【正文】 此，在教學(xué)時(shí)，要盡可能利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的數(shù)字化資源創(chuàng)設(shè)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、數(shù)字化資源能增強(qiáng)學(xué)生的趣味性興趣是小學(xué)生進(jìn)行求知活動和學(xué)習(xí)的重要心理因素，對于小學(xué)生而言,他們會更加以他們的興趣來左右他們的生活和學(xué)習(xí)。數(shù)字化教學(xué)資源是教學(xué)媒體數(shù)字化的產(chǎn)物。使用過程智能化──指教學(xué)資源可根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別指導(dǎo)。信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化──數(shù)字化教學(xué)資源可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸，學(xué)習(xí)者可以在異地任何一臺上網(wǎng)計(jì)算機(jī)上獲取自己需要的信息。處理方式多媒體化──指利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)存儲、傳輸、處理多種媒體形成的教學(xué)資源。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字化教學(xué)資源有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：處理技術(shù)數(shù)字化──數(shù)字化處理技術(shù)將聲音、文本、圖形、圖像、動畫等音頻視頻信號經(jīng)過轉(zhuǎn)換器抽樣量化，使其由模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號。一、數(shù)字化教學(xué)資源概述數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體教學(xué)材料。數(shù)字時(shí)代年輕一代所具有的優(yōu)勢通常超過年長者，這種并非個(gè)體性因素造成的優(yōu)越，已越來越得到認(rèn)同，這也是人類在數(shù)字化革命中所取得的最重要的收獲之一?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化資源 班班通 教學(xué)研究 創(chuàng)新思維 傳統(tǒng)教學(xué)電子白板【正文】教學(xué)實(shí)踐表明，有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至創(chuàng)新精神的塑造具有重要意義。在這種情況下，教師在教學(xué)中應(yīng)積極及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源，并由此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、思考、分析、判斷及創(chuàng)新能力。音樂舞蹈卷》“音樂”條目第四篇：淺談數(shù)字化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談數(shù)字化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用鄭州市金水區(qū)沙口路小學(xué) 常偉利 【內(nèi)容摘要】數(shù)字文化所自然生成的DIY學(xué)習(xí)理念已成為一種網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)識性的文化符號。音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立延伸了課堂教學(xué)，打破了空間和時(shí)間的局限，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)和交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)型課件的特點(diǎn)是具有開放性。演示型課件的特點(diǎn)就是“按部就班”，根據(jù)既定的程序一步步地演示。成品教學(xué)課件是指已經(jīng)出版發(fā)行并能夠直接應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)的教育類軟件。3）動手制作 教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容自己動手設(shè)計(jì)制作的多媒體課件。這些資源的來源從三方面獲得：1）網(wǎng)絡(luò)收集 如：與教學(xué)有關(guān)的歌曲動畫、舞蹈視頻、歌曲音頻、教學(xué)課件等都能從網(wǎng)絡(luò)上下載收集。有些書本上沒有的材料，我們也可以通過打印提供給學(xué)生。打印機(jī)在數(shù)字化音樂教學(xué)中，主要是打印樂譜。MIDI鍵盤既可以作為計(jì)算機(jī)操作的輸入設(shè)備，可以向計(jì)算機(jī)里迅速地輸入音樂信息，并記錄下來。對于整個(gè)教室來說，為了能讓所有學(xué)生獲得高質(zhì)量的、統(tǒng)一的音樂效果，有必要使用一對監(jiān)聽音箱。耳機(jī)的質(zhì)量有高有低，但是它是不可缺少的。但是音頻卡的指標(biāo)最好是24Bit，96KHz以上。因此，如果有條件還是要增加支持ASIO的音頻卡作為發(fā)聲設(shè)備，這樣在彈奏時(shí)就不會有延遲現(xiàn)象了。目前所有的計(jì)算機(jī)在出廠時(shí)都在主板上集成預(yù)置了聲卡，它可以作為音頻卡的代用產(chǎn)品。音樂教室里，老師有一臺計(jì)算機(jī)即可；在計(jì)算機(jī)房里，學(xué)生們則可以自己上手去操作計(jì)算機(jī)軟件，獲得實(shí)際的音樂感受。當(dāng)然，為了將來的進(jìn)一步發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件的配置還是要盡量得高為好。數(shù)字化音樂教學(xué)的硬件設(shè)備可以分為如下幾類： 由于計(jì)算機(jī)制造技術(shù)的發(fā)展，使得我們所購買的計(jì)算機(jī)具有了相當(dāng)多的性能。數(shù)字化教學(xué)資源的匱乏影響了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“拓展學(xué)生音樂文化視野”“落實(shí)音樂基礎(chǔ)能力”等教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師們急需大量的數(shù)字化教學(xué)資源。現(xiàn)以部分資源為例,來探討數(shù)字化音樂教學(xué)資源在音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用。音樂作為以音響、影像為中介的學(xué)科課程，現(xiàn)代技術(shù)已賦予音響和影像以全新的面貌，這不僅將改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，更將改變整個(gè)中小學(xué)音樂課程的體系，教師與學(xué)生對音樂教學(xué)內(nèi)容素材獲得的途徑與模式，將發(fā)生巨大的變革，教學(xué)環(huán)境也將由此實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，甚至音樂學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣和方法同樣進(jìn)入了一個(gè)跨越式的轉(zhuǎn)型時(shí)期?！彪S著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的迅速發(fā)展，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，技術(shù)的發(fā)展使音樂課程發(fā)生了質(zhì)的變化。電腦音樂軟件與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，更能提升音樂教學(xué)的有效性。種類繁多的電腦音樂軟件擴(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了音樂教學(xué)的手段和教學(xué)資源。參考文獻(xiàn)：[1][J].科教新報(bào)(教育科研).2013(23)[2][J].(08)[3][J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2013(03)第三篇：數(shù)字化音樂教學(xué)資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)字化音樂教學(xué)資源在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用上海寶鋼新世紀(jì)學(xué)校張 虹摘要 當(dāng)前，數(shù)字化音樂教學(xué)資源在教學(xué)上的應(yīng)用愈來愈普遍，究其原因，在于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，以及人們教學(xué)觀念的更新。結(jié)束語如今的初中信息技術(shù)教學(xué)中，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已是極為重要的一種學(xué)習(xí)資源形式。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可將“電子賀卡制作”網(wǎng)站分成“制作工具”、“賀卡賞析”和“常見問題”等多個(gè)方面。“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的構(gòu)建目的在于：以教學(xué)目標(biāo)為主，為學(xué)生創(chuàng)造自主性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中，應(yīng)將“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”作為其輔助性平臺。按照學(xué)生個(gè)人的計(jì)算機(jī)專長，可將學(xué)生分為多個(gè)小組，每組35人。在“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”中，學(xué)生還能學(xué)到更多多媒體制作技術(shù)及方法，提高網(wǎng)站資源的利用率。通過上述分層教學(xué)，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。把學(xué)生分成2個(gè)大組，根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中相應(yīng)的制作要求，分別在外部網(wǎng)址或電子郵箱中添加超鏈接。針對學(xué)生的展示練習(xí)，教師可做出相應(yīng)的總結(jié)，并概括出在文字、圖片上添加超鏈接的方法，從而將第2個(gè)問題引申出來：不同類型和目標(biāo)上添加超鏈接，如指向外部網(wǎng)址或者是電子郵箱。教師可將學(xué)生分為三個(gè)小組，使之開展不同的操作練習(xí)，同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論。二、應(yīng)用案例分析（一）制作超鏈接指導(dǎo)學(xué)生自行觀察學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的具體內(nèi)容，使其能更好地了解怎樣在文字、圖片上構(gòu)建超鏈接，具體步驟如下：讓學(xué)生開啟FP程序。（五）充分教學(xué)過程有效使用學(xué)習(xí)的平臺和數(shù)字資源都只能是一種教學(xué)輔助工具，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程也是核心。其次，通過一定的技術(shù)手段來發(fā)揮各功能模塊的作用。在平臺制作前，應(yīng)該確認(rèn)其功能范圍。（四）搭建資源應(yīng)用平臺在現(xiàn)實(shí)中，還應(yīng)通過建立網(wǎng)站或魔燈平臺等方法，來為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的使用平臺，以提高信息技術(shù)教學(xué)的直觀性及應(yīng)用效果。處理后的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源大多能直接用于課堂教學(xué)。（三）資源篩選和再加工對優(yōu)質(zhì)的數(shù)字學(xué)習(xí)資源進(jìn)行