【正文】 措施和對(duì)策“二期課改”的理念指導(dǎo)我們，只有讓學(xué)生在現(xiàn)代信息平臺(tái)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和研究，提高自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要。我將在組織教學(xué)形式時(shí)，將自己當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，并將大量時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行分組自主討論學(xué)習(xí)、鞏固操作練習(xí)。傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)總以為每首樂曲都得從頭至尾全部聽完。欣賞教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，且應(yīng)反復(fù)多次聆聽：音樂感受與鑒賞在課程標(biāo)準(zhǔn)上雖是單獨(dú)列項(xiàng)，但是它與音樂的其他各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域是相互聯(lián)系、相互滲透、息息相關(guān)，密不可分。老師本身就是最佳的被欣賞對(duì)象：老師隨時(shí)在學(xué)生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)運(yùn)用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲當(dāng)中有多首樂曲其力度、速度、節(jié)奏、曲調(diào)、樂句、曲式等均有鮮明的表現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)生的律動(dòng)反應(yīng)，借助律動(dòng)的表現(xiàn)，學(xué)生從中能體會(huì)、理解音樂基本樂理概念。德沃夏克引用在他的e小調(diào)第九號(hào)交響曲《新世界》的第二樂章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛。在欣賞過程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識(shí)。配合音樂表演戲。音樂欣賞整合了個(gè)體在聽覺、視覺、動(dòng)作、認(rèn)知和感性等各方面的運(yùn)作。完善并嚴(yán)格執(zhí)行了醫(yī)護(hù)人員手部衛(wèi)生管理制度和手部衛(wèi)生實(shí)施規(guī)范，我院針對(duì)醫(yī)院感染中的手衛(wèi)生進(jìn)行了2次專項(xiàng)培訓(xùn)，配置了有效、便捷的手衛(wèi)生物品、設(shè)備和設(shè)施。加強(qiáng)對(duì)患者及家屬溝通工作，便于醫(yī)師被授權(quán)人的溝通簽字。醫(yī)師對(duì)患者家屬交代病情時(shí)家屬不能固定人員，給知情同意簽字帶來不便。醫(yī)師在患者進(jìn)行有創(chuàng)檢查、特殊治療之前嚴(yán)格執(zhí)行了查對(duì)制度及談話制度，并簽署了知情同意書，醫(yī)師與患者或患者家屬做到了有效溝通，取得了患者及家屬的理解和信任，為患者實(shí)施正確的治療和操作奠定了良好的基礎(chǔ)。如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)（序奏與獅王進(jìn)行曲）》的音樂，角色與劇情可想象為：“序奏”??森林中的各種動(dòng)物，興奮、緊張、期待的心情，主題的前奏??衛(wèi)兵、獅王的前導(dǎo)隊(duì)伍，主題??獅王、獅后、小獅子、獅子家族威風(fēng)凜凜的行進(jìn)隊(duì)伍，模仿獅子吼叫的音樂?！啊北硎锯徆?、串鈴、沙球搖奏。一邊聽音樂，一邊隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)、打成一片是何等的有趣而有成就感。以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲從而引起興趣，然后配合音樂哼唱或演奏主題，學(xué)生從回憶舊經(jīng)驗(yàn)的過程中自然而然地認(rèn)識(shí)了偉大的名曲。所以，聽音樂表現(xiàn)律動(dòng)必須是老師引導(dǎo)學(xué)生感覺音樂中的強(qiáng)弱、快慢、長(zhǎng)短、高低、音色、曲式，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)在對(duì)音樂直覺的動(dòng)作反應(yīng)。隨音樂做身體律動(dòng)、畫圖。因此，教師要努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語(yǔ)的描述不能充分表現(xiàn)音樂的美。[改進(jìn)對(duì)策]老師必須深刻理解樂曲內(nèi)涵掌握欣賞重點(diǎn),：熟悉教學(xué)的曲目是成功教學(xué)的第一步。我將預(yù)先分析課程內(nèi)容，在備課中根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法。而面對(duì)這一要求，顯然是有所欠缺的。作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，注重過程性評(píng)價(jià)本學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科根據(jù)教務(wù)處的要求，實(shí)行學(xué)生過程性評(píng)價(jià)，啟動(dòng)了過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)，這是走在各學(xué)科前列的一個(gè)舉措。信息技術(shù)課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施電教組朱建虎一、課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足 l 優(yōu)勢(shì)：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚在信息技術(shù)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的，因此在教學(xué)中我不必?fù)?dān)心學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心消失，而是注重在整個(gè)教學(xué)過程中怎樣去保持、加強(qiáng)這種可貴的興趣。課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)與措施物理教研組鄧軍會(huì)改進(jìn)目標(biāo)：在短時(shí)間內(nèi)熟悉實(shí)驗(yàn)教材，把握教材的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)程度。課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施體藝教研組 李堅(jiān)改進(jìn)目標(biāo)：在精心教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以理論修養(yǎng)、課改理念銀鈴，理性富于激情地投入到美術(shù)課堂教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)生成，努力提高課堂教學(xué)的各種“隨機(jī)應(yīng)變、教學(xué)機(jī)智”的能力，更好地營(yíng)造師生民主、尊重、寬容、共鳴的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生生命的個(gè)體。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。針對(duì)我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。與閱讀教學(xué)進(jìn)行有效的整合，豐富自己的課堂教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)在信息技術(shù)環(huán)境中，拓寬學(xué)生的時(shí)空觀，使學(xué)生主體參與教學(xué)，形成發(fā)現(xiàn)問題——積極探究——追求創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過程，使教與學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來完成任務(wù)，促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。具體包括：（1）具有自發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。二、改進(jìn)措施：熟悉教材，細(xì)讀教學(xué)參考上的指導(dǎo)要點(diǎn)、其他教學(xué)建議，做到對(duì)教材的全面了解，明確整個(gè)教學(xué)的流程，對(duì)重點(diǎn)的，學(xué)生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。最后，請(qǐng)一位學(xué)生做小老師對(duì)于課文進(jìn)行了總結(jié)。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。針對(duì)我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。三、注重教師的反思與提高教師的每一次教學(xué)反思就是新一輪的業(yè)務(wù)提高，為此要學(xué)會(huì)反思，努力做到：（1）認(rèn)真做好每一張教案的問題生成批注。（2）數(shù)學(xué)中圖形的生成、美感可以通過多媒體讓學(xué)生來體驗(yàn)、感悟。教學(xué)方式的有效性：體現(xiàn)在“教”為“學(xué)”服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，達(dá)到師生互動(dòng)、和諧發(fā)展。二、提高課堂教學(xué)的有效性提高課堂教學(xué)的有效性是每一個(gè)教師教學(xué)的追求，也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化的要求和需要。對(duì)于書上的例題、習(xí)題根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層再創(chuàng)造，或者根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和對(duì)課本的通盤考慮，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和選擇，或者對(duì)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際對(duì)問題情景的再創(chuàng)設(shè)等有所嘗試，還缺乏足夠的深度和廣度。測(cè)試卷中設(shè)置定量評(píng)價(jià)（級(jí)別），和定性評(píng)價(jià)（老師的話、家長(zhǎng)的話）。語(yǔ)文課的本質(zhì)還是“聽、說、讀、寫”，我們?cè)诮柚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候不止是看，更重要的還是讀，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中還應(yīng)注重朗讀的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。其次通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)把老師收集到的資料和學(xué)生創(chuàng)作的作品與大家一同分享、交流，大大縮短了師生間的距離。將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合落到實(shí)處，使得它真正成為幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言文字的橋梁。俗話說：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水。如何使我們的課件簡(jiǎn)單化，而能收到事半功倍的效果，我想這才是信息技術(shù)與學(xué)科整合所真正達(dá)到的目的。注重評(píng)價(jià)主體的多元性（來自家長(zhǎng)的信息、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互相的評(píng)價(jià)），加大自評(píng)的力度，目的是使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，為他們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行反思打下基礎(chǔ)。為此，我孜孜不倦的學(xué)習(xí)教育教學(xué)先進(jìn)理念，努力探索課堂教學(xué)方法和模式，嘗試教學(xué)改革，在實(shí)踐中不斷凸現(xiàn)了自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。為了更加有效地改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際和學(xué)