加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考（大全5篇）-文庫(kù)吧
2024-11-16 04:32 本頁(yè)面
【正文】 前進(jìn)。其次是要樹立“以師為本”思想，要有一顆愛師之心，成為教師的良師益友，愿意為教師工作生活排憂解難，能夠?yàn)榻處煂I(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，及時(shí)給予教師展示才華的機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍中起到的是核心的作用，旗幟的作用，標(biāo)桿的作用，在工作中，只有校長(zhǎng)做到身正為范，才可能帶動(dòng)教師進(jìn)步、發(fā)展。小處著手，是指工作中要善于從細(xì)微處入手。古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”校長(zhǎng)管的當(dāng)然是學(xué)校的大事，但是一個(gè)有感召力的校長(zhǎng)一定是一個(gè)有親和力的校長(zhǎng)，一個(gè)善于在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的校長(zhǎng)。有民主作風(fēng)的校長(zhǎng)，做到言必行，行必果的校長(zhǎng)。用辦學(xué)理念凝聚和引領(lǐng)人，就是要用辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，把全體教職工的經(jīng)歷和思想統(tǒng)一到學(xué)校的辦學(xué)思想上來(lái)。要努力構(gòu)建此辦學(xué)理念引領(lǐng)下的管理模式、課堂模式、德育模式。并且在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施和推進(jìn)。（二）、加強(qiáng)“軟管理”，落實(shí)“硬管理”軟管理教師屬于知識(shí)分子群體，具有較強(qiáng)的人格獨(dú)立意識(shí)，他們?cè)谛睦砩峡释玫阶鹬?、信任和關(guān)心。因此，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)最大程度上滿足教師在提升、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、深造等方面的正當(dāng)需求，切實(shí)解除他們的后顧之憂，充分維護(hù)其主人翁意識(shí)，激發(fā)其教書育人的熱情，形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。作為知識(shí)分子，教師都有提高自身水平，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的愿望。因此如何優(yōu)化成才環(huán)境，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，從而推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，是“軟管理”的核心工作。對(duì)此，我的看法是：（1）使教師從思想上充分認(rèn)識(shí)自己工作的重要性。我以為思想教育工作對(duì)于建設(shè)教師隊(duì)伍工作而言，應(yīng)是很重要的一項(xiàng)工作。為此，首先要讓教師充分認(rèn)識(shí)自己工作的重要性，認(rèn)同自己的角色。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)教師的主人翁責(zé)任感和積極性。其次要使教師樹立崇高的教育理念，樹立“有愛心、有耐心、有恒心”的教育理念，讓教育在溫馨和諧的氣氛中進(jìn)行，要求每個(gè)教師務(wù)必做到平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。（2）建立教師脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制。一是全面培養(yǎng)，典型帶動(dòng)。青年教師從開始任教到成長(zhǎng)為一名成熟的教師，這期間雖說(shuō)個(gè)人的努力起決定性作用，但學(xué)校的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。我們學(xué)校著重從以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)：第一，通過(guò)壓擔(dān)子，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中走向成熟。第二，針對(duì)不同類型教師的實(shí)際，制定并實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的才能，讓他們?cè)诮逃虒W(xué)工作中大顯身手。榜樣的力量是巨大的，看著同齡人在事業(yè)上開拓進(jìn)取，其他年輕教師也會(huì)不甘落后，一個(gè)你追我趕、爭(zhēng)作奉獻(xiàn)的熱潮必將在年輕教師群體中掀起。二是采用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方法，發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用。為了幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們學(xué)校選拔思想好、業(yè)務(wù)精、育人有方、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師作為他們的導(dǎo)師?！皩?dǎo)師”與“徒弟”自愿結(jié)對(duì)，因材施“培”，“導(dǎo)”學(xué)相長(zhǎng)。導(dǎo)師從掌握大綱、運(yùn)用教材、編寫授課計(jì)劃及設(shè)計(jì)教案，到上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)青年教師精心指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)?！皩?dǎo)師制”有效地促使了青年教師迅速成長(zhǎng)。三是對(duì)不同能力層次或年齡段的教師提出不同的目標(biāo)，形成科學(xué)合理的老中青學(xué)術(shù)梯隊(duì)。一方面通過(guò)舉辦各種競(jìng)賽，夯實(shí)教師的教育教學(xué)基本功。學(xué)校每學(xué)期都舉辦專業(yè)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，同時(shí)要求全體教師積極參加上級(jí)部門組織的各類競(jìng)賽，以使他們通過(guò)競(jìng)賽提高教育教學(xué)能力，增強(qiáng)敬崗奉獻(xiàn)意識(shí)。另一方面制定骨干教師動(dòng)態(tài)管理措施，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置，讓優(yōu)秀教師在工作中敢于“冒尖”、“挑大梁”。另外，實(shí)行政策傾斜，對(duì)有能力有事業(yè)心有管理才能的教師我們予以提拔重用。這些教師走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位或骨干崗位后，既增強(qiáng)了學(xué)校決策與管理的科學(xué)性，又極大地調(diào)動(dòng)他們的工作熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。四是要幫助教師進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)，學(xué)校要制定教師發(fā)展中長(zhǎng)規(guī)劃為教師的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。硬管理激勵(lì)是人才成長(zhǎng)的催化劑，只有建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，才能為教師搭建實(shí)現(xiàn)成功的平臺(tái)，激勵(lì)教師充分發(fā)揮出自身的潛能?？茖W(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制包括：（1）全員聘任，競(jìng)爭(zhēng)上崗。要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育改革的要求，徹底打破教師的鐵飯碗，建立教師平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用的聘任合同制。對(duì)工作態(tài)度不端正、工作不稱職的教師，學(xué)校有權(quán)不聘或緩聘。這樣會(huì)大大激發(fā)了教師的工作熱情。（2）健全績(jī)效工資獎(jiǎng)金的分配制度。擴(kuò)大教師考評(píng)項(xiàng)目，不以學(xué)生成績(jī)作為唯一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；建立教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，完善個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、行風(fēng)監(jiān)督員和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的考
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