【正文】 各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對(duì)這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動(dòng)、心理咨詢。公平教育，有教無(wú)類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動(dòng)為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動(dòng)、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會(huì)家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無(wú)不滲透“以人為本”思想。（二）人文校園建設(shè)德育工作始終貫穿“以人為本”思想。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。言簡(jiǎn)意深教育標(biāo)語(yǔ)布置在墻壁上，點(diǎn)綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。”因此，學(xué)校構(gòu)建了動(dòng)人的多元的與教育計(jì)劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計(jì)了校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。環(huán)境是一種教育力量。讓人一進(jìn)校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無(wú)限愉悅、恬美的感受。認(rèn)真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進(jìn)行，學(xué)生還得在社會(huì)上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實(shí)施人文教育，實(shí)施以學(xué)生健康成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育。作為一所學(xué)校，因其人、財(cái)、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會(huì)顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。理論指導(dǎo)選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來(lái)人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新實(shí)施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。三、體育特色：大城市的孩子鍛煉時(shí)間越來(lái)越少，不妨多開展一些體育活動(dòng)的項(xiàng)目，但這些，得循序漸進(jìn)，注意防范安全事故發(fā)生。并不定期組織誦讀比賽！二、藝術(shù)特色開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要每年組織一次道大師準(zhǔn)提法的發(fā)源地小五臺(tái)金河寺旅游閉關(guān)一次。達(dá)到教內(nèi)與學(xué)界的合理搭配。十一、師資力量高層次各科目都要聘請(qǐng)高層次的教授和專家來(lái)指導(dǎo)。全部經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)化方式，減少學(xué)習(xí)成本。依照道大師的思想來(lái)規(guī)范準(zhǔn)提法中出現(xiàn)的流變問題，和自宗和他宗的不同點(diǎn)，減少?zèng)]有判斷標(biāo)準(zhǔn)的無(wú)意義的辯論。因?yàn)樵诔跫?jí)班，專業(yè)的內(nèi)容區(qū)別還不是很大。專業(yè)之間有分工有合作。作為事業(yè)師要鼓勵(lì)家里人來(lái)學(xué)習(xí)準(zhǔn)提咒為自己回向，這樣也是在度化他們。五、建立師長(zhǎng)制高段位的學(xué)員，要承擔(dān)起低段位學(xué)員的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，形成教學(xué)相長(zhǎng)，相互要幫助和督促。防止學(xué)佛一年，佛在眼前，學(xué)佛三年佛在天邊的傳統(tǒng)居士學(xué)佛的弊端，把過去模糊的修學(xué)進(jìn)步估測(cè)，變成可以明確評(píng)定的段位制。居士學(xué)佛，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，這樣才能集中自己的精力，把有限的時(shí)間用在最需要的地方，事業(yè)師、咒師、教授師三個(gè)專業(yè)的劃分合理而符合道大師小五臺(tái)山金河寺歷史原貌。二、可以由淺入深的學(xué)習(xí)《顯密圓通成佛心要集》《顯密圓通成佛心要集》是三藏的精華，學(xué)準(zhǔn)提法的必讀書，講解和學(xué)習(xí)心要，是我們辦學(xué)的主要內(nèi)容，所以初中高級(jí)班的所有學(xué)習(xí)和修行都是圍繞《心要》進(jìn)行的。我們雖然提倡以準(zhǔn)提咒為核心，但是要全面了解佛教的顯密基礎(chǔ)才能更好的一門深入，即信解的廣泛圓通。改變?cè)瓉?lái)零散無(wú)序的修學(xué)方法，這樣比單經(jīng)單論的自學(xué)要節(jié)約時(shí)間，不然大小乘混淆、唯識(shí)凈土不分的學(xué)習(xí)，可能造成思想的混亂。一年來(lái)，在上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校全體教職工齊心協(xié)力下，我校的特色辦學(xué)工作顯現(xiàn)出了蒸蒸日上的態(tài)勢(shì)。%， %，無(wú)論是身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)都有了明顯的提高。學(xué)生在比賽中體驗(yàn)到民間體育文化的魅力，對(duì)民間體育更加熱愛。極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)民間體育運(yùn)動(dòng)的熱情。三、建立機(jī)制、強(qiáng)化評(píng)價(jià)與考核我校各班都成立了5――6人的民間體育運(yùn)動(dòng)小組若干個(gè)，每小組有一個(gè)以上民間體育，利用課余時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練。我們以大課間為載體，全面落實(shí)2+1大課間模式，開展訓(xùn)練。再次營(yíng)造濃厚的民間體育特色氛圍：積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校創(chuàng)建民間體育特色和學(xué)生參加民間體育運(yùn)動(dòng)的重要意義；建設(shè)以民間體育為主題的校園文化：學(xué)校路面設(shè)立“民間體育游戲內(nèi)容”，用特色民間體育氛圍影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生積極參與到特色民間體育活動(dòng)中來(lái)。為特色工作順利開展提供了組織保障?？傊瑫ń逃鳛槲倚＾k學(xué)特色，辦學(xué)特色工作已經(jīng)作為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，將把創(chuàng)建融入學(xué)校工作中去，我校將逐步完善創(chuàng)建學(xué)校特色的相關(guān)制度，形成書法教育的良好氛圍，打造特色辦學(xué)的成功之路！學(xué)校辦學(xué)特色工作介紹 ———“書法教育”工作經(jīng)驗(yàn)材料城子街中心學(xué)校2011年1月第二篇：特色辦學(xué)工作總結(jié)墩尚鎮(zhèn)刁疃小學(xué)20112012學(xué)第一學(xué)期特色辦學(xué)工作總結(jié)為了響應(yīng)國(guó)家陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)思想的號(hào)召，堅(jiān)持以體育活動(dòng)為載體，認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育局《創(chuàng)建區(qū)域特色學(xué)校工作方案》的文件精神，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，豐富校園文化內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位，以發(fā)展特色項(xiàng)目、培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生為宗旨，我校確定了民間體育作為特色項(xiàng)目。定期舉辦書法講座、書法展覽、書法表演的活動(dòng)，參加正規(guī)的書法比賽，瀏覽書法網(wǎng)站，多渠道、多方位學(xué)習(xí)書法知識(shí)。⑤采取多種方法，開展書法興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生書寫興趣，寓教育于活動(dòng)之中。應(yīng)充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。因此應(yīng)該在教學(xué)過程中注重正確引導(dǎo)。③重視情感、態(tài)度等的正確導(dǎo)向，老師的教僅僅是外因，而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心，是內(nèi)因。（5）、教學(xué)方法：①充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的素質(zhì)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。（3）、遵循原則：直觀性原則，實(shí)踐性原則，興趣原則，差異原則、啟發(fā)性原則，