【正文】 欣賞原則，自主性原則，反饋性原則。五是書法練習講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉，促使學生身心健康。三是通過書法教學，培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。設計內容以《愛國主義教育實施綱要》中指出的“要進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和進行中華民族悠久歷史的教育，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化為指導為依據(jù)，體現(xiàn)一是寫鉛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會寫毛筆字，培養(yǎng)學生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學。突出對技法、方法的掌握，強調學習過程，注重學生的親身體驗，重視對知識和能力的培養(yǎng)?？偰繕说倪_成，依賴于階段目標的落實循序漸進。一是書法課程目標六年一貫整體設計，在總目標之下按l一9年級這九年級提出九個階段目標，體現(xiàn)書法課程的整體性和階段性。從而讓學生能自覺、主動地提高自己，發(fā)展自己的能力。為學生在日后的書法學習研究的發(fā)展中奠定良好基礎，又使學生從書法學習中得到有益的啟發(fā)與陶冶。③立足書法教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。增強書法教學的開放性和創(chuàng)新性，應盡可能滿足不同學生的需求，不斷作好調節(jié)，使學生學習既輕松愉快、又進步快速。三、實施策略（1）整體策略①從學生的興趣和直接經(jīng)驗入手，設計和實施活動，構建一個創(chuàng)造開放而有活力的書法教學環(huán)境。書法教育的實施雖是攻堅戰(zhàn)，同時也是時間戰(zhàn)，沒有足夠的時間，是不會有大的徹底成效的。二、課時安排19年級每周一節(jié)，走課時計劃。（三）把握書法教育的德育功能。在書寫應用漢字的過程中，逐漸產(chǎn)生了世界各民族文字中獨一的、可以獨立門類的書法藝術。書法教育是一門集練習、鑒賞、創(chuàng)作、探索的課程，具有很強的實用性和藝術性，是書法課程的基本特點。全日制義務教育《語文課程標準》在文中有明確說明學生書寫漢字的條款（總目標和分目標中都用了較重的筆墨來描述）。（一）把握書法教育的實用性。第一篇：辦學特色工作總結學校辦學特色工作介紹———“書法教育”工作經(jīng)驗材料我校自“書法教育”課程開發(fā)以來，以培養(yǎng)學生綜合能力為重點，以全面提升學生人文素養(yǎng)為核心，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，培養(yǎng)學生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。在工作中我們腳踏實地，以人為本，不斷學習，總結經(jīng)驗，面向全體，因材施教，書法教學的效果已卓有成效，具體總結如下：一、正確把握書法教育課程的特點。幾千年前，我們中華民族的老祖先創(chuàng)造了漢語的書面化工具－—漢字，作為交流思想、社會交際、學習考試的工具，整潔、漂亮的一筆字是人人所必須具備的。（二）把握書法教育課程的藝術性。漢字，從圖畫、符號到創(chuàng)造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隸、楷、行、草，各種形體逐漸形成?！?求工于一筆之內”，“寄情于點畫之間”；法度森嚴而又變化無窮。書法是“世界公認的最高藝術”，學習書法，學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，從民族文化中吸取靈氣、豪氣和正氣，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。周三周五每天課后一節(jié)，規(guī)定每天20分鐘練字時間。“一口吃個胖子”，那是不可能的。努力創(chuàng)造開放而有活力的書法教學環(huán)境。②課程必須面向全體學生，全面提高學生的書法素養(yǎng)。包括觀察、理解力、想象力、感受力、記憶力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)和一些最基本的理論素質(主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關技法論述)。注重學生觀察、分析、模仿等能力及意志、耐心等良好品質的培養(yǎng)。（2）課程設計策略我們按照年級的不同擬訂了各年級所要達到不同的要求。二是課程目標從知識與能力，情感態(tài)度和價值觀，過程與方法三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重學生的書寫能力和書法素養(yǎng)的整體提高。三是各個學段相互聯(lián)系、螺旋上升。四是加強學生對傳統(tǒng)文化的學習，促進學生文學素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調發(fā)展。二是識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，了解書法的藝術價值和實用價值，充分認識學習和繼承書法藝術的重要意義。四是通過書法教學，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等。六是根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往。（4）、處理好幾個關系，作好五個結合：集中練習與分散練習相結合；主要練習與次要練習相結合；靜態(tài)練習與動態(tài)練習相結合；教師范寫與學生臨帖相結合；課內練習與課外練習相結合。②正確處理教學中的激發(fā)興趣、觀察思維，培養(yǎng)技能、自我體驗這四個階段，興趣是動力，觀察是前提，技能是關鍵，體驗是樂趣的載體，這四個階段相輔相成，密不可分。只有內因起作用，才可能產(chǎn)生效果。④教學中不可急于求成，急功近利。對學生取得的每一點進步都要及時給予鼓勵，充分激發(fā)學生學習書法的積極性。構建書法文化環(huán)境，營造書法藝術氛圍。⑥學習要注意理論與實踐相結合，注意個案研究，做好學生的成長記錄。經(jīng)過一年多的探索與實踐，我校的特色民間體育工作取得了一定的成績，具體總結如下：一、成立組織 健全機制首先學校成立了以校長為組長，體育分管領導為副組長，教導主任、體育教師為成員的民間體育特色創(chuàng)建領導小組，具體負責民間體育特色的規(guī)劃和實施。其次完善民間體育特色創(chuàng)建管理辦法，建立民間體育管理制度，保證學校民間體育特色項目的正常開展。二、開發(fā)校本課程、開展特色民間體育教學我們不僅按國家計劃開足開齊體育課及課外活動課，而且開發(fā)了民間體育大課間，以培養(yǎng)學生興趣、規(guī)范學生基本動作和基本技能為主要目的，分年級、分階段確定活動內容：一二年級游戲類；三四年級為跳房子、米子格等；五六年級為跳方、跳秧歌等。同時利用體育課、活動課時間進行教學，并且?guī)訉W校有興趣、有民間體育特長的教師們一起進行授課，嚴格按校本課程中的內容組織教學，在保證學生每天