【正文】 的現(xiàn)狀、數(shù)學學習的興趣、數(shù)學學習的困難、數(shù)學學習的目標、學生的特長和個性、與教師交流的方法及在數(shù)學學習中希望得到老師哪些幫助等等，及時了解學生的客觀與主觀情況，適合學生個體差異來有效完成教學工作。為此，我將在以下方面進行改進：教學目標的有效性：教學目標的制定適合教材和學生，有效促進學生的發(fā)展。（3）在制定教學目標時，根據學生學習的實際水平，分層次地分散難點和重點，借助于學生探究、操作感知活動和信息技術整合等手段，讓不同層次的學生掌握各層次知識的重點和難點，真正體現(xiàn)數(shù)學教育的實質：“數(shù)學是大眾的數(shù)學”。（1）繼續(xù)嘗試和完善分層教學方式的運行機制，針對個體差異，提高個體學習的有效率。今后的學法指導著重于①學生自學方法的選擇與學法指導②多種新型教學方法組合應用開展學法指導③學法指導在通過數(shù)學內容學習、重視數(shù)學思想和方法的挖掘和滲透。（3）教學中的重點、難點通過多媒體分解為各個環(huán)節(jié)，從而得到突破。（2）作業(yè)評價：教師用激勵的語言和符號給予學生評價。（2）認真寫好每一堂課的教后感。夏邱中學王曉明第三篇：課堂教學改進目標和措施課堂教學改進目標和措施西渡學校楊樂為了不斷提高自身業(yè)務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。本學期著重在這些方面進行努力：課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設置在第五單元，科幻天地，對于學生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學目標后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。然后據此討論出科技是雙刃劍。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講，在提問方面根據不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。一、改進目標：多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學上很好地體現(xiàn)二期課改的理念，合理有序地進行教學。在教學時，做個有心人，對當天的教學及時地做好教學反饋，并在blog上發(fā)表自己的反思，大家共同探究，積累教學經驗，促進進步。自己做一個有心人，利用課余時間，對教材中需要用到的媒體進行系統(tǒng)收集，建立自己的資源網，以需而用。（2）能夠獨立自學、自習。（6）學會自我反思與評估。改進措施：一、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。（3）創(chuàng)設情境。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。注重學生學習習慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。２、該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。課堂教學改進目標和措施數(shù)學教研組 吳偉東為了不斷提高自身業(yè)務水平，完善課堂教學，提高學生教學質量。本學期著重在這些方面進行努力：課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學生參與度，使學生真正成為課堂主體的有效手段。首先，在導入部分，我采取了聯(lián)系實際的方法，利用學生熟悉的數(shù)學問題來激發(fā)學生對于這節(jié)課的興趣，其次，發(fā)揮學生的積極動手能力，自主動手調動了學生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數(shù)學問題思路后，我以自己做個小評委，評一評小組的討論與實際的差距，設置這一問題的本意是在學生提高自己動手實際操作水平，但是，由于對于學生水平估計和提問方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務完成比較草率，沒有達到預期的效果。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是評一評，講一講，在提問方面根據不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學生興趣。改進措施：廣泛閱讀，學習。靜下心來，擠出時間分析、觀察優(yōu)秀教師的教學創(chuàng)造（借實驗學校的有效載體），不斷完善自身教學技巧和機智，學以致用。課堂教學中正確處理好預設與生成的問題，讓課堂在預設與生成中精彩起來。課堂是師生互動的場所，教師要對學生的表現(xiàn)及時進行評價，要能始終貫穿于整堂課。因為興趣是最好的老師，如果學生對學習產生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內在的動力，積極參與學習。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。借著這個評價平臺，我們對學生的評價由單一轉變?yōu)槎嘣?，把對學生的日常評價和重要資料系統(tǒng)地保存下來，真正體現(xiàn)了學生發(fā)展變化的軌跡。此外對于“教師問”的效果也是值得思考的問題，老師的問是否問在點上、問得恰當、問得深刻、問得有價值，而我還需要在講究提問的藝術性方面下點功夫。雖然平時在教學過程中，我也注重培養(yǎng)學生的情感，然而力度總是不夠，滲透總是不深，總將基礎知識和技能的掌握放在前位，對于教學中“情感共鳴”的關注還沒有一種質的提高，這也將成為我今后教學工作中探索的一個重點。把學法指導滲透到教學過程之中，使學生學得主動，學得活潑，學得有效。2）、從操作著手，注重教學組織形式信息技術課程既具有很強的理論性，又具有很強的實踐性，要讓學生在操作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。聽，是音樂藝術最基本的特征。老師必須要對所欣賞的曲目內容要素、曲式結構非常清楚，事先進行反復聆聽，分析記錄，這是絕對不可少的準備工作。對部分有所理解之后，再聆聽整體，以認識部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌。老師應該盡量少說，只作簡要的提示，引導學生自主進行探索、想象，以音樂來教音樂。每一個重要的主題，樂句或段落應多次反復欣賞，從感覺、反應、知覺等多反面來欣賞。應事先錄制欣賞的音樂：老師應事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反復聆聽的片段，要事先剪接，記錄位置，以免在課堂上手忙腳亂，耽誤時間，影響教學效果。多聽、多比較就有更寬廣的視野，能培養(yǎng)敏銳的鑒賞力。聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應。傳統(tǒng)的教學看似重視身體律動的表現(xiàn)，但是主體角色并非以學生和音樂為主，而是擺在老師和音樂以外的事物。其動作不須經過修飾，完全是原本自然的身體動作，像是：行走、跑步、跑跳、旋轉、扭動、搖擺等。配合圖片、影片欣賞引導發(fā)問。例如《念故鄉(xiāng)》這首優(yōu)美而富有鄉(xiāng)愁的曲調取材于美國印第安人和黑人音樂。老師可將曲調編配歌詞，讓學生一邊聆聽，一邊唱歌，使學生參與到音樂中喜歡這首樂曲。凡是結構簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時候一起演奏。每一種符號代表某一種節(jié)奏，而每一種節(jié)奏可用人聲、身體樂器或節(jié)奏樂器來表現(xiàn)。學生視圖演奏，易學易記毫無壓力，很快地就能奏出優(yōu)美雄壯的音樂。凡是標題音樂、音樂故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。其他裝飾性的音型表示森林中的各種動物的歡呼、吶喊、致敬。懂得欣賞音樂的學生必定具有良好音樂素養(yǎng)，而欣賞群體的增加必定提升學校音樂教育的水準。二、嚴格執(zhí)行了手衛(wèi)生規(guī)范，落實了醫(yī)院感染控制的基本要求。三、完善了臨床實驗室“危急值”報告制度。五、整改措施加大手衛(wèi)生培訓力度，各科室主任、護士長作為第一責任人，負責監(jiān)督