加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考大全5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 04:32本頁(yè)面
【正文】 團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的教師集體的建設(shè)，組織文化是一種“生產(chǎn)力”，教師的勞動(dòng)特點(diǎn)更需要這種團(tuán)結(jié)與協(xié)作。實(shí)際上，也只有在實(shí)際工作中去培養(yǎng)教師，才可能造就一個(gè)適應(yīng)學(xué)生的、適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師群體。因此，教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)教師獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神。但是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用是不同的，其大小受實(shí)踐者對(duì)實(shí)際工作的熱愛(ài)與熟練程度的制約。因此學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)是每個(gè)校長(zhǎng)必須高度重視的工作，也是學(xué)校管理工作永恒的主題之一，只有加強(qiáng)教師的管理與改革與發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。只有做到以上這些，才能將教師隊(duì)伍建設(shè)這一長(zhǎng)期性的工作做好，校園也會(huì)因此顯現(xiàn)勃勃生機(jī)，成為教師和學(xué)生的樂(lè)園。在一個(gè)知識(shí)層次、文化素養(yǎng)較高的群體里，硬性的、呆板的制度管理，很難促進(jìn)積極性和創(chuàng)造性的勃發(fā)。多“理”一些，少“管”一些，就是要尊重教師的意愿，尊重他們成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，使教師形成一種事業(yè)感和歸屬感。我們提倡對(duì)教師多“理”一些，多一些柔性的充滿情理的人文關(guān)懷；少“管”一些，少一些剛性的冷冰冰的管束。三是建立校園溝通信息平臺(tái)，形成“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，及時(shí)反映教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，提高教育質(zhì)量。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件管理可以大大提高管理準(zhǔn)確性和管理效率。通過(guò)開(kāi)展教育科研活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平和課堂教學(xué)效果，推動(dòng)適應(yīng)課程改革的教師隊(duì)伍建設(shè)，為全面提高教育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。二是開(kāi)展課題研究。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以“教師發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校為基地”，深入開(kāi)展教育科研實(shí)踐，培養(yǎng)其教育科研能力，來(lái)提升教師的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科研興師，實(shí)施科研興校戰(zhàn)略。推進(jìn)績(jī)效管理的深入和變革。擴(kuò)大教師考評(píng)項(xiàng)目，不以學(xué)生成績(jī)作為唯一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；建立教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，完善個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、行風(fēng)監(jiān)督員和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制，將師德考評(píng)指標(biāo)作為重要考核指標(biāo)，凡是違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，都要按照規(guī)定嚴(yán)肅查處。這樣會(huì)大大激發(fā)了教師的工作熱情。要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育改革的要求，徹底打破教師的鐵飯碗，建立教師平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用的聘任合同制。硬管理激勵(lì)是人才成長(zhǎng)的催化劑，只有建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，才能為教師搭建實(shí)現(xiàn)成功的平臺(tái)，激勵(lì)教師充分發(fā)揮出自身的潛能。這些教師走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位或骨干崗位后，既增強(qiáng)了學(xué)校決策與管理的科學(xué)性，又極大地調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。另一方面制定骨干教師動(dòng)態(tài)管理措施，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置，讓優(yōu)秀教師在工作中敢于“冒尖”、“挑大梁”。一方面通過(guò)舉辦各種競(jìng)賽，夯實(shí)教師的教育教學(xué)基本功?！皩?dǎo)師制”有效地促使了青年教師迅速成長(zhǎng)?！皩?dǎo)師”與“徒弟”自愿結(jié)對(duì)，因材施“培”，“導(dǎo)”學(xué)相長(zhǎng)。二是采用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方法，發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用。同時(shí)，學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的才能，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)工作中大顯身手。我們學(xué)校著重從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)：第一，通過(guò)壓擔(dān)子，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中走向成熟。一是全面培養(yǎng)，典型帶動(dòng)。其次要使教師樹(shù)立崇高的教育理念，樹(shù)立“有愛(ài)心、有耐心、有恒心”的教育理念，讓教育在溫馨和諧的氣氛中進(jìn)行，要求每個(gè)教師務(wù)必做到平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。為此，首先要讓教師充分認(rèn)識(shí)自己工作的重要性，認(rèn)同自己的角色。對(duì)此，我的看法是：（1）使教師從思想上充分認(rèn)識(shí)自己工作的重要性。作為知識(shí)分子，教師都有提高自身水平，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的愿望。（二）、加強(qiáng)“軟管理”，落實(shí)“硬管理”軟管理教師屬于知識(shí)分子群體，具有較強(qiáng)的人格獨(dú)立意識(shí)，他們?cè)谛睦砩峡释玫阶鹬亍⑿湃魏完P(guān)心。要努力構(gòu)建此辦學(xué)理念引領(lǐng)下的管理模式、課堂模式、德育模式。有民主作風(fēng)的校長(zhǎng)，做到言必行，行必果的校長(zhǎng)。小處著手，是指工作中要善于從細(xì)微處入手。其次是要樹(shù)立“以師為本”思想，要有一顆愛(ài)師之心，成為教師的良師益友，愿意為教師工作生活排憂解難，能夠?yàn)榻處煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，及時(shí)給予教師展示才華的機(jī)會(huì)。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。懂得用辦學(xué)理念凝聚人，引領(lǐng)人。學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)工作好壞取決于校長(zhǎng)是否有凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力。大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，是解決優(yōu)質(zhì)教育資源不足，抑制“擇校熱”的根本出路，也是解決教育民生問(wèn)題，推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵之舉。名校太少、良師難求，社會(huì)上對(duì)教育的責(zé)難、非議往往由此產(chǎn)生。隨著經(jīng)濟(jì)的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1