【正文】 生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會(huì)大數(shù)就在他們身邊。于是，我先拿出一滿杯黃豆，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)有多少粒。接著，教師請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現(xiàn)爭(zhēng)議無(wú)法準(zhǔn)確估計(jì)。這節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問(wèn)中探究，不斷地體驗(yàn)、不斷地理解、不斷地修正自我。通過(guò)估計(jì)和數(shù)方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。結(jié)合學(xué)生經(jīng)常接觸的具體情境，讓學(xué)生更好的體會(huì)乘法的意義。切合學(xué)生平日里，經(jīng)常接觸和喜歡的小動(dòng)物和水果，來(lái)引導(dǎo)他們思考怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。通過(guò)用小熊貓，大家喜歡的小動(dòng)物，來(lái)吸引同學(xué)們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)觀察：提供一副蘋果圖，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果。鞏固練習(xí)：如果1個(gè)盤子里只有1~9個(gè)蘋果，一共有1~9個(gè)盤子。八、板書設(shè)計(jì)：橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=204+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=104+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32九、教學(xué)反思：注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：課堂教學(xué)中，采用了多種教學(xué)方法和手段，來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問(wèn)題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過(guò)程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。生：小貓班不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一下子就能看出每排是3只，只要加4個(gè)3就可以了，而小豬班得一個(gè)一個(gè)的數(shù)師：說(shuō)的真不錯(cuò)，你看小豬班站的多整齊呀，今后我們?cè)谡娟?duì)的時(shí)候也要像小豬班學(xué)習(xí)。那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)師：那你能列個(gè)算式嗎？生：3＋3＋3＋3＋3=15師：還有不同的算法嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法，生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=15生：我是豎著兩行兩行數(shù)的6＋6＋3＝15師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后進(jìn)行比較5+5+5=153＋3＋3＋3＋3=156＋6＋3＝15師：我們來(lái)看看這些算式有什么相同和不同呢？（教師結(jié)合黑板上的三個(gè)算式比較三種不同的數(shù)的方法）生：都是加法但是加數(shù)不一樣，生：有的是加數(shù)都相同，有的是不同的。學(xué)生匯報(bào)生：我們列了兩個(gè)算式，首先我們是一排排數(shù)的，4個(gè)6所以列式為6+6+6+6=24（個(gè)）然后我們又一列列數(shù)的6個(gè)4所以列式為4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）學(xué)生邊匯報(bào)師邊板書師：看著黑板的算式，你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？（放開的說(shuō)，數(shù)的角度不同算式不同；可以列兩個(gè)不同的加法算式；都是相通的加數(shù)相加，加數(shù)不同，但是結(jié)果相通同）【設(shè)計(jì)意圖】再次數(shù)，不僅僅是數(shù)量上的增多，由數(shù)實(shí)物到數(shù)圖形，抽象程度上也有提升。師：是呀你們說(shuō)的都不錯(cuò)，我們來(lái)看看智慧老人是怎么說(shuō)的？（第三頁(yè)生：用乘法就方便了！你們想了解乘法這個(gè)新朋友嗎？下節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)乘法。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。四、拓展運(yùn)用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活中的許多問(wèn)題。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是1~10的物體。，數(shù)身邊的實(shí)物。會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與真實(shí)的問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，探索知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。豎著看，每列4個(gè)，擺了6列。生：一列3個(gè)。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問(wèn)題，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”、“數(shù)方格”借助遠(yuǎn)程教育資源——中央電教館《同步課程資源》欄目?jī)?nèi)容豐富，提供了開展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，包括視頻、動(dòng)畫、Powerpoint演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選、知識(shí)擴(kuò)展等內(nèi)容，既提高了教學(xué)效率，又減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評(píng)價(jià)我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？教后記:1 學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說(shuō)話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。）第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。師：誰(shuí)能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：5盤一共有多少個(gè)蘋果？師：該怎樣列式呢，寫在練習(xí)本上，生列式：3+3+3+3+3=15（個(gè)）板書3+3+3+3+3=15（個(gè)）師：如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢？請(qǐng)女同學(xué)解決6盤怎樣計(jì)算，男同學(xué)解決10盤怎樣計(jì)算指名學(xué)生說(shuō)算式。生：為了能更準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果我們一定要按一定的順序去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù)。師：我們也一起來(lái)像他一樣數(shù)數(shù)好嗎？15師：那你能列個(gè)算式嗎？生：5+5+5=15師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數(shù)的告訴給大家，并列一個(gè)算式。（師板書算式并介紹相同加數(shù)）生：小豬班一個(gè)個(gè)數(shù)是12只小豬。所以我在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的獲取中。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里，讀出整個(gè)運(yùn)算的過(guò)程和結(jié)果。7個(gè)4 連加等于28。通過(guò)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算，還可以這樣直接讀成：4個(gè)4連加等于16。創(chuàng)造情境：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍，在歡迎我們呢，你們喜歡嗎？小朋友，請(qǐng)問(wèn)你們看到了多少只小熊貓呢？同學(xué)們很高興的在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)：生A：我是橫著四只四只地?cái)?shù)，一共是20只。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的39。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會(huì)乘法運(yùn)算，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、水果及食物等，學(xué)生經(jīng)常接觸的東西，來(lái)提高他們的興趣，啟發(fā)他們的思維。案例點(diǎn)評(píng)發(fā)展學(xué)生數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要目標(biāo)。沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現(xiàn)自己選擇單位不妥之處。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?教師問(wèn)道。這樣更易于探究知識(shí)的形成過(guò)程，把握知識(shí)的脈絡(luò)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。呀班內(nèi)發(fā)出了驚訝的聲音。，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計(jì)算嗎？把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。能力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示310的數(shù)字卡片。教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了。觀察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了千萬(wàn)計(jì)數(shù)單位，并對(duì)這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。如，教學(xué)千時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校上操時(shí)的情境，說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。(五)總結(jié)1. 你喜歡大數(shù)嗎?為什么?，課后請(qǐng)你選一個(gè)最喜歡的大數(shù)，在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最后請(qǐng)家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大，在生活中存在很多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。六組，印比7少的點(diǎn)子。（3）小結(jié)。要求幼兒聽清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地?cái)?shù)數(shù)?！炎灾魈骄繑?shù)數(shù)的方法1．?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。教學(xué)方法：探究、演示法。（從左往右，從上往下等）搶答練習(xí)（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……點(diǎn)子圖表示數(shù)我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。今天我們學(xué)習(xí)了什么？五、作業(yè)回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么？觀察周圍物體，并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友看數(shù)學(xué)書的封面，最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，畫面中三個(gè)小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。案例點(diǎn)評(píng)：（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。2．讓學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲。算法3：3個(gè)3是9，15個(gè)3就是5個(gè)9,9＋9＋9＋9＋9＝45。4．教師板書，表示所列的兩個(gè)算式的區(qū)別：6+6+6+6（有4排，每排6個(gè)）=24（個(gè)）4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個(gè)）=24（個(gè)）活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)方格1．引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，要求學(xué)生獨(dú)立完成。）(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過(guò)程，可以用一個(gè)算式來(lái)表達(dá)：5+5+5=15（板書）?；顒?dòng)一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁(yè)）第一個(gè)情境圖?！皵?shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問(wèn)題與交流的機(jī)會(huì)。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學(xué)生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。（二）出示第二幅圖片，讓學(xué)生小組討論圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)連線。、10各數(shù)。）出示數(shù)字卡片2，老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。下面請(qǐng)大家一起來(lái)看新書的封面。【教學(xué)難點(diǎn)】：從具體實(shí)物過(guò)渡到抽象的點(diǎn)子圖。雖然連續(xù)二年教一年級(jí)，但是一些細(xì)節(jié)還是會(huì)疏忽。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。）在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。、窗、燈、條帚、桶、黑板。接下來(lái)，我們看哪位同學(xué)數(shù)得好？可指名幾個(gè)學(xué)生再順序地?cái)?shù)一數(shù)各數(shù)。出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。（通過(guò)畫面美麗的校園，教師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和言語(yǔ)表達(dá)能力。生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩（此處，先給學(xué)生安排一定的時(shí)間，隨意看、隨意說(shuō)，自由發(fā)言，用自己的語(yǔ)言表達(dá)。出示教科書第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)情境圖。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對(duì)學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。自然滲透品德教育。第一篇：數(shù)一數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第2～5頁(yè)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，要及時(shí)給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始。（以談話的形式開始。）二、數(shù)一數(shù)激發(fā)觀察興趣。生3：這里有一面國(guó)旗。教師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)可按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？生：用1表示。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書等等，可以用幾表示？生：用2表示。我們大家要向他們學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真仔細(xì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。）、眼睛、嘴、耳朵、手指頭、紐扣。教學(xué)準(zhǔn)備：開學(xué)主題圖教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。）大家一起來(lái)看這幅圖里都畫了些什么？（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。三、課外觀察作業(yè)數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。比如一個(gè)國(guó)旗、5個(gè)房子等都會(huì)說(shuō)，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。雖然這和數(shù)一數(shù)沒(méi)有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)一一對(duì)應(yīng)。雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)的方法。咱們這節(jié)課來(lái)比一比，看哪位小朋友最會(huì)上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。我們一起來(lái)看一看圖上都有一些什么？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說(shuō)說(shuō)，然后讓學(xué)生按照一定的順序說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生每說(shuō)完一種，老師要反復(fù)提問(wèn)，還有什么？（因?yàn)槔蠋煵徽J(rèn)識(shí)小朋友，可以請(qǐng)一排或一列的同學(xué)依次站起來(lái)匯報(bào)）（二）數(shù)圖中的數(shù)量。那么，2位同學(xué)玩單杠、2位同學(xué)敬禮、2位同學(xué)看書，這些可以用幾表示？（生：用2表示。利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是8的物體分別是哪些，并且在圖片中標(biāo)記出來(lái)。三、知識(shí)應(yīng)用（一）出示一幅水果圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。一次刻骨銘心的失敗，往往會(huì)摧毀一個(gè)人