【正文】 一個(gè)舉措。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察；能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎迹荒苷f(shuō)的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá)。合作、探究、自主學(xué)習(xí)效果好信息技術(shù)是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學(xué)生動(dòng)手操作。在信息課上我營(yíng)造一種和揩、融洽的教育環(huán)境，教學(xué)中盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，把學(xué)生推到主體地位。信息技術(shù)課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施電教組朱建虎一、課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足 l 優(yōu)勢(shì)：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚在信息技術(shù)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的，因此在教學(xué)中我不必?fù)?dān)心學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心消失，而是注重在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中怎樣去保持、加強(qiáng)這種可貴的興趣。教師的評(píng)價(jià)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)指明方向。備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，每節(jié)課要給學(xué)生精心設(shè)計(jì)“留白”，能及時(shí)捕捉對(duì)課堂教學(xué)有促進(jìn)作用的生成資源，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞。教師在教學(xué)中要積極滲透過(guò)程性評(píng)價(jià)，使課堂上師生真正互動(dòng)起來(lái)。課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)與措施物理教研組鄧軍會(huì)改進(jìn)目標(biāo)：在短時(shí)間內(nèi)熟悉實(shí)驗(yàn)教材，把握教材的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)程度。自我教學(xué)分析與反思，形成慣性，再行動(dòng)再反思，慎獨(dú)、并向名師請(qǐng)教。對(duì)自己的教育對(duì)象——學(xué)生，更多了解年齡、心理特征，尋求多種有效的教學(xué)方法使學(xué)生成為課堂思維活動(dòng)的主體。藝術(shù)通歷史、文學(xué)、美術(shù)史、美學(xué)等各方面的知識(shí)，經(jīng)常外延閱讀，提高理論素養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施體藝教研組 李堅(jiān)改進(jìn)目標(biāo)：在精心教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以理論修養(yǎng)、課改理念銀鈴，理性富于激情地投入到美術(shù)課堂教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)生成，努力提高課堂教學(xué)的各種“隨機(jī)應(yīng)變、教學(xué)機(jī)智”的能力，更好地營(yíng)造師生民主、尊重、寬容、共鳴的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生生命的個(gè)體。這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。最后，請(qǐng)一位學(xué)生做小老師對(duì)于本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析實(shí)際問(wèn)題階段我沒(méi)有直接提問(wèn)，而是采用了主講。即使提問(wèn)結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問(wèn)題，解決問(wèn)題。在設(shè)置提問(wèn)的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在利用開(kāi)題階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開(kāi)始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。減少老師說(shuō)的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。針對(duì)我以往課堂上面面俱到，愛(ài)唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的弊病。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問(wèn)方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，利用多媒體超連接聲音、圖像、文本、動(dòng)化，能準(zhǔn)確地展示課文的情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)、感悟。三、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)，敢于用自己的方式解決問(wèn)題。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。二、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。（3）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)步驟。（1）指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。（4）精心備課。（2）設(shè)置懸念。應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提倡小組合作、討論式教學(xué)。與閱讀教學(xué)進(jìn)行有效的整合，豐富自己的課堂教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)在信息技術(shù)環(huán)境中，拓寬學(xué)生的時(shí)空觀，使學(xué)生主體參與教學(xué)，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——積極探究——追求創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過(guò)程，使教與學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)完成任務(wù)，促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。（7）學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。（5）學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與質(zhì)疑問(wèn)難。（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。具體包括：（1）具有自發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。自己也可嘗試制作或?qū)σ恍┈F(xiàn)成課件的修改，為自己教學(xué)需要而服務(wù)。積極的、有機(jī)地與信息技術(shù)整合。在教學(xué)過(guò)程中，使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)每堂課充滿好奇與新鮮感，從學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的求知欲。二、改進(jìn)措施：熟悉教材，細(xì)讀教學(xué)參考上的指導(dǎo)要點(diǎn)、其他教學(xué)建議，做到對(duì)教材的全面了解，明確整個(gè)教學(xué)的流程，對(duì)重點(diǎn)的，學(xué)生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。在課堂上注重初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，選擇多元化的教學(xué)方法，注重以游戲貫穿教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，玩中學(xué)。第四篇：課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施英語(yǔ)教研組 胡紅回顧自己在教學(xué)方面存在的不足，我給自己制定了本學(xué)期的改進(jìn)目標(biāo)與措施。這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。最后，請(qǐng)一位學(xué)生做小老師對(duì)于課文進(jìn)行了總結(jié)。由于第三部分的展開(kāi)不充分，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時(shí)間。第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析文意階段我沒(méi)有直接提問(wèn)，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對(duì)于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來(lái)的弊，再就此提問(wèn)作者通過(guò)文章想告訴我們的是什么，至此，學(xué)生基本都能體會(huì)出文意。首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門(mén)聲變得驚心動(dòng)魄來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于文章的興趣，其次，由于本文人物描寫(xiě)上的別有用心，在熟悉課文階段，我請(qǐng)學(xué)生自己表演課本劇，同時(shí)提出了文中敲門(mén)聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個(gè)尋找線索的問(wèn)題。即使提問(wèn)結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問(wèn)題，解決問(wèn)題。在設(shè)置提問(wèn)的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在利用導(dǎo)語(yǔ)階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開(kāi)始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。減少老師說(shuō)的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。針對(duì)我以往課堂上面面俱到，愛(ài)唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的弊病。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問(wèn)方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。通過(guò)以上改進(jìn)課堂教學(xué)措施的制定，力求在課堂教學(xué)實(shí)踐中逐一落實(shí)，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量有更大幅度的提高。（3）認(rèn)真做好單元教學(xué)反思。三、注重教師的反思與提高教師的每一次教學(xué)反思就是新一輪的業(yè)務(wù)提高，為此要學(xué)會(huì)反思，努力做到：（1）認(rèn)真做好每一張教案的問(wèn)題生成批注。（3）分層評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的不同層次給予分層評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”。（1）課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)：自評(píng)、他評(píng)和互評(píng)形式進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。（4）把一些適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，置身于現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用。（2）數(shù)學(xué)中圖形的生成、美感可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)、感悟。多媒體運(yùn)用的有效性：利用學(xué)科與信息技術(shù)適切、適量的整合，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、直觀性和形象性，提高課堂教學(xué)的密度，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。（3）在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究，特別是教學(xué)策略的研究，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、研究問(wèn)題的科學(xué)方法和解決問(wèn)題的能力。（2）根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，繼續(xù)嘗