【正文】 大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？敬老院里一共有56位老人，要準(zhǔn)備56盤蘋果，你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎？怎樣列式呢？要寫出56個3連加，你有什么感受？活動四：總結(jié)延伸請學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想？延伸：下節(jié)課，我們就一起去認識一個新朋友——乘法，用它來表示幾個幾連加就簡便多了。請學(xué)生觀察方格圖后，獨立列式計算，然后匯報自己是怎么數(shù)，怎么算的。師：請大家仔細觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計算嗎？把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。那么，能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢？抽答板書：5+5+5=15（個）3+3+3+3+3=15（個）小結(jié)：觀察熊貓圖時，我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看，發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜歡嗎？（出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說一說。教學(xué)準(zhǔn)備圖片若干張教學(xué)過程活動一：復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，如果請你從1數(shù)到20，你認為可以怎樣數(shù)？抽答板書：幾個幾個地數(shù)活動二：數(shù)一數(shù)，列一列（一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個熊貓玩具。能力彌補：在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。學(xué)生觀察，匯報。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。~10各數(shù)。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。學(xué)生同桌之間進行互動，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。在學(xué)生數(shù)的過程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？學(xué)生匯報。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。教師：說得真不錯。（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗…… 。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，能解決生活中的許多問題。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。教學(xué)重難點。，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達能力。本節(jié)課設(shè)計的活動目標(biāo)明確、層次清晰、內(nèi)涵豐富。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認識了千萬計數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。培養(yǎng)學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。如，教學(xué)千時，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。，自主探究我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片，學(xué)生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型。(1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。我注重讓學(xué)生實際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(五)總結(jié)1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?，課后請你選一個最喜歡的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個數(shù)量的意義。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎?(三)引導(dǎo)填寫數(shù)位順序表(四)練習(xí)1. 每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎?(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個一千是一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。(二)自主探究，認識大數(shù)1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格，是怎么知道的?！冀虒W(xué)設(shè)計(一)收集信息，進行交流1. 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。教材還安排了說一說的活動，通過具體情境，使學(xué)生對一千、一萬的實際意義有具體感受。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計8〖教學(xué)目標(biāo)，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。活動評價。六組，印比7少的點子。四組，按序填空格。一、二組，給最多的點子印數(shù)字。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。（3）小結(jié)。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。（1）逐一出示圖二”八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。學(xué)具第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6少的點子紙，印章。要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答?！巡贾米鳂I(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示。通過數(shù)、找的過程，讓學(xué)生體會在生活中數(shù)學(xué)無處不在。2．?dāng)?shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個數(shù)可以用我們所學(xué)的1～10各數(shù)來表示。（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。設(shè)計意圖：通過簡單有趣的游戲，調(diào)動學(xué)生的注意力，同時達到了在全班范圍內(nèi)對新知識進行鞏固的目的。（2）同桌之間互相游戲，看誰的反應(yīng)最快。2．做游戲：我來說，你來做。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數(shù)數(shù)。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。（出示課堂活動卡）集體交流，匯報結(jié)果。（在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”）（2）同學(xué)們再仔細地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？（一位老師、一個足球……師板書“1”，全班齊讀）教師說明：我們在數(shù)不同事物的個數(shù)時，同一種數(shù)量就可以用同一個數(shù)表示?！炎灾魈骄繑?shù)數(shù)的方法1．?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。（2）指名說一說。（板書課題）出示教材2～3頁的主題圖（課件出示）。教學(xué)過程（初備）：（含：導(dǎo)入、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計等）集體備課（批注）⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會帶領(lǐng)你們一起探索數(shù)學(xué)王國里的奧秘，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。教學(xué)方法：探究、演示法。教學(xué)重點、難點重點：掌握從場景圖中抽象出數(shù)的方法。經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。四、總結(jié)提升 興趣的延伸談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)?。（從左往右，從上往下等）搶答練?xí)（1）提問：1個……學(xué)生接：1個滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……點子圖表示數(shù)我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？三、寓教于樂 興趣的體驗過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）自主探索 興趣的維持初步感知（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。教學(xué)重、難點：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。今天我們學(xué)習(xí)了什么？五、作業(yè)回家和爸爸媽媽說一說今天你學(xué)會了什么？觀察周圍物體，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。指名到黑板前指著任意一個圈內(nèi)物體數(shù)出物體個數(shù)，讀出相應(yīng)的數(shù)字。（1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門？幾個窗？幾盞燈？（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？（3）數(shù)一數(shù)，你左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？你前面有幾個同學(xué)？后面呢？三、指圖數(shù)數(shù)，認識數(shù)字。（3）按順序數(shù)一數(shù)畫面上110的人或物。（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（學(xué)生看到什么說什么，同桌互說后，指名讓學(xué)生說一說。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)?，F(xiàn)在請小朋友看數(shù)學(xué)書的封面，最大的兩個字就是“數(shù)學(xué)”，畫面中三個小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學(xué)知識。師：“小朋友們，你已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，從現(xiàn)在開始你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片。教學(xué)重點：按一定的順序指物數(shù)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。課時：第一課時教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)按順序觀察并數(shù)出圖中人和物的個數(shù)。讓學(xué)生探索計算15個3相加的算法，發(fā)現(xiàn)實施分組計算的策略，可以減少連加算式中加數(shù)的個數(shù)，使算式簡化，讓學(xué)生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進一步簡化，為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。數(shù)方格時放手讓學(xué)生自主選擇方法，獨立列出算式，再進行交流。案例點評：（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個懸念，可針對當(dāng)時的情況教師只能改變設(shè)想，利用學(xué)生的回答進行下一節(jié)課的引導(dǎo)和鋪墊。在數(shù)圓片的活動中又引導(dǎo)學(xué)生閱讀、比較數(shù)學(xué)課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）。在數(shù)熊貓和圓片的過程中，學(xué)生通過充分地數(shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。2．讓學(xué)生交流這堂課的體會和收獲。）三、總結(jié)：1．根據(jù)教室里座位排列（6排8列），在本子上列出計算全班人數(shù)的加法算式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了。（如果學(xué)生沒想到算法3與算法4，教師可以介紹，它們的特點是簡化了原來的連加算式。算法3：3個3是9，15個3就是5個9,9＋9＋9＋9＋9＝45。3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？算法1：從左到右，逐次加3，得出45。2．把問題引申，進一步要求學(xué)生寫出計算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。師：認真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個算式的加數(shù)都是相同的。4．教師板書，表示所列的兩個算式的區(qū)別：6+6+6+6（有4排，每排6個）=24（個）4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個）=24（個）活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格1．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，要求學(xué)生獨立完成。2．同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習(xí)慣于一排一排或一列一列地數(shù)。(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù)，一共有7個2，最后再加上1也是15個。）(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15（板書）。(2)請兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個是一排一排地數(shù)的，另一個是一列一列地數(shù)的）到實物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。3．請小組派代表匯報，全班交流。這些熊貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個熊貓，你有什么好辦法？2．先讓學(xué)生獨立思考，再組織他們進行小組交流?；顒右唬簲?shù)一數(shù)熊貓有幾個1．引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。）師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動，來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點：計算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望?！皵?shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的機會。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的。教材分析：本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學(xué)生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。從小學(xué)生的心理特點這個角度來說，或許“成功”更是成功之母。我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，學(xué)生對于老師的要求“觀察圖上什么地方，有