【正文】 們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤蘋果，你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢？要寫出56個(gè)3連加，你有什么感受？活動(dòng)四：總結(jié)延伸請(qǐng)學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想？延伸：下節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——乘法，用它來表示幾個(gè)幾連加就簡(jiǎn)便多了。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計(jì)算嗎？把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？（出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺(tái)上一共有多少個(gè)熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說一說。能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？學(xué)生匯報(bào)。教師：說得真不錯(cuò)。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗…… 。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了千萬計(jì)數(shù)單位，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，教學(xué)千時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長(zhǎng)的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。(五)總結(jié)1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?，課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個(gè)一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)(一)收集信息，進(jìn)行交流1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8〖教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。六組，印比7少的點(diǎn)子。一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。（3）小結(jié)。（1）逐一出示圖二”八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？”（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。通過數(shù)、找的過程，讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無處不在。（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。（2）同桌之間互相游戲，看誰的反應(yīng)最快。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地?cái)?shù)數(shù)。（出示課堂活動(dòng)卡）集體交流，匯報(bào)結(jié)果。⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法1．?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。（板書課題）出示教材2～3頁的主題圖（課件出示）。教學(xué)方法：探究、演示法。經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。（從左往右，從上往下等）搶答練習(xí)（1）提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……點(diǎn)子圖表示數(shù)我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？三、寓教于樂 興趣的體驗(yàn)過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖）自主探索 興趣的維持初步感知（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。今天我們學(xué)習(xí)了什么？五、作業(yè)回家和爸爸媽媽說一說今天你學(xué)會(huì)了什么？觀察周圍物體，并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。（1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門？幾個(gè)窗？幾盞燈？（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？（3）數(shù)一數(shù)，你左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢？三、指圖數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字。（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看數(shù)學(xué)書的封面，最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，畫面中三個(gè)小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片。引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生探索計(jì)算15個(gè)3相加的算法，發(fā)現(xiàn)實(shí)施分組計(jì)算的策略，可以減少連加算式中加數(shù)的個(gè)數(shù)，使算式簡(jiǎn)化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化，為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。案例點(diǎn)評(píng)：（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。在數(shù)圓片的活動(dòng)中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進(jìn)一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個(gè)再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列）。2．讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了。算法3：3個(gè)3是9，15個(gè)3就是5個(gè)9,9＋9＋9＋9＋9＝45。2．把問題引申，進(jìn)一步要求學(xué)生寫出計(jì)算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。4．教師板書，表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別：6+6+6+6（有4排，每排6個(gè)）=24（個(gè)）4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個(gè)）=24（個(gè)）活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格1．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，要求學(xué)生獨(dú)立完成。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地?cái)?shù)。）(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過程，可以用一個(gè)算式來表達(dá)：5+5+5=15（板書）。3．請(qǐng)小組派代表匯報(bào)，全班交流。活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁）第一個(gè)情境圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！皵?shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì)。教材分析：本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學(xué)生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，學(xué)生對(duì)于老師的要求“觀察圖上什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地開始討論。（二）出示第二幅圖片，讓學(xué)生小組討論圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)連線。：我們一起來讀一讀這些數(shù)字，先從小到大讀。、10各數(shù)。）出示數(shù)字卡片3，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。）出示數(shù)字卡片2，老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。二、觀察圖片，展開新課（一）多媒體出示一所“美麗的校園”圖。下面請(qǐng)大家一起來看新書的封面。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景，給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并與同桌交流都看到了什么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：從具體實(shí)物過渡到抽象的點(diǎn)子圖。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量。雖然連續(xù)二年教一年級(jí)，但是一些細(xì)節(jié)還是會(huì)疏忽。作業(yè)批改出來后，42人中居然有12人出現(xiàn)了差錯(cuò)，還是有點(diǎn)意外。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。調(diào)皮蛋牛世龍馬上補(bǔ)充道：我們教室有22張桌子。）在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。為了避免上學(xué)年出現(xiàn)的情況:上課時(shí)，想盡量拓展孩子的思維，在你還能找到數(shù)量是X的物品嗎？這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時(shí)間，結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時(shí)間去完成。準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問學(xué)生，某某前面一列有幾個(gè)同學(xué)？后面一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動(dòng)腦動(dòng)手：a、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.b、練習(xí)2第一、二、三題。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。]四、鞏固練習(xí)(課件出示)2看哪只猴子先搶到桃子(課件出示)下圖中的繩子哪根長(zhǎng)？(課件出示)[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察力。]三、反饋練習(xí)：現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。)。(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是黃色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是黑色，一根是綠色，一根是藍(lán)色等。重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮和輕重。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。]可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。)數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。（教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從小到大數(shù)圖中的數(shù)量。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？生：知道，學(xué)校。第一篇：數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材25頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 對(duì)110的認(rèn)識(shí)，以及按順序數(shù)數(shù)的方法 2 通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣能夠從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的思想教學(xué)重難點(diǎn)： 1 學(xué)會(huì)數(shù)數(shù) 用點(diǎn)子圖表示數(shù) 教具學(xué)具準(zhǔn)備教科書第2～3頁的教學(xué)多媒體課件，1～10數(shù)字卡片一套。[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。大家看一看，這里都有一些什么？2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。]小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。并用點(diǎn)子圖表示[同時(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都有收獲和提高。下課后，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)過程：一、感知物體有長(zhǎng)、有短 談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它們倒出來看一看，有什么？ 、匯報(bào)(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)學(xué)生匯報(bào)。ng duǎn 板書：長(zhǎng)、短[ 設(shè)計(jì)說明: 通過觀察，使學(xué)生初步 感知物體有長(zhǎng)、有短。] 學(xué)生可能說出：(1)看出來的。......(由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。[進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短 的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語 表達(dá)能力。[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：開學(xué)主題圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。三、課外觀察作業(yè)數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。的確，大部分孩子都沒什么問題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。比如一個(gè)國旗、5個(gè)房子等都會(huì)說，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子（李一凡）補(bǔ)充：老師，我還知道我們班有個(gè)女生和個(gè)男生。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)一一對(duì)應(yīng)。再加上一些孩子跟不上速度（45個(gè)），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)從1數(shù)到10?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)的方法。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，注意力集中的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。咱們這節(jié)課來比一比，看哪位小朋友最會(huì)上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）。我們一起來看一看圖上都有一些什么？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說說，然后讓學(xué)生按照一定的順序說一