加強教師隊伍建設(shè)的思考大全5篇-文庫吧資料
2024-11-16 04:32本頁面
【正文】 團結(jié)、合作、競爭的教師集體的建設(shè)，組織文化是一種“生產(chǎn)力”，教師的勞動特點更需要這種團結(jié)與協(xié)作。實際上，也只有在實際工作中去培養(yǎng)教師，才可能造就一個適應(yīng)學生的、適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師群體。因此，教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)教師獻身教育的敬業(yè)精神。但是理論對實踐的指導作用是不同的，其大小受實踐者對實際工作的熱愛與熟練程度的制約。因此學校教師隊伍建設(shè)是每個校長必須高度重視的工作，也是學校管理工作永恒的主題之一，只有加強教師的管理與改革與發(fā)展，才能促進學校教學質(zhì)量的提高。只有做到以上這些，才能將教師隊伍建設(shè)這一長期性的工作做好，校園也會因此顯現(xiàn)勃勃生機，成為教師和學生的樂園。在一個知識層次、文化素養(yǎng)較高的群體里，硬性的、呆板的制度管理，很難促進積極性和創(chuàng)造性的勃發(fā)。多“理”一些，少“管”一些，就是要尊重教師的意愿，尊重他們成長和發(fā)展的規(guī)律，使教師形成一種事業(yè)感和歸屬感。我們提倡對教師多“理”一些，多一些柔性的充滿情理的人文關(guān)懷；少“管”一些，少一些剛性的冷冰冰的管束。三是建立校園溝通信息平臺，形成“教師、學生、家長”網(wǎng)絡(luò)互動，及時反映教育中出現(xiàn)的問題，及時解決問題，提高教育質(zhì)量。通過計算機軟件管理可以大大提高管理準確性和管理效率。通過開展教育科研活動，進一步優(yōu)化教育教學管理，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教師的教學藝術(shù)水平和課堂教學效果，推動適應(yīng)課程改革的教師隊伍建設(shè)，為全面提高教育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。二是開展課題研究。加強師資隊伍建設(shè)，以“教師發(fā)展實驗學校為基地”，深入開展教育科研實踐，培養(yǎng)其教育科研能力，來提升教師的整體素質(zhì)，實現(xiàn)科研興師，實施科研興校戰(zhàn)略。推進績效管理的深入和變革。擴大教師考評項目，不以學生成績作為唯一考評標準；建立教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)考核測評標準，完善個人自評、教師互評、學生評價、家長評價、行風監(jiān)督員和組織評價相結(jié)合的考評機制，將師德考評指標作為重要考核指標，凡是違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，都要按照規(guī)定嚴肅查處。這樣會大大激發(fā)了教師的工作熱情。要適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對教育改革的要求，徹底打破教師的鐵飯碗，建立教師平等競爭、擇優(yōu)聘用的聘任合同制。硬管理激勵是人才成長的催化劑，只有建立科學的激勵機制，才能為教師搭建實現(xiàn)成功的平臺，激勵教師充分發(fā)揮出自身的潛能。這些教師走上了領(lǐng)導崗位或骨干崗位后，既增強了學校決策與管理的科學性，又極大地調(diào)動他們的工作熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。另一方面制定骨干教師動態(tài)管理措施，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置，讓優(yōu)秀教師在工作中敢于“冒尖”、“挑大梁”。一方面通過舉辦各種競賽，夯實教師的教育教學基本功?！皩熤啤庇行У卮偈沽饲嗄杲處熝杆俪砷L?！皩煛迸c“徒弟”自愿結(jié)對，因材施“培”，“導”學相長。二是采用“導師制”培養(yǎng)方法，發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用。同時，學校要及時發(fā)現(xiàn)他們的才能，讓他們在教育教學工作中大顯身手。我們學校著重從以下兩個方面來進行培養(yǎng)：第一，通過壓擔子，讓他們在教育教學實踐中走向成熟。一是全面培養(yǎng)，典型帶動。其次要使教師樹立崇高的教育理念，樹立“有愛心、有耐心、有恒心”的教育理念，讓教育在溫馨和諧的氣氛中進行，要求每個教師務(wù)必做到平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個學生都能享受教育的權(quán)利。為此，首先要讓教師充分認識自己工作的重要性，認同自己的角色。對此，我的看法是：（1）使教師從思想上充分認識自己工作的重要性。作為知識分子，教師都有提高自身水平，實現(xiàn)自己的人生價值的愿望。（二）、加強“軟管理”，落實“硬管理”軟管理教師屬于知識分子群體，具有較強的人格獨立意識，他們在心理上渴望得到尊重、信任和關(guān)心。要努力構(gòu)建此辦學理念引領(lǐng)下的管理模式、課堂模式、德育模式。有民主作風的校長，做到言必行，行必果的校長。小處著手，是指工作中要善于從細微處入手。其次是要樹立“以師為本”思想，要有一顆愛師之心，成為教師的良師益友，愿意為教師工作生活排憂解難，能夠為教師專業(yè)成長搭建平臺，及時給予教師展示才華的機會。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。懂得用辦學理念凝聚人，引領(lǐng)人。學校的教師隊伍建設(shè)工作好壞取決于校長是否有凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力。大力加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，是解決優(yōu)質(zhì)教育資源不足，抑制“擇校熱”的根本出路，也是解決教育民生問題，推進和諧社會建設(shè)的關(guān)鍵之舉。名校太少、良師難求，社會上對教育的責難、非議往往由此產(chǎn)生。隨著經(jīng)濟的
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