【正文】 效果。在學(xué)習(xí)“When do you usually?”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢⒆飨r間時，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。如在教授IN A NATURE PARK單元中可滲透保護森林和保護環(huán)境的意識；在教學(xué)WHAT DO YOU LIKE時，出乎意料的竟然有同學(xué)回答“I like money”，針對如此的金錢觀，我及時進行教育，舉例說明Money isn’t the most ，要說明不同的使用場合，讓學(xué)生做到語言文明禮貌，并在學(xué)習(xí)英語過程中培養(yǎng)自身的良好品質(zhì)。在教學(xué)中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。課內(nèi)外要學(xué)生爭做“小老師”，真誠幫助學(xué)習(xí)上暫時有困難的同學(xué)，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進步。在教學(xué)過程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。英語課堂要進行德育滲透，必須首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的德育環(huán)境。如何在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育呢？一、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境德育是一種道德追求活動，即教育在不斷發(fā)展、完善人的各種德育過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神享受?！薄队⒄Z課程標準》也明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。根據(jù)《英語課程標準》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的教學(xué)要求，和PEP教材的編寫特點，以及當(dāng)今兒童學(xué)習(xí)外語的心理特點，教師在英語教學(xué)的同時要關(guān)注孩子情感的成長，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。第四篇：淺談在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育淺談在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育【摘要】教學(xué)永遠具有強烈的教育性。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“Hi!boy ,How are you ?” 日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)習(xí)英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，養(yǎng)成了用英語進行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。首先解決常用的一些句子：Hello!Good morning(afternoon).Stand donw , to after ，并逐步增加句數(shù)。生活、英語化教學(xué)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。即以姿勢說話。例如：apple—This is my is his ，循序漸進地進行聽說英語的訓(xùn)練，、動作、表演化教學(xué)學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。面對剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學(xué)。這就是所謂的“動靜結(jié)合”?！办o”指得是如果老師要開始講課了，就要求學(xué)生立即安靜下來，集中注意力聽課。（2）動靜結(jié)合，提高效率評價一堂課的好壞，標準在哪里？是不是說學(xué)生們一個個坐得端端正正地聽老師講課，認認真真地跟老師讀，一遍接一遍，到最后讀了什么也不知道，這就是我們的課堂標準嗎？當(dāng)然不是。上課了，我先出示實物，讓學(xué)生跟讀單詞，然后再用摸一摸、猜一猜的游戲，讓學(xué)生說出實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物再誰手中，誰就要說出實物名稱。應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)英語時，教學(xué)手段是十分重要的。有時 我也會讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動作，孩子更是喜歡，有些孩子的想象力十分豐富，動作編得比我還要好。對于小孩子來說，他們愛表演，所以我給每首兒歌都編了簡單的動作。既可以引進競爭機制，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機會，又可以活躍課堂氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個性?！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“l(fā)ong”把手臂展開，盡量往兩邊伸；“thin”做一個瘦的動作。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。如“I am cold。a、當(dāng)“小老師”、“模仿秀”比如說“read and say ”。鼓勵他們利用學(xué)過的單詞，自己編小故事，兒歌。再比如說添補，在第一堂課的單詞教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍﹦游?、顏色類的單詞，或者可以把數(shù)字這一單元中的單詞提前教，如“onetwothree”等等。如把“run fast,jumphigh,stand up,sit down”。我們教師在教授內(nèi)容時，可以適當(dāng)?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內(nèi)容提前或推后。）參考文獻：《中國教育》《廣東教育》《福建教育》《英語教育輔導(dǎo)報小學(xué)英語教師版》第三篇：小學(xué)英語教學(xué)中新課標理念的滲透小學(xué)英語教學(xué)中新課標理念的滲透大豐市白駒鎮(zhèn)第二中心小學(xué)吉慶娟現(xiàn)在農(nóng)村從小學(xué)三年級就開始英語教學(xué),那么怎樣才能緊跟教育新風(fēng),把英語課程標準的理念滲透到小學(xué)英語教學(xué)之中去,達到進一步提高教學(xué)質(zhì)量這一目的呢?在英語教學(xué)中,我進行了一些新教學(xué)方法的嘗試,下面就談一下體會和做法。所以更需要不斷地鼓勵自己“English ,I can do.”(教好英語我能行。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多采的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。語言環(huán)境化教學(xué)創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。手先解決常用的一些句子：Hello!Good morning(afternoon).Stand donw , to after ，并逐步增加句數(shù)。生活、英語化教學(xué)中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。同樣，以雙手平攤，向上一抬，學(xué)生就知道是齊讀。通過老師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話。動作、表演化教學(xué)學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。s—Let39。當(dāng)學(xué)生了解了“詞”，在用詞擴展成句。二、注重學(xué)生聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)日積月累化教學(xué)冰凍三尺非一日之寒。“動”指得是回答問題要大聲，討論要積極，該活動時就活動。英語課堂就應(yīng)當(dāng)活躍，但是我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生們能夠做到“能動能靜”?！边@時，班里哄堂大笑，學(xué)生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就已經(jīng)掌握了這幾個詞。比如在教“sweet,sour,yummy,yukky”這幾個單詞的時候，我就試著請一位同學(xué)到前臺表演。但是對于女老師來說，這似乎比較難做到。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)英語時，教學(xué)手段是十分重要的。”我也曾讓他們根據(jù)歌曲的意思自己編動作，孩子更是喜歡，有些孩子的想象力十分豐富，動作編得比我還要好。例如“Dog, dog ,what can you do ?I can run after ,panda ,what can you do ? I can eat so much bamboo.（動作 示范）等等，盡管有些動作非常簡單，但是學(xué)生卻很樂于參與。d、兒歌說唱法針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。此外，我還常常讓學(xué)生“唱英語歌曲”、“說繞口令”、“做游戲”等。s your name? My name is are you ? Fine ,thank you ? I am