二年級語文經(jīng)驗交流5篇范文-文庫吧資料
2024-11-16 04:39本頁面
【正文】 相反，能作為引起下文的問題要問，能引發(fā)學(xué)生思考的問題要問，能激發(fā)學(xué)生探討興趣的問題要問。朗讀教學(xué)要在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生與主人公或者作者的情感共鳴，切忌告訴學(xué)生或讓學(xué)生說出應(yīng)該用什么樣的語氣去讀這一段，只要把重點詞語理解到位，學(xué)生讀懂了，再加上你的一點巧妙點撥和激情感染，自然會水到渠成。借助字典中的解釋來解詞是比較傻的一種辦法，除非碰上諸如“地質(zhì)”一類很抽象很專業(yè)的詞語，否則千萬別指望字典中的餓解釋能幫助二年級的學(xué)生理解這個詞語，更別提記住和運用了。讓學(xué)生在讀文中學(xué)會抓重點詞，并聯(lián)系上下文理解乃至運用。一個班幾十人，程度差別很大，但會有個平均植和共弱點，前者告訴你學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，也在一定程度上反映了你的教學(xué)水平高低；后者則是你選擇教學(xué)方式的依據(jù)。所以，永遠(yuǎn)不要被幾個優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)迷惑，充分考慮到全體學(xué)生的接受能力，用能使最差學(xué)生明白的話和語速來授課，才是明智之舉。第四篇：二年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流二年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)王芳二年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流低年段的教學(xué)從一開始就應(yīng)該注意學(xué)生的心理特點和接受能力。爭取做一位社會、家長、學(xué)生滿意的語文教師。我從事多年語文教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)為語文教學(xué)是一個非常繁鎖復(fù)雜的工作，所以，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。再把書上重點的內(nèi)容，再次掃描一遍。寫話訓(xùn)練以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)措施：a先系統(tǒng)復(fù)習(xí)：讓學(xué)生把課文中“我會寫”的生字全部要求默寫，要求會背的課文，必須會背，而且會默寫相應(yīng)的句子，學(xué)生一個個過關(guān)。d綜合練習(xí)。b句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點、照樣子改寫句子等。復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。因為大部分學(xué)生有校訊通，所以聯(lián)系也方便，我經(jīng)常給家長發(fā)信息反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，也及時打電話和家長了解孩子思想動態(tài)、在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況，采取相對應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高?！睂τ诙昙壍膶W(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。學(xué)記事。為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加閱讀量和識字量，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合，我要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀淺顯的兒童讀物，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思，能大致了解內(nèi)容，在語言環(huán)境中自能識字。作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。抓好扶差工作的同時，培優(yōu)工作也不能放松。使他們從課堂的潛移默化中受到熏陶和感染，感受到進(jìn)步的快樂后樹立自信。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，特別是學(xué)困生，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致，在生活中無微不至。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。抓好字詞教學(xué)。教師在教學(xué)時還要有激情，以滿腔熱情的積極態(tài)度，用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的的課堂中樂于學(xué)習(xí)。我們要建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、探求、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。用充滿感情色彩的生動的語言，去感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的語言形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，抓住教學(xué)難點，不偏離課
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