(shù)圓片師：小松鼠班的檢閱隊伍走過來了請把書打開到第2頁，每一個圓片代表一個小松鼠，快來數(shù)一數(shù)吧？同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？同桌合作把答案寫在本子上。生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊。教材分析本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。8個4連加等于32。生B：我是豎著五只五只地數(shù)，一共是20只。二、教學目標：首先是復習之前學過的相同加數(shù)的加法運算，為更好的學習乘法打下基礎。當建立了百與千的關系后，再研究千與萬的關系時，學生自然選擇以千為單位去數(shù)數(shù)，建立了10個1000是10000的概念。在自我探索和相互交流中，學生自我評價的意識和能力也將得到發(fā)展。教材分析本課是二年級下冊第四單元第一課的內容。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。情感態(tài)度目標：感受加法的局限性，激發(fā)學生學習乘法的愿望。（4）教師：翻看課本第45頁，同桌互相說一說數(shù)量是110的物體。大家高興嗎？你們將要與老師一起學習很多數(shù)學知識。教學萬時，引導學生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字。(10100格)，它與一百格的卡片有什么關系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結：10個一百是一千。教師重點指導第一、二組的活動小組。準備：教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字7，實物卡（圖二“八）。這樣設計的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復，不遺漏。教學準備：課件課時計劃：X課時教學要點通過觀看課件，動手操作等活動，使學生經歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)一數(shù)教學設計5教學目標：初步經歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；初步經歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想；初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識；在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。現(xiàn)在就讓我們去看一看。本課教學設計注意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時的區(qū)別：數(shù)熊貓時是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時方法有所不同（數(shù)一排幾個，有幾排；或者數(shù)一列幾個，有幾排）；通過這兩個活動，體會不同的數(shù)法都有相應的算式表示。算法4：5個3是15，15個3就是3個15,15＋15＋15＝45。(5)師：那么，一列一列地數(shù)的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學到黑板來寫算式?！皵?shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。（三）小朋友們都很能干，請同學們任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快。書上都有些什么，分別有多少呢？生：交流討論并回答。作為一年級的老師，始終需要多一個心眼，無論什么時候。事實上，孩子們還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用1表示的有：一面國旗、一位教師；能用2表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。（課件出示）(4)引導學生說出：物體有長、有短。教師可以讓學生到前面給大家數(shù)一數(shù)，全班學生判斷是否數(shù)對了。啟發(fā)談話，激發(fā)興趣1．激發(fā)觀察興趣。)[給學生展示的機會，既讓學生體驗成功，又利于培養(yǎng)學生主動發(fā)言、交流的好習慣。教、學具：三支不同顏色、不同長度的鉛筆、三根毛線、兩把尺子。5課件出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。（1）質疑，教師：這幅圖畫畫的是什么地方？（學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。（這里又發(fā)現(xiàn)一個問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會用，盡亂用。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做?！窘虒W過程】一、情境引入師：小朋友們，從今天起，你們就是一年級小學生了。師：有2位同學在用單杠鍛煉身體；有2位同學很懂禮貌，在向老師問好；有2位同學在看書,討論問題。：隨機指數(shù)讓學生讀。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的。(2)請兩位能跳著數(shù)的學生（一個是一排一排地數(shù)的，另一個是一列一列地數(shù)的）到實物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？算法1：從左到右，逐次加3，得出45。本來設想用智慧老人的話設置一個懸念，可針對當時的情況教師只能改變設想，利用學生的回答進行下一節(jié)課的引導和鋪墊。師：“小朋友們，你已經是一名一年級的小學生了，從現(xiàn)在開始你要學習很多的數(shù)學知識。指名到黑板前指著任意一個圈內物體數(shù)出物體個數(shù)，讀出相應的數(shù)字。教學重點、難點重點：掌握從場景圖中抽象出數(shù)的方法。設計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱?！巡贾米鳂I(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示。四組，按序填空格。(二)自主探究，認識大數(shù)1. 引導學生觀察小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格，是怎么知道的。，自主探究我用坐標紙為學生制作了百千萬的學具卡片，學生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學模型。教學重難點。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學生讀一讀。學生觀察，匯報。通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。教材是從已有知識數(shù)方塊的方法引導學生進行學習。學生根據自己選擇的樣子開始了數(shù)數(shù)活動，這時教師提出要求：請你在規(guī)定時間內邊圈邊數(shù)，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個格。數(shù)一數(shù)教學設計13課題：乘法運算《數(shù)一數(shù)》科目：小學數(shù)學教學對象：二年級學生課時：一、教學內容分析：《數(shù)一數(shù)》的第一課時，主要是數(shù)字的認識和數(shù)數(shù)。通過復習之前的知識，讓同學們再一次的鞏固自己的知識。3個4連加等于12。不過也有的學生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實例，很快他們就明白了乘法運算。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新知師：孩子們，動物學校正在開運動動動會呢，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊伍走過來了（課件出示小貓班和小豬班都是12人，但是小貓班是整齊的排列，小豬班是散亂排列），每個班級有多少個小動物呢？我們快來數(shù)一數(shù)吧?。ò鍟鴶?shù)一數(shù)）（學生觀察數(shù)）師：數(shù)過之后你有什么感受呢？學生可能回答：生：小貓班隊伍排列非常整齊，很容易就算出有多少小動物。如果我們手指著每一行或者列，一行行或一列列數(shù)，不容易重復或者遺漏，也容易檢驗。數(shù)一數(shù)教學設計15教學內容：教科書第3頁教學目標：讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。~10各數(shù)。怎么數(shù)呀？生4：還可以豎著數(shù)的，一列有3個。豎著看，每列4個，擺了6列。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”、“數(shù)方格”借助遠程教育資源——中央電教館《同步課程資源》欄目內容豐富，提供了開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、Powerpoint演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選、知識擴展等內容，既提高了教學效率，又減輕了學生過重的課業(yè)負擔。在學生數(shù)的過程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。教學過程一、談話導入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。）第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。師：誰能提個數(shù)學問題？生：5盤一共有多少個蘋果？師：該怎樣列式呢，寫在練習本上，生列式：3+3+3+3+3=15（個）板書3+3+3+3+3=15（個）師：如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢？請女同學解決6盤怎樣計算，男同學解決10盤怎樣計算指名學生說算式。師：我們也一起來像他一樣數(shù)數(shù)好嗎？15師：那你能列個算式嗎？生：5+5+5=15師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數(shù)的告訴給大家，并列一個算式。所以我在教學中努力為學生創(chuàng)設主動思考的空間，從而使學生積極主動地參與到知識的獲取中。從相同加數(shù)的加法運算里，讀出整個運算的過程和結果。通過這種相同加數(shù)的連加運算，還可以這樣直接讀成：4個4連加等于16。為了提高學生學習的39。案例點評發(fā)展學生數(shù)感是《標準》的一個重要目標。為什么會出現(xiàn)這種情況?教師問道。呀班內發(fā)出了驚訝的聲音。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師：請大家仔細觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計算嗎？把你的數(shù)法和算式在小組內交流一下。學生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：說得真不錯。觀察、操作幾何模型，幫助學生認識了千萬計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關系有了直觀感受。(五)總結1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?，課后請你選一個最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據都是幾百、幾千的數(shù)目，學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學過的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學習大數(shù)的必要性。（3）小結。（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)?！炎灾魈骄繑?shù)數(shù)的方法1．數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。（從左往右，從上往下等）搶答練習（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）