【正文】 免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練有目標(biāo)才有動(dòng)力?，F(xiàn)將本人在班主任工作中的體會(huì)表述如下：一、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部班級(jí)管理工作的開展離不開班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。在班主任工作中，我深深體會(huì)到，只有對(duì)學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。讓你的班級(jí)擁有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓你的孩子都擁有一種好習(xí)慣，那樣班級(jí)文化就自然而然的建立起來了。用文化去感染他們，讓大家成為一個(gè)志同道合的理想團(tuán)隊(duì)。通過以上五點(diǎn)的淺述，我想提醒大家，班級(jí)自主化的管理是人性化的管理，人性化的管理就離不開人，而人不是少數(shù)人，是眾人。”這個(gè)剛剛上四年級(jí)的孩子，他已經(jīng)懂得了聆聽。之后美術(shù)作業(yè)慢慢的不欠了，放學(xué)時(shí)還能主動(dòng)與我打招呼。同學(xué)們也配合著一起高呼好看。偶然的機(jī)會(huì)我偷偷的把貼在班上墻后的畫紙戳破，硬是從他那里搶了一幅還沒完全畫好的作品貼了上去。上美術(shù)課特長課連作業(yè)都不能按時(shí)上交的孩子。對(duì)自己的要求也越來越高，纏著我找數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一點(diǎn)一點(diǎn)把不愛動(dòng)腦，愛抄作業(yè)的壞毛病改掉了。就像我班的張麗，數(shù)學(xué)成績一塌糊涂，可是辦起事來絕不含糊，一手鋼筆字寫的是一級(jí)棒，早已超過我這個(gè)數(shù)學(xué)老師了。在中國考試是必須掌握的一種技能，假如學(xué)習(xí)成績不好，不會(huì)考試并不能代表你這個(gè)人差，只能證明自己這一項(xiàng)技能沒有掌握好。在這樣武斷的評(píng)價(jià)下，教師很難擁有平常心去對(duì)待孩子，學(xué)生更加無法擁有平常心去對(duì)待考試。出錯(cuò)的不是考試本身，而是參與考試的人，這些人不只是學(xué)生還有我們的教師。賞識(shí)教育提出，任何孩子都是好孩子，任何孩子都有他的閃光點(diǎn)?，F(xiàn)在都提倡以人為本，我們作為教師更應(yīng)該如此。班級(jí)自主化管理的核心就是“教育、管理、教育”，就像我們喊“一、二、一”口號(hào)那樣，是一種前進(jìn)的步伐規(guī)律。達(dá)成協(xié)議后人人自覺遵守，班級(jí)群眾作顧問，由班委會(huì)及班主任共同監(jiān)督。讓他們自己去分析當(dāng)中的原因，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行商討后達(dá)成共識(shí)。什么樣的交流平臺(tái)才是真正民主的呢？我是這樣認(rèn)為的，在班上遇到事時(shí)，不管是大事還是小事都要與孩子們商量，在商量的過程中要么把他們當(dāng)大人看，要么就把自己當(dāng)小孩看，反正得和學(xué)生站在同一水平線上討論和思考問題。把這份認(rèn)真和熱情傳遞給孩子，那么孩子自然就擁有了激情。當(dāng)面對(duì)班上一張張熟悉的面孔時(shí)，告訴自己每天都是第一天，每次都是第一次。激情是一種情緒，人們創(chuàng)造美好事物時(shí)，必不可少的催化劑。不斷的研究與寫作，當(dāng)你的論文獲獎(jiǎng)了，記得跟班上的孩子一起分享喜悅，給他們讀一讀你用心寫的寫作。除了閱讀就是提升自己的專業(yè)。教師的自信從哪兒來呢？最快的莫過于閱讀，只有大量的閱讀才能增長見識(shí)，提升氣質(zhì)，擁有內(nèi)涵，變得博學(xué)多才。想讓學(xué)生充滿自信和激情，除了引導(dǎo)和表揚(yáng)外，更多的得用自身的行為去感染他們。通過一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，串聯(lián)起來就是一個(gè)長期的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如今到了第三年，為了讓孩子們有更好的發(fā)展，我決定讓我班成為——“最具特色的班級(jí)”。讓他們明白只有我們個(gè)個(gè)成為最受歡迎的人，我班才能變成最受歡迎的班級(jí)。果然，通過一年的努力他們成為全校的全能班級(jí)。面對(duì)這樣的班級(jí)你給它制定長遠(yuǎn)目標(biāo)是行不通的，所以我就給它制定短期目標(biāo)——“成為全校第一”。就我班而言，當(dāng)初剛接手的時(shí)候，這個(gè)班是全校出名最差班，幾乎能稱為三不管地帶。它分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。二、給班級(jí)定位。有了信念才會(huì)為之努力和堅(jiān)持。那怎樣去給自己定位呢？我認(rèn)為在當(dāng)班主任之前你得是一個(gè)喜歡孩子熱愛教育的教師。假如是為了名利的話，那么您要失望了。一、給自己定位。所以班級(jí)文化的建設(shè)更顯其重要價(jià)值，良好的班風(fēng)無疑是給孩子們提供了陽光健康的成長平臺(tái)。它所需要的是每一個(gè)孩子都能獨(dú)立的管理好自己的行為。在小學(xué)怎樣實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主化管理呢？我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)是關(guān)鍵。從管理的價(jià)值取向的歷史沿革看，班級(jí)自主化管理是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，廣大教育工作者應(yīng)切記：賞識(shí)教育千萬不能過度。教師體罰學(xué)生方面，一些地方教育部門規(guī)定了具體的要求，例如，用鞭子或皮帶時(shí)，必須是經(jīng)過認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須具有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時(shí)每雙手不得超過三下，鞭打男生臀部不得超過六下等；最近又專門制定法律，允許教師以身體接觸的方式去懲罰學(xué)生；還有根據(jù)新加坡關(guān)于體罰學(xué)生的《指導(dǎo)原則》規(guī)定，在輔導(dǎo)、留校的懲戒方式不能奏效后，校長、副校長和紀(jì)律事務(wù)長有權(quán)用藤條對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行體罰，但對(duì)象限于男生，部位限于手心和臀部，必須有見證人在場(chǎng)，體罰后寫成書面報(bào)告，并立刻通知學(xué)生家長。美國教師的懲戒權(quán)包括；言語責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開除：在瑞士，如果有人無故曠課，法院就要對(duì)其提出訴訟，一般都要處以罰款：法國中學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，經(jīng)班級(jí)理事會(huì)決定可以給予留級(jí)處分；對(duì)于打架、遲到、曠課等行為，將受到節(jié)假日必須到學(xué)校反省補(bǔ)課或做作業(yè)的處罰：英國教師的懲戒權(quán)包括：罰寫作文、周末不讓回家、讓校長懲戒、停學(xué)。像其他一些國家，還對(duì)懲罰做了法律上的規(guī)定，例如韓國的《教育處罰法》規(guī)定準(zhǔn)許使用長度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺對(duì)女生打小腿5下，打男生小腿10下等；日本法律規(guī)定，必要時(shí)可以依據(jù)監(jiān)督機(jī)關(guān)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒，但不得實(shí)施體罰，并對(duì)哪些行為屬于體罰做了較為明確的說明：在美國的一些地方，如果學(xué)生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績差，被判刑坐牢兩個(gè)月。《論語》中就有孔子批評(píng)學(xué)生的記載。連柯指出：“凡是必須使用懲罰的地方，凡是使用懲罰能夠有益的地方，老師就應(yīng)當(dāng)使用懲罰。所以說在實(shí)施賞識(shí)教育的同時(shí)也要有一定的懲罰教育。這樣就會(huì)讓他們陶醉在一片虛幻的贊美聲中，因一葉障目，而不明“山外有山人外有人”的道理，從而缺乏競爭意識(shí)，失去繼續(xù)向前的的動(dòng)力。我在班級(jí)管理工作中就得到了這樣的教訓(xùn)，我們一年級(jí)班的班長是個(gè)很聰明能干的小姑娘，什么事情都做的好，經(jīng)常受到老師們的表揚(yáng)，幾乎沒有批評(píng)過她，這樣不僅沒有讓她表現(xiàn)更好反而使她變得驕傲自滿，她開始上課講小話，不認(rèn)真，我開始見她平時(shí)表現(xiàn)好就沒怎么批評(píng)她，后來她干脆家庭作業(yè)也不寫了，好像老師給了她特權(quán)一樣。因?yàn)橘p識(shí)，是喚醒學(xué)生自我價(jià)值的號(hào)角；賞識(shí)，是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙；賞識(shí)，是滋潤學(xué)生靈魂的雨露；賞識(shí)，還是使教師成為教育家的法寶。這種教育方法會(huì)讓學(xué)生喪失信心，不再努力，甚至反叛。很多教師在教育學(xué)生時(shí)，往往批評(píng)多于鼓勵(lì)，甚至經(jīng)常用一些刺激性的語言，以引起學(xué)生的重視。其實(shí)學(xué)生很關(guān)心教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。有句話說“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生”。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。兒童幼小的心靈是十分脆弱的，任何打擊都會(huì)使它畏畏縮縮，自卑自憐。同樣還是老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)讓他改變了。于是同學(xué)們都爭著把筆借給他。這下我全明白了，原來他是不懂如何與別人交朋友，于是我告訴他交朋友要友好，不能用粗魯?shù)姆绞?。我們班還有一個(gè)這樣的學(xué)生，每到下課就有同學(xué)告他的狀，說他打人，同學(xué)們都不喜歡跟他玩，甚至吃飯的時(shí)候都不愿意和他一桌，說他是我們班最頑皮的人。自從這次起，他每進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)我就表揚(yáng)他，慢慢的慢慢的他這個(gè)上課亂問問題的毛病就改掉了。我以為第二天他會(huì)有所改變，結(jié)果還是老樣子，上課還是問一些不著邊際的問題，但這次我卻發(fā)現(xiàn)他舉手了，心想這樣也是進(jìn)步了，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，說：“今天我們班的黃涌波同學(xué)會(huì)舉手問問題了，真棒！老師希望你一次比一次有進(jìn)步，現(xiàn)在所有同學(xué)為你豎起大拇指‘棒棒棒，你真棒！’”。在一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，他上課總是想怎么坐就怎么坐，想問什么問題就問什么問題，而且問的問題永遠(yuǎn)都是跟課堂無關(guān)的，他的行為不僅影響違反了課堂紀(jì)律，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和任課老師的教學(xué)積極性。在工作中，我充分運(yùn)用贊賞與肯定的教育方式，收到了可喜的效果，下面舉例說明之。“賞識(shí)教育”是承認(rèn)差異，挖掘閃光點(diǎn)，允許失敗的教育，是讓孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃！币蚨裉斓慕逃龖?yīng)是賞識(shí)教育。他擁有各種能力，就看能不能喚出它們。我們只利用了我們的肉體和心智能源的極小一部分而已。詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。第二篇：小學(xué)班級(jí)管理論文班 級(jí) 管 理 論 文論文題目：姓 名：單 位：電話號(hào)碼：賞識(shí)？還是懲罰？王亞星排頭中心小學(xué)***賞識(shí)？還是懲罰？摘要：我們要正確對(duì)待賞識(shí)教育，它能既能使學(xué)生變得自信，也能使學(xué)生變得驕傲，只有把賞識(shí)教育與懲罰教育結(jié)合起來才是負(fù)責(zé)任的教育。開展好自我教育與自我管理，不僅能使學(xué)生在管理班級(jí)、自理生活、自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)規(guī)劃、關(guān)愛他人、克服困難、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、學(xué)會(huì)溝通、實(shí)踐活動(dòng)等方面有了顯著的進(jìn)步，而且班主任也感受到工作的輕松、愉快，更重要的是班主任的教育理念和行為都發(fā)生了顯著變化，提高了班級(jí)的管理水平，促進(jìn)了班級(jí)的和諧發(fā)展。強(qiáng)烈的自我教育動(dòng)機(jī)，美好的自我教育目標(biāo)，和周密的自我教育計(jì)劃，都要在實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐中接受考驗(yàn)，取得發(fā)展。此過程，教師從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)好舞蹈意識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的舞蹈愛好，賞識(shí)自我舞蹈能行，激勵(lì)學(xué)生自我計(jì)劃編排練舞，自我去踐行舞蹈訓(xùn)練，自我檢查舞蹈動(dòng)作的規(guī)范，自我評(píng)價(jià)整套舞蹈的節(jié)奏等，增強(qiáng)了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與自我實(shí)踐教育的能力。訓(xùn)練時(shí)，她們認(rèn)真地聽著音樂，力爭做好每個(gè)動(dòng)作，大家相互幫助。于是，我根據(jù)節(jié)日氣氛、班級(jí)學(xué)生實(shí)際、以往表演經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，要求十個(gè)左右女生每年共同表演一個(gè)舞蹈。每年學(xué)校都要舉辦如春運(yùn)會(huì)、慶六一、頌國慶、植樹節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)的開展都盡可能讓學(xué)生組織、宣傳、實(shí)施，每項(xiàng)活動(dòng)都要充分聽取廣大學(xué)生的意見，每年均要作一定程度的改革和創(chuàng)新。在這種自我管理的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，自我監(jiān)督，自我控制，自我調(diào)節(jié)，從而不斷走成長成熟。在信息化社會(huì)的今天，書信溝通已成為非常珍貴的情感教育手段。九、在自我教育與自我管理中，學(xué)會(huì)溝通交流我們積極倡導(dǎo)學(xué)生與教師、家長、同伴、親人、朋友溝通。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是追求。愿友誼在競爭中更加深厚。如“六年了，在風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷之后，