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全國(guó)第三屆高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得-文庫(kù)吧資料

2024-11-16 04:36本頁(yè)面
  

【正文】 我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。上述“好課”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們今后的教學(xué)有啟發(fā)作用。第四,環(huán)境。第三,教材。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),非常重要。老師要有終身學(xué)習(xí)的心態(tài),只有不斷給自己充電,才能有充分的音樂(lè)知識(shí)能量傳遞給學(xué)生。提出要上好一節(jié)好課得關(guān)注的四個(gè)要素:第一,教師。在小學(xué)組的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,評(píng)委組組長(zhǎng)、東北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師尹愛(ài)青老師真誠(chéng)地表達(dá)了參加本次活動(dòng)的感受,同時(shí)還肯定了此次活動(dòng)的意義和實(shí)用,也提出了中肯的建議。正反雙方各執(zhí)一詞,各抒己見(jiàn),形成了課間大討論。如中學(xué)《八音之美》一課中,全場(chǎng)聽課教師被上課教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和孩子們樂(lè)于參與的表現(xiàn)所吸引,一次次地為師生的課堂表現(xiàn)鼓掌叫好。二、切磋觀點(diǎn),課間研討議得失一臺(tái)好戲,既要有演員的精彩表演,也要有觀眾的熱情捧場(chǎng)。有深度的合唱,有效的教學(xué)方法,恰巧的教學(xué)語(yǔ)境,淋漓盡致地完美呈現(xiàn),讓人贊嘆不已。執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng),不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂(lè)能力強(qiáng),組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高,而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚,多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng),不但使課堂增色,也給觀摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā)。在這里,我們要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!也感謝學(xué)校老師們的大力支持!縱觀這次大賽,我的感觸頗深,跟大家分享一下我的收獲。最后非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我們有機(jī)會(huì)參加如此高大上的培訓(xùn),今后我們將此次學(xué)習(xí)的理念融入到自己的課堂教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,以音樂(lè)知識(shí)技能為基礎(chǔ),讓學(xué)生真正從音樂(lè)中受益。它不僅包括扎實(shí)的基本功,還包括個(gè)人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。感受了老師們帶來(lái)的精彩,同時(shí)也感受到了深圳學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)真不錯(cuò)。比如《母雞叫咯咯》中運(yùn)用管理農(nóng)場(chǎng)的咒語(yǔ)魔笛的方式,《美麗的校牧場(chǎng)》中木琴二聲部的加入,《打麥號(hào)子》中襯詞的加入等等。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,無(wú)論是唱歌課還是欣賞課,課中都充分體現(xiàn)了教師自身的基本功,并且水平很高。作為一名專職的音樂(lè)教師我們要不斷地提高自己的專業(yè)水平,練就一身扎實(shí)全面的基本功。2014年全國(guó)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在深圳舉行,全國(guó)各地6千名老師參加了這次音樂(lè)盛會(huì),在這幾天的時(shí)間里,參加比賽的老師用他們嶄新的教學(xué)理念為我們呈現(xiàn)了多姿多彩的音樂(lè)課堂,讓我們感觸很深。實(shí)踐證明:舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練,把這些融入到課堂中,才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可,學(xué)生的喜愛(ài)。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》,課堂氣氛活躍,教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng),學(xué)會(huì)歌曲后,通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì):相同的旋律,不同的表現(xiàn)形式,帶給人不同的感覺(jué)。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣,教師的教態(tài)顯得很親切,基本功扎實(shí),對(duì)課堂很有掌控能力,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好,她打破了傳統(tǒng)欣賞方法,而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美,后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜,和諧、生動(dòng)。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心,很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中,以至忘記了記筆記,課堂氣氛也感染了所有的聽課老師,這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。相信,從這樣課堂走出來(lái)的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè),更加懂得音樂(lè),更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了,每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn),有新意,都需要我們教師的努力,可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了,在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思:一. 真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)如今的音樂(lè)課堂,越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。我們有幸參加了這次活動(dòng),29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響,以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),使我們?cè)谶@四天的聽課學(xué)習(xí)中,收獲不少,感想頗多。作為一名音樂(lè)教師,平時(shí)要不斷豐富、充實(shí)自己,加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念,開拓思路,創(chuàng)新方法。運(yùn)用好教師的基本功:琴、歌、舞、筆。各個(gè)版塊時(shí)間分配要合理。每節(jié)課版塊要有主題線索。教材要有取舍,注意講重點(diǎn)。四、本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻、獲益頗豐的還屬專家點(diǎn)評(píng)。三、課堂設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心本次參賽的優(yōu)質(zhì)課,教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。因此可以說(shuō)如今的音樂(lè)課堂,老師們?cè)谛抡n標(biāo)指導(dǎo)下越來(lái)越重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué),以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。從情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)看,老師在授課過(guò)程中,每一次欣賞都有明確的目標(biāo),設(shè)定預(yù)先問(wèn)題。從知識(shí)與技能來(lái)看,每一個(gè)音樂(lè)知識(shí)的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素入手加以突破,提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),為學(xué)生掌握整首曲子提供了基礎(chǔ)保證。所以我們音樂(lè)教師應(yīng)該更加注重努力提高自己的各項(xiàng)專業(yè)技能,讓其更好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。同學(xué)們積極舉手發(fā)言,談對(duì)西北人文地理的了解。而其精彩點(diǎn)就在于歌曲是楚賀老師自己演唱的。一開課,老師讓學(xué)生欣賞歌曲《淚蛋蛋灑在沙蒿蒿林》,談?wù)剬?duì)西北的人文地理有哪些了解。一、教師基本功的展示可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤是音樂(lè)老師的三大基本功,同時(shí)也是課堂必須要展示的內(nèi)容之一。執(zhí)教老師都緊緊貫徹音樂(lè)課程理念,突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn),以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)。所以我會(huì)吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。總之,看似“漫長(zhǎng)”又“短暫”的三天讓我感受到了音樂(lè)課的魅力。評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確恰當(dāng),還要有指向性。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂,更好的做到音樂(lè)教材的整合和組合。不要用文化語(yǔ)言來(lái)解決音樂(lè)的問(wèn)題,要用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)解決音樂(lè)的問(wèn)題。用音樂(lè)的元素解釋音樂(lè)。對(duì)歌詞挖掘很深,卻忽視了對(duì)音樂(lè)要素的挖掘。備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨,多唱、多聽音樂(lè)作品,突顯“音樂(lè)形象”,把握“音樂(lè)要素”。總結(jié)如下:教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)定,教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)展開。本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻,各位教師呈現(xiàn)的精彩課堂讓我感動(dòng),久久期待的評(píng)委點(diǎn)評(píng)讓我激動(dòng)。我們上課面對(duì)的是天真的孩子,他們有很多新奇想法,我們?cè)趥湔n的過(guò)程中,應(yīng)把他們放在第一位,充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的心理上所能產(chǎn)生的“震動(dòng)”。在細(xì)節(jié)處理中,又或者是像泰安寧陽(yáng)縣第一小學(xué)的高文靜執(zhí)教的三年級(jí)唱歌綜合課《白鴿》一樣,總結(jié)時(shí)直接利用之前聆聽歌曲時(shí)的旋律線,添花出了一只美麗的白鴿,既有新意又很實(shí)用。一些優(yōu)秀的教師就非常善于利用簡(jiǎn)單有效的課件令學(xué)生耳目一新、給學(xué)生以非此無(wú)彼之感。還音樂(lè)以本身的不確定意義,給學(xué)生更多聆聽的機(jī)會(huì)和想象的自由,或許才是音樂(lè)所應(yīng)該展示給孩子們的獨(dú)特魅力。音樂(lè)課堂中對(duì)多媒體課件的運(yùn)用是“畫蛇添足”還是“畫龍點(diǎn)睛”,效果也是各不相同。綜上所述,一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課離不開教師對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的了解,從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計(jì)多種方式激發(fā)學(xué)生興趣;離不開教師本身對(duì)音樂(lè)作品的透徹理解和細(xì)致把握,從而能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)、提煉難點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行教學(xué)過(guò)程;離不開教師對(duì)音樂(lè)學(xué)科本身音樂(lè)性的敏銳感知,對(duì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的重視;更離不開教師自身過(guò)硬的專業(yè)基本功、豐富的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)及一顆熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)孩子的真摯、善良、寬容、熱情的心。可見(jiàn),教師本身對(duì)教材的理解水平和駕馭教材的能力也是影響課堂設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素;再配合教師本身扎實(shí)的教學(xué)基本功“聲情并茂的演唱、精彩自如的伴奏”使學(xué)生能很快的融入到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍之中。尤其是教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述、地道的方言加工,使歌曲更富地方特色,極具感染力。再如:濟(jì)南第十四中學(xué)小學(xué)部的王曉執(zhí)教的五年級(jí)唱歌綜合課《趕圩歸來(lái)啊哩哩》一課體現(xiàn)了教師對(duì)教材的深刻理解、對(duì)歌曲細(xì)致到位的把握。最后的拓展部分,教師把孩子的音樂(lè)視野向縱深拓展。如:青島洮南路小學(xué)的楊官妮執(zhí)教的三年級(jí)唱歌綜合課《鐘聲》。本次參賽的優(yōu)質(zhì)課在“體現(xiàn)音樂(lè)性”這一總的思想指導(dǎo)下,教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。相信,從這樣的課堂走出來(lái)的孩子,會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè),更加懂得音樂(lè),更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)??梢哉f(shuō)如今的音樂(lè)課堂,已經(jīng)過(guò)了“死板”的傳統(tǒng)模式,“熱鬧”的改革模式,到了一個(gè)新舊融合的探索階段,越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘,體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。老師在進(jìn)行歌曲處理時(shí),運(yùn)用了角色扮演的方法,通過(guò)聲音的變化使學(xué)生對(duì)歌曲中的“小哥倆”有了更深刻地認(rèn)識(shí)和理解。如:代表?xiàng)椙f參賽的我們學(xué)校的李婷婷老師執(zhí)教的是五年級(jí)唱歌綜合課《蟈蟈和蛐蛐》,這是一首帶有京劇風(fēng)格的歌曲,學(xué)生平時(shí)很少接觸。然而當(dāng)教師們過(guò)多地把目光投入到新理念的運(yùn)用,把精力放在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)上,勢(shì)必也陷入一定的“誤區(qū)”,即更多花樣的教學(xué)形式成為空洞的“花架子”,缺少了明確的教學(xué)目標(biāo)的投放與落實(shí),學(xué)生在熱熱鬧鬧的課堂中并無(wú)多大收獲。隨著新課程改革的不斷深入,音樂(lè)課堂曾經(jīng)由傳統(tǒng)的重視技能訓(xùn)練、忽視學(xué)生主體感受轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)主體參與??傊?,這次省優(yōu)質(zhì)課觀摩給我留下了深刻的印象,讓我收益頗豐。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,可謂是“百家爭(zhēng)鳴、精彩紛呈,使用教材各具特色,分為四套:人音版、人教版、山東版和湘版。教師要用“心”去和學(xué)生交流,要尊重學(xué)生,要和學(xué)生做朋友,用教師特有的愛(ài)去感化學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生,一定能收到非常好的教育效果。之后,筆者常有意識(shí)的找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他,同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)。上課愛(ài)聽講了,課外和同學(xué)相處也比以前好多了,打架鬧事的事情少了。借助他這一閃光點(diǎn),我大做文章,讓在班里做了一個(gè)小組長(zhǎng),專門負(fù)責(zé)本小組的清潔衛(wèi)生。其實(shí)在他們身上也有很多值得學(xué)習(xí)的地方,只是被大多數(shù)人忽略罷了。后進(jìn)生更是如此,他們想當(dāng)先進(jìn);想獲得更多同學(xué)的親近和信任;更想得到老師的表?yè)P(yáng)。于是,我就從師生感情入手,充分尊重他的人格,與他做知心朋友,經(jīng)常談心,學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上熱情關(guān)心,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的愛(ài)心教育,他再也沒(méi)有遲到曠課、玩游戲機(jī)、打架鬧事、和老師頂撞的行為了。后來(lái)經(jīng)了解,原來(lái)這“小霸王”的爸爸是個(gè)礦山的老板,平時(shí)只知道給他大把的錢,但是就不重視教育;偶爾查看成績(jī),成績(jī)不好就拳腳相加,實(shí)是威嚴(yán)有余,溫暖不足;班上的同學(xué)對(duì)他也有些疏遠(yuǎn),使他在集體里抬不起頭。例如,我們班上原來(lái)有一位“小霸王”。這就要求教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是應(yīng)該特別熱愛(ài)他們,多方面地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn),并教育集體正確對(duì)待和幫助他們。一、尊重人格,真誠(chéng)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生后進(jìn)生由于在思想、行為
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