【正文】 學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)確理解《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，全面把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性，把《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高水平的教育事業(yè)。我以為所謂有凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力的人就是指那些懂得大處著眼，小處著手的人。因此如何優(yōu)化成才環(huán)境，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，從而推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，是“軟管理”的核心工作。導(dǎo)師從掌握大綱、運(yùn)用教材、編寫(xiě)授課計(jì)劃及設(shè)計(jì)教案，到上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)青年教師精心指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校的考評(píng)制度的評(píng)定結(jié)果，實(shí)行多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。同時(shí)還要發(fā)揮文化的熏陶作用。因此，校長(zhǎng)必須提高自身素質(zhì)，講求管理技巧和工作方法，客觀公正，獎(jiǎng)罰分明，任人唯賢。他們?cè)趯W(xué)校的發(fā)展中，起到了舉足輕重的作用。第五篇：關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考(整理版)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思考《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為教師的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在研究教材，研究學(xué)生，研究教法、學(xué)法、考法和育人法，研究如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，研究備課上課，研究作業(yè)安排和下班輔導(dǎo)，研究如何建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展。但這只是教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)方面，教育必須樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，閉關(guān)自守只會(huì)夜郎自大，把走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教育的交流與合作，可以開(kāi)闊視野，找到差距，增強(qiáng)緊迫感和使命感。搞教育科研特別要重視定向閱讀和積累資料，重視經(jīng)常性的教學(xué)反思，閱讀一些實(shí)用性強(qiáng)的教育科研方法論著。所以，一個(gè)教師要成為合格教師和優(yōu)秀教師，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，更新和改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。剛開(kāi)始我不知如何調(diào)動(dòng)團(tuán)員教師們，所以很多事都是我一個(gè)人獨(dú)自完成的。教師必須接受現(xiàn)代教育手段的革新與變化，必須重視現(xiàn)代教育科學(xué)的探索與研究，在學(xué)習(xí)中去提高自己，在實(shí)踐中去探索和總結(jié)新的規(guī)律，提高自己的教學(xué)水平。在這方面，我校利用每周五的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)其想想與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，注重教師師德與教學(xué)業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)，其次是學(xué)科教研組的周教務(wù)例會(huì)，及時(shí)總結(jié)教研課的得失情況，以及進(jìn)行教學(xué)專題研討會(huì)，提升教師們的綜合素質(zhì)。學(xué)校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作中還應(yīng)該考慮到教師群體的特殊性，對(duì)教師的管理決不能單純地“管束”和“制約”，而應(yīng)閃耀著人文的光芒。對(duì)工作態(tài)度不端正、工作不稱職的教師，學(xué)校有權(quán)不聘或緩聘。榜樣的力量是巨大的，看著同齡人在事業(yè)上開(kāi)拓進(jìn)取，其他年輕教師也會(huì)不甘落后，一個(gè)你追我趕、爭(zhēng)作奉獻(xiàn)的熱潮必將在年輕教師群體中掀起。并且在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施和推進(jìn)。教師隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)教育資源的核心要素，“擇校熱”的背后其實(shí)是“擇名師熱”。第一，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。二、提升教師業(yè)務(wù)水平依托委托管理，多渠道開(kāi)展教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。這幾年，揚(yáng)中教育在艱難跋涉中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但必須承認(rèn)與周邊市區(qū)相比還有不小的差距，要真正縮小差距，必須抓住師資隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)根本，著力提升教育的“軟實(shí)力”，以更大的力度、更有效的措施，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)市、辦對(duì)人民負(fù)責(zé)的教育提供有力支撐。懂得用辦學(xué)理念凝聚人，引領(lǐng)人。對(duì)此，我的看法是：（1）使教師從思想上充分認(rèn)識(shí)自己工作的重要性。“導(dǎo)師制”有效地促使了青年教師迅速成長(zhǎng)。推進(jìn)績(jī)效管理的深入和變革。在一個(gè)知識(shí)層次、文化素養(yǎng)較高的群體里，硬性的、呆板的制度管理，很難促進(jìn)積極性和創(chuàng)造性的勃發(fā)。其次，良好干群關(guān)系的形成是學(xué)校優(yōu)秀教師集體建立的保證。四、教師的使用與隊(duì)伍的穩(wěn)定一個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，還必須考慮到優(yōu)秀教師的吸引、使用與穩(wěn)定工作?！备咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量、全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。只有師德高尚，教學(xué)能力強(qiáng)，可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Υ?，師生關(guān)系良好，育人方法科學(xué)的教師才是好教師。學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排?？睿杏?jì)劃的分期分批選送優(yōu)秀中青年骨干教師到全國(guó)名校聽(tīng)課培訓(xùn)，積極參加省內(nèi)外的教育教學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，支持青年教師參加各類教學(xué)比賽，支持青年教師攻讀在職教育碩士，加大請(qǐng)名家到校講課和作學(xué)術(shù)交流的力度。目前尚未解決的問(wèn)題，特別要注意通過(guò)問(wèn)卷訪談等方式和學(xué)生交流，因?yàn)閷W(xué)生不僅是教育對(duì)象，更是研究的資源；通過(guò)參加教研組和備課組活動(dòng)，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，從同事中吸取思想營(yíng)養(yǎng)。在全球化時(shí)代，由于生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，