【正文】 。教師在教學過程中，應采取靈活多樣的教學形式，適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。如：學生在取得了成績后，老師不要吝嗇自己的鼓勵語“Well done/Great/You’ve made great progress”等,學生在交作業(yè)時，你說一句“Thank you”等等。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。教師的言行舉止對可塑性、模仿性很強的學生產(chǎn)生著直接的影響。榜樣的力量是無窮的。讓學生學習、掌握少量的語言知識，固然是學習英語的基礎(chǔ)，但掌握良好的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣更為重要，這會使學生終身受益。我在教學過程中，要求學生認真聽老師說、同學講及錄音，也要求生回家聽錄音，從而培養(yǎng)學生的聽力；在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵學生大腳的說，首先要敢說，不要有怕說錯的心理，說的多了，自然而然就形成了英語的語感。其核心問題是要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)。也可以采用雙人、小組比賽等形式，如以小組為單位進行單詞比賽，即滿足了小學生好勝心強的心理，又復習鞏固了所學的語言材料，同時還培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。加強英語教學的活動性是培養(yǎng)學生學習英語興趣的行之有效的方法。教師要了解學生的心理結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運用正確的心理策略，以學生為中心，環(huán)繞著學生的種種心理需要進行教學。二、注重語言教學的情感教育，促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展學生學習的過程，是身心整體發(fā)展的過程?？傊?，英語教師在利用新教材組織教學中，都要注意結(jié)合新教材的德育點和當?shù)氐膶嶋H情況巧妙地貫穿這些德育思想。〈4〉．利用課外閱讀和聽力材料，加大德育滲透。另外，在Fashion這一單元我引入了外表美和心靈美這一話題；在Signs這一單元適時的對學生進行了社會公德教育。再如“Food”這一單元，對學生進行健康飲食教育的同時，對他們花錢買零食的做法給予了否定。例如當學生了解了文化“Mother’s Day”，我結(jié)合Let’s make要求學生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對媽媽說“I love you, Mother’s Day。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。在英語教學中，滲透德育依靠的是潛移默化。再如“polite、helpful、and friendly”這幾個詞匯，就可以把他們引入團結(jié)、友愛、互助的氛圍之中。如教詞匯“l(fā)ove”時，我讓學生用“l(fā)ove”造句，學生對此反應積極，爭先恐后地說“I love my love my and grandma love love China久而久之，無形之中就培養(yǎng)了學生使用文明語言的習慣。如Hello/Good morning/How are you?/等等，雖然是最簡單的打招呼和問候用語，但是卻體現(xiàn)了人與人之間的文明與和諧。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)；有的是人類所共同關(guān)心的問題，具有時代感、思想性、科學性、實用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。德育與英語課堂教學的互相滲透是休戚相關(guān)、無處不在的。要想使學生樹立正確的思想觀點，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，那么如何在初中英語的教學過程中滲透德育教育呢？下面是我的點看法：一、充分挖掘教材，滲透德育?！娟P(guān)鍵詞】： 英語教學 滲透德育 英語教師 中學生 運用英語 英語課堂教學學校教育中，以德育為重，重視對學生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強調(diào)在其他學科滲透思想品德教育。我相信在教學中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又教會學生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學生就能心情舒暢地接受一點一滴的德育思想滲透。swrongwithyou？…醫(yī)生給出診斷：，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進行醫(yī)生和病人之間的對話訓練。在教學活動中，教師要精心組織教學活動，設(shè)計能引起學生興趣的語言交際場景，要在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級下冊第六單元What39。學習英語的最終目的是進行交際。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。但在英語教學中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。最后我讓學生選擇其中幾個句子，按照歌曲“FatherandMother”的旋律進行哼唱，把愛的基調(diào)推向了高潮。我在教學歌曲FatherandMother時，發(fā)現(xiàn)學生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便即時讓學生用Ilove…來說句子。、教學樓甚至家中，讓這些標語隨時提醒大家。學生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實際活動，讓他們能更加認真的對待這件事。如：鼓勵他們見到同學或老師用Hello！Hi！等禮貌用語進行問候，而高年級段的學生我則從一些能夠動手動腦的方面來入手，如：六年級下冊第五單元：，我把它與我區(qū)正在進行創(chuàng)衛(wèi)活動聯(lián)系起來，告訴學生：?！碑斍拔覀兊慕滩亩际菄@我們的日常生活來進行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學生對日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗。因為只有對生活時刻懷有感恩之心才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學印“Good小貓”的印章時，學生自然地說出“Thankyou”。如：教學“Goodmorning”“Hi”“Hello”“Nicetomeetyou”時，利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行文明禮貌教育?！币虼耍W英語教學中滲透德育教育具有十分重要的意義。第二篇：小學英語教學中應滲透德育教育小學英語教學中應滲透德育教育摘要：小學英語教師在傳授知識的同時還要關(guān)注學生的情感，利用一切可能的機會讓學生接受品德教育，陶冶學生的情操，激勵學生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。以上僅僅是我個人所想所做的，在我們的教材中，生活中還有許多生動鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，實際運用語言的能力，同時也增強了他們熱愛勞動的觀念，可謂一舉三得。）??4人小組正在熱烈的進行著討論，大家都惟恐落后了似的完成我發(fā)給他們的一張能力調(diào)查表。I can clean the bedroom。五、熱愛勞動，自己的事情自己做——I can wash the clothes.“What can you do? Do you help your parents do housework?”（你會干什么？你會幫爸爸、媽媽干家務(wù)嗎？）“ can cook。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時，他們?nèi)阅茏龀鋈绱艘恢碌幕卮?，但至少在他們幼小而又潔白如雪的心靈上印著最初的，美好的人性品質(zhì)。如學完Book6 Unit1 “Public signs”，借助CIA,我請學生們看了這樣幾個片段，請他們判斷正誤：(1)Be quiet in the library.（圖書館里要保持安靜）(2)Drink and eat in the puter room.（在電腦室里吃東西）(3)Walk on the grass