小學(xué)二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流文章5篇模版-文庫吧資料
2024-11-16 06:15本頁面
【正文】 意安全！”老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表揚(yáng)一句。我表揚(yáng)了這幾個(gè)孩子。每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。也正因?yàn)榇耍疫@個(gè)班主任也是樂在其中的。第四篇：小學(xué)二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料從教30年，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。也可以把這一天班級(jí)中發(fā)生的有趣的事記在上面。這既是一個(gè)寫的練習(xí)也是一個(gè)鞏固知識(shí)的練習(xí)。這個(gè)小本上記錄自己進(jìn)步的每一件事。其次，班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),充實(shí)班級(jí)的文化氛圍。我要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，遇到寫話練習(xí)時(shí)，先讓大家動(dòng)嘴說一說，之后拿筆練一練，練的時(shí)候他們就有話可寫了，并且還有一個(gè)亮點(diǎn)就是讓他們?cè)谶@個(gè)寫話練習(xí)旁邊根據(jù)內(nèi)容畫上圖，畫畫可是一二年級(jí)的孩子特別愿意做的事，這樣既培養(yǎng)了他們寫話的興趣，也培養(yǎng)了他們畫畫的能力，同時(shí)也豐富了課堂。通過層層管理讓低年級(jí)的孩子形成良好的習(xí)慣。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。六 加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的古詩寫在這小本上。這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無論在任何時(shí)候都感覺到這種愛是真誠的?，F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。有些懂事的孩子，動(dòng)手來幫忙，那可真是越幫越忙。于是事事都身先士卒。學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。一、增強(qiáng)班集體的凝聚力正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這么多年來，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。時(shí)間不能回流，時(shí)代在前進(jìn)，我們只爭(zhēng)朝夕，做好眼前，預(yù)見未來，不斷思考，不斷進(jìn)步。業(yè)能養(yǎng)身，我們是從事什么職業(yè)的？我們所從事的業(yè)能否養(yǎng)我們的身？業(yè)能養(yǎng)身須留意，大家是否珍惜或者特別留意我們所從事的這份職業(yè)呢？班主任工作任重道遠(yuǎn)?！皹I(yè)能養(yǎng)身須留意，事不關(guān)己莫分心。南一民老師坐在輪椅上，諄諄教導(dǎo)南方說：你當(dāng)一個(gè)班主任，要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲”，要做學(xué)生生活中的拐仗，要做學(xué)校中的脊梁。孩子們長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下，受到了來自家庭、老師的潛移默化，他們會(huì)在意識(shí)上形成一種默契配合的共識(shí)，一旦這一種共識(shí)達(dá)成，將對(duì)整個(gè)班級(jí)有巨大的帶動(dòng)作用。班級(jí)凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。他們?yōu)榘嗌系呢毨Ш⒆又Ц读诵７M(fèi)用，輪流帶著自家孩子和貧困孩子到德克士餐廳、游樂園、公園。在工作中，我首先組建了家委會(huì)。從課堂表現(xiàn)、團(tuán)體活動(dòng)、課余生活中可以看出來，家庭貧困的孩子，內(nèi)心深處會(huì)覺得低人一等，他們不愿意表現(xiàn)、不愿意參與任何活動(dòng)。三、關(guān)注班上貧困生，讓愛化作凝聚力量一個(gè)良好的班集體不應(yīng)該落下任何一個(gè)人。就這樣，小孩管小孩的負(fù)責(zé)制在班上誕生了。團(tuán)隊(duì)組建了，我再進(jìn)行了培訓(xùn)。首先選了品學(xué)兼優(yōu)的孩子做班長(zhǎng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)選取自己的管理團(tuán)隊(duì)，就這樣，一個(gè)全新的班委誕生了。班主任一天下來精疲力盡，效果卻極度不好?？墒牵诤髞淼墓ぷ髦?，
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