【正文】 經(jīng)驗，有利于學(xué)生聽清老師的要求。增加難度：從大到小讀?！盎鹧劢鹁Α钡挠螒颍来螖?shù)出數(shù)量分別為8的事物。師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？表揚同學(xué)們觀察的仔細(xì)。師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學(xué)。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。情感目標(biāo)：在數(shù)數(shù)中體會數(shù)學(xué)的樂趣。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時間不夠充分。我還知道我們教室有22張（應(yīng)該用把）椅子。課前我好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時間，最后決定如下：主題圖中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。]五、作業(yè)設(shè)計：課本練習(xí)的6題第二篇：數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物(2)小組交流 一端對齊。]二、探究比較長、短的方法：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 。理解體會長短、高矮和輕重是相對的。數(shù)身邊的實物[此處安排學(xué)生數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？(數(shù)字“4”的教學(xué)與上面過程相似。師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。課件出示教科書第2～3頁的圖，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。)一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。認(rèn)讀1～10各數(shù)10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。初步建立長短的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。ch225。從而比出物體的長、短。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對！數(shù)學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識。然后讓同桌再互相說。在很多人看來，這是一節(jié)非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。實踐下來，目標(biāo)基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調(diào)，好多小朋友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)內(nèi)容】：人教版第一冊數(shù)學(xué)第2～3頁。【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法。師：這些都是數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。師：一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。師：圖中數(shù)量是3的都有哪些？師：有3位同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有3個板凳。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識9和10。比如有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？四、學(xué)習(xí)兒歌五、課后作業(yè)【教學(xué)反思】小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。教學(xué)重點：計算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。這些熊貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個熊貓，你有什么好辦法？2．先讓學(xué)生獨立思考，再組織他們進行小組交流。(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù)，一共有7個2，最后再加上1也是15個。師：認(rèn)真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個算式的加數(shù)都是相同的。（如果學(xué)生沒想到算法3與算法4，教師可以介紹，它們的特點是簡化了原來的連加算式。在數(shù)熊貓和圓片的過程中，學(xué)生通過充分地數(shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。數(shù)方格時放手讓學(xué)生自主選擇方法，獨立列出算式，再進行交流。教學(xué)重點：按一定的順序指物數(shù)數(shù)。二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)。（3）按順序數(shù)一數(shù)畫面上110的人或物。教學(xué)重、難點：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。四、總結(jié)提升 興趣的延伸談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗＝虒W(xué)過程（初備）：（含：導(dǎo)入、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計等）集體備課（批注）⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。（在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”）（2）同學(xué)們再仔細(xì)地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？（一位老師、一個足球……師板書“1”，全班齊讀）教師說明：我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時，同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示。2．做游戲：我來說，你來做。2．?dāng)?shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學(xué)的1～10各數(shù)來表示。學(xué)具第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6少的點子紙，印章。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少?；顒釉u價。教材還安排了說一說的活動，通過具體情境，使學(xué)生對一千、一萬的實際意義有具體感受。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。我注重讓學(xué)生實際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。本節(jié)課設(shè)計的活動目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。學(xué)生同桌之間進行互動，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。教學(xué)準(zhǔn)備圖片若干張教學(xué)過程活動一：復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，如果請你從1數(shù)到20，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？抽答板書：幾個幾個地數(shù)活動二：數(shù)一數(shù)，列一列（一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個熊貓玩具。請學(xué)生觀察方格圖后，獨立列式計算，然后匯報自己是怎么數(shù)，怎么算的。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多。本班學(xué)生已使用兩年實驗教材進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中初步形成搜集資料與自主探索的能力。接著，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進一步體會大數(shù)就在他們身邊。于是，我先拿出一滿杯黃豆，請學(xué)生估計有多少粒。接著，教師請學(xué)生估計一張格紙上有多少個格，學(xué)生又出現(xiàn)爭議無法準(zhǔn)確估計。這節(jié)課學(xué)生在活動中實踐、在疑問中探究，不斷地體驗、不斷地理解、不斷地修正自我。通過估計和數(shù)方格的活動，幫助學(xué)生建立起一千的模型。結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會乘法的意義。切合學(xué)生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動物和水果，來引導(dǎo)他們思考怎么計算數(shù)字和運用乘法運算。通過用小熊貓，大家喜歡的小動物，來吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。加強觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個盤子里有幾個蘋果。鞏固練習(xí)：如果1個盤子里只有1~9個蘋果，一共有1~9個盤子。八、板書設(shè)計：橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=204+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=104+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32九、教學(xué)反思：注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法和手段，來引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。生：小貓班不需要一個一個的數(shù)，一下子就能看出每排是3只，只要加4個3就可以了，而小豬班得一個一個的數(shù)師：說的真不錯，你看小豬班站的多整齊呀，今后我們在站隊的時候也要像小豬班學(xué)習(xí)。那我們一起來數(shù)一數(shù)師：那你能列個算式嗎？生：3＋3＋3＋3＋3=15師：還有不同的算法嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法，生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=15生：我是豎著兩行兩行數(shù)的6＋6＋3＝15師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后進行比較5+5+5=153＋3＋3＋3＋3=156＋6＋3＝15師：我們來看看這些算式有什么相同和不同呢？（教師結(jié)合黑板上的三個算式比較三種不同的數(shù)的方法）生：都是加法但是加數(shù)不一樣，生：有的是加數(shù)都相同，有的是不同的。學(xué)生匯報生：我們列了兩個算式，首先我們是一排排數(shù)的，4個6所以列式為6+6+6+6=24（個）然后我們又一列列數(shù)的6個4所以列式為4+4+4+4+4+4=24（個）學(xué)生邊匯報師邊板書師：看著黑板的算式，你想對大家說點什么？（放開的說，數(shù)的角度不同算式不同；可以列兩個不同的加法算式；都是相通的加數(shù)相加，加數(shù)不同，但是結(jié)果相通同）【設(shè)計意圖】再次數(shù)，不僅僅是數(shù)量上的增多，由數(shù)實物到數(shù)圖形，抽象程度上也有提升。師：是呀你們說的都不錯，我們來看看智慧老人是怎么說的？（第三頁生：用乘法就方便了！你們想了解乘法這個新朋友嗎？下節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)乘法。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。四、拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。學(xué)生同桌之間進行互動，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。，數(shù)身邊的實物。會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與真實的問題情境聯(lián)系起來，使學(xué)生在解決實際問題的數(shù)學(xué)實踐活動中，探索知識，創(chuàng)造性地解決問題。師：哦，其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？生2：我發(fā)現(xiàn)了，在每一個算式里，相加的數(shù)全都是一樣的。（一）數(shù)圓片（遠程教育資源課件演示二（2）班的熊貓圖）師：好，二（1）班的隊伍站好了，我們到二（2）班看看！師：二（2）班的小熊貓也要站隊了。五、教學(xué)過程活動一：運用遠教資源，創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。請小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？學(xué)生匯報。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗…… 。，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達能力。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。再通過看書上智慧老人說的話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究新知的強烈欲望。師：誰來說說你是怎樣數(shù)的，又是怎樣列算式的？生1：我可以列出算式，10+10+10=30（個）生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。通過討論孩子能發(fā)現(xiàn)第一種和第二種。生匯報生：15只，我是一個一個數(shù)的。教學(xué)重點：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法和必要性。（知道乘法，但是說不清楚。引入實踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們更多的重視學(xué)生的生活實踐，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)造良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；采用循序漸進的教學(xué)方式，讓學(xué)生有個逐漸地學(xué)習(xí)和接受新知識的過程。讓學(xué)生討論一下，大聲的說一說，讀一讀。那如果是6盤呢，7盤呢，8盤呢？同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4=通過用大家喜歡吃的蘋果，來吸引學(xué)生的興趣。然后一起朗讀。理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)生意識到乘法的簡潔及快捷的實用性的同時，喜歡上及更主動學(xué)習(xí)乘法運算，同時也他們更快地掌握乘法學(xué)習(xí)的精髓。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過程中，學(xué)會了自我評價、自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結(jié)合本校實際體會一千有多大，進而體會一萬有多大。于是就提供給學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。正在學(xué)生爭論不下時，教室內(nèi)發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場面立即靜了下來。學(xué)生在相互交流中建立了對大數(shù)的初步認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計如何創(chuàng)造性使用教材是我的研究課題，以往我認(rèn)為將教材中的素材進行簡單變換或重組就達到創(chuàng)造性使用教材的目的，通過進一步理解《標(biāo)準(zhǔn)》所提出的理念以及教學(xué)中的實踐，我深深體會到：創(chuàng)造性使用教材實質(zhì)是在深刻理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，加入教師、學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計與思考，挖掘教材內(nèi)部知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀等多方面可利用和可開發(fā)的因素，這才能達到靈活運用教材的目的。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤蘋果，你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎？怎樣列式呢？要寫出56個3連加，你有什么感受？活動四：