小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改進措施(存儲版)
【正文】 練習(xí)設(shè)計、選擇目的要明確，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。一份耕耘，一份收獲。（3）對數(shù)學(xué)中認知水平把握可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同要求。（1）課內(nèi)加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：如課前用1—2分鐘進行口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練等；在計算教學(xué)中應(yīng)重視算理、提倡算法多樣性，語言表達要完整；概念教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透等。在考慮學(xué)生可接受能力的基礎(chǔ)上，把教材的邏輯順序（知識結(jié)構(gòu)）和學(xué)生的認識規(guī)律（認識結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來考慮整個教學(xué)過程。階段型作業(yè)的布置，很重要的一點是考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的需要。師生的這種既新鮮又具備神秘感的網(wǎng)絡(luò)互動形式，不僅可以消除學(xué)生的厭煩感，還可以激發(fā)他們交流的熱情。傳統(tǒng)的聽讀、朗讀作業(yè)形式單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師設(shè)計聽讀、朗讀作業(yè)時，應(yīng)更多地考慮形式的變化，并借助于在生活中的任務(wù)，既讓作業(yè)融入學(xué)生的生活，容易操作，又能讓學(xué)生喜歡，使他們樂于嘗試和實踐。第四篇：小學(xué)英語作業(yè)改進措施小學(xué)英語作業(yè)改進措施一、立足一個“趣”字，豐富作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是兒童學(xué)習(xí)的動力，是點燃智慧的火花，是提升能力的前提。二、課內(nèi)要有一定的練習(xí)量，合理分配練習(xí)時間，根據(jù)不同課型通過多種練習(xí)形式來逐一檢測課堂教學(xué)目標(biāo)的達成度，及時反饋并調(diào)整教學(xué)計劃，以達到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。（1）新授課要找準(zhǔn)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)的起點，把握知識遷移的學(xué)習(xí)過程。預(yù)設(shè)生成：要恰當(dāng)理解教學(xué)過程的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，多讀多研多思教材，做到胸有成竹，對課堂教學(xué)生成的東西要合理調(diào)控，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的空間。避免練習(xí)冊的盲目使用。青年教師的課堂教學(xué)，要讓學(xué)生體會成功，這是實現(xiàn)有效教學(xué)重要基礎(chǔ)。在與學(xué)生的平等交流，合作探究中，教學(xué)目標(biāo)已然達成。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡的不同，老師們在教學(xué)重難點、關(guān)鍵點的突破方面采用計數(shù)器、剪好的平面圖形等教學(xué)具。積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的課題研究，是市教科研規(guī)劃課題。這就缺少了一種來自于學(xué)生自身縱向比較的批改策略，忽視了學(xué)生個體自身的發(fā)展過程。這樣，教師既做到了較為全面地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)控自己的教學(xué)行為，又真正減輕了自己批改作業(yè)的負擔(dān)。這種方式提高了作業(yè)批改效率，縮短了反饋時間，同時有利于教師了解個別學(xué)生的知識掌握情況。我班家庭作業(yè)采取集體訂正，分小組批改，每組選一名成績較好的學(xué)生當(dāng)組長，他的任務(wù)不光是批改作業(yè)，還要負責(zé)輔導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)，有錯題的要幫助其弄清錯在哪里，我不定時對小組進行批改評比，比哪組同學(xué)批改認真，哪組同學(xué)進步大等，教師可根據(jù)每個小組的具體情況來評價，如有不負責(zé)任的組長，大家監(jiān)督，嚴(yán)重的會撤銷組長職務(wù)。有些作業(yè)做完后，我讓他們自己先行判斷，且打上等次，以較小的符號作注釋；而我在批閱的時候，只要瀏覽一下，不需要重復(fù)批改符號，重點放在對錯誤的批注和對孩子們自評等次的修改上。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)只是一種任務(wù)，學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。作業(yè)批改是老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，更是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了克服上述不足，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式進行了幾點嘗試，收到了良好的效果。2．同桌互批。新課后，一些課堂作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用即時反饋答案、當(dāng)堂批改的方式。老師隨堂批改，做得對的拿起紅筆就當(dāng)助教批改其他學(xué)生的作業(yè)。我們堅持從不同的角度全面衡量，關(guān)注孩子們作業(yè)中飛揚的個性及成功的體驗。有的孩子書寫潦草，偶有一次稍稍工整，雖然與其他人比還相差甚遠，但我會毫不猶豫地給一個A+，并寫上有進步!，因為這畢竟是他的一次小小超越；有的孩子想出了一種解法，我便給他打上一個優(yōu)秀；而有的孩子想出兩種解法，但憑他的實力還可發(fā)現(xiàn)更新的、更簡捷的解法，所以給優(yōu)秀的同時我們會再送一個???，以啟迪思考寄予期待。要求明確，有提前量，有教學(xué)反思。教學(xué)中，教師盡可能讓學(xué)生主動思考、動手操作，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，讓學(xué)生輕松、愉快的去學(xué)數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗。認真揣摩教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，并能在教學(xué)中有所體現(xiàn)。青年教師的課堂教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主導(dǎo)學(xué)生：在課堂教學(xué)中，要始終堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的角色體驗。提高隨堂課教學(xué)效果，努力做到“七個要”：教學(xué)目標(biāo)要簡潔，教學(xué)內(nèi)容要簡化，
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